On Teaching Sallust in Latin: The Why and the How

There exist many pedagogical methods we can use to examine, expound and explain ancient authors to our students. In this paper I propose an alternative approach to teach Sallust in an undergraduate setting, with explanatory aids, exercises, tests and quizzes. The latter result not from quick consideration, but from daily use and application in my own classes. In addition, I give reasons why it is helpful to teach Latin in Latin and what advantages it has for students who have learned well the grammar and have moved on to reading and analysis of the ancient texts. Students who had had no prior exposure to this approach completed an evaluation at the end of the academic year; the results are provided as a conclusion to the article

Secundo y la gran laguna en el Dialogus de oratoribus

[email protected] artículo examina un problema puntual en el polémico Dialogus de oratoribus: la cuestión de la gran laguna entre los capítulos 35 y 36. El autor del estudio expone una perspectiva histórica de los principales argumentos esgrimidos por la investigación sobre este asunto a lo largo, especialmente, del siglo XX. Para determinar la extensión y el contenido de la parte perdida, el análisis se estructura en torno a dos ejes: 1) la tradición manuscrita; y 2) la comparación entre el opúsculo y otros diálogos.The paper examines a specific problem in the controversial Dialogus de oratoribus: the issue of the great lacuna between chapters 35 and 36. The author of the article places in historical perspective the most important arguments uncovered by investigations in this area, especially those of the twentieth century. In order to determine the size and content of the missing part, the analysis is organized around two central points: 1) the manuscript tradition, and 2) the comparison between the book and other dialogues

Operam ludere: testimonios y equivalencias en latín

This paper starts from the assumption that the same idea can be reflected in various expressions and proverbs in Latin. The paper offers as a first step an analysis of the different representations of the Latin expression operam ludere, which means “wasting time”. After describing the quotes where this expression can be found, the paper also presents other expressions and proverbs with a similar meaning, classified in a sampling scheme based on subject categories and authors.El autor, partiendo de la base de que una misma idea puede representarse en numerosas expresiones y proverbios, realiza primeramente un estudio sobre los diversos testimonios transmitidos en latín de la expresión operam ludere, que viene a significar “perder el tiempo”. Tras la descripción de las citas que contienen esta expresión, se realiza una búsqueda y explicación de otras locuciones y proverbios latinos de significación paralela. Finalmente se clasifican esas citas en una tabla por índice temático y de autores

De Sallustio Latine Praelegendo: Causae, Rationes et Consilia Docendi

Multae sunt viae, multi modi quibus utentes possumus auctores rimari eosque discipulis nostris in scholis monstrare et aperire. Describuntur hac in symbola rationes Sallustii in Vniversitatibus studiorum praelegendi, subsidia didascalica ac exercitia varia, quae omnia sunt usu et tractatione coram discipulis a nobis probata. Praeterea significantur causae cur multum iuvet linguam Latinam per loquelam ipsam Latinam docere, et quae beneficia ex his rationibus capiant discipuli qui sermonis rudimenta iamdudum perdidicerunt atque se auctoribus legendis et excutiendis dederunt. Referuntur postremo et exempla probationum et summa percontationis, ad quam, cursu academico peracto, harum rationum non amplius expertes discipuli responderunt

Fluvii transitum ponte coniungamus. De auctoribus in lyceis per usum tractandis

Monstrantur hac in symbola rationes et consilia ad auctores in lyceis praelegendos, quem ad finem exemplo depromitur initium operis Caesaris De Bello Gallico. De transitu illo agitur, qui est inter linguae Latinae rudimenta et monumenta litterarum.Ponuntur primo in conspectu imagines et annotationes, quo facilius intellegant discipuli narrationem; secundo loco grammatica plurimis exemplis adumbratur; tertio de legendo docetur; postremo varia exercitia exhibentur.Se presenta en el siguiente artículo una propuesta de introducción a la lectura de los autores clásicos en los institutos de Secundaria, para lo cual se toma como modelo el comienzo de la obra De Bello Gallico de César. Se trabaja la transición existente entre los inicios del estudio del latín y la entrada en los textos antiguos. En primer lugar se lleva a cabo una exposición de temas e imágines para que los alumnos entiendan con mayor facilidad la narración; en segundo, se esboza la gramática con múltiples ejemplos; en tercero se recomiendan distintas lecturas; por último se propone un muestrario de ejercicios

"Secundo y la gran laguna" en el Dialugus de oratoribus

El articulo examina un problema puntual en el polémico Dialogus de oratoribus: la cuestión de la gran laguna entre los capítulos 35 y 36. El autor del estudio expone una perspectiva histórica de los principales argumentos esgrimidos por la investigación sobre este asunto a lo largo, especialmente, del siglo XX. Para determinar la extensión y el contenido de la parte perdida, el análisis se estructura en tomo a dos ejes: 1) la tradición manuscrita; y 2) la comparación entre el opúsculo y otros diálogos

Fluvii transitum ponte coniungamus: de auctoribus in lyceis per usum tractandis

Se presenta en el siguiente artículo una propuesta de introducción a la lectura de los autores clásicos en los institutos de Secundaria, para lo cual se toma como modelo el comienzo de la obra De Bello Gallico de César. Se trabaja la transición existente entre los inicios del estudio del latín y la entrada en los textos antiguos. En primer lugar se lleva a cabo una exposición de temas e imágines para que los alumnos entiendan con mayor facilidad la narración; en segundo, se esboza la gramática con múltiples ejemplos; en tercero se recomiendan distintas lecturas; por último se propone un muestrario de ejercicios.Monstrantur hac in symbola rationes et consilia ad auctores in lyceis praelegendos, quem ad fi nem exemplo depromitur initium operis Caesaris De Bello Gallico. De transitu illo agitur, qui est inter linguae Latinae rudimenta et monumenta litterarum. Ponuntur primo in conspectu imagines et annotationes, quo facilius intellegant discipuli narrationem; secundo loco grammatica plurimis exemplis adumbratur; tertio de legendo docetur; postremo varia exercitia exhibentur