Pengaruh Metode Project Based Learning (PjBL) dan Minat Belajar Siswa Terhadap Efektifitas dan Daya Tarik Pembelajaran Muatan IPS di Sekolah Dasar

The purpose of this study was to analyze the effect of using project-based learning methods and students' learning interests on the effectiveness and attractiveness of learning. The research was conducted using a quasi-experimental method. The experimental design used was the Nonequivalent Control Group Design. The experimental group was taught using the PjBL method, while the control group was taught using the conventional method. The test subjects were grade 5 students, SDN Laantulajaya1 Morowali as the experimental group and grade 5 students at SDN Laantulajaya 2 as the control group. Treatment was given as many as 8 face-to-face lessons. Data analysis used the Manova test. The results of data processing with Manova obtained the following results: (1) In the Method line, the sig value of the dependent variable student learning attractiveness was 0.000 (<0.05). The sig value < 0.05 means that the application of the learning method affects the attractiveness of student learning. Whereas in the method line with the dependent variable social studies learning outcomes, the value is sig. = 0.000. sig. value 0.000 <0.05, means that the use of learning methods affects the social studies learning outcomes of students. In the interest in learning line with the dependent variable learning attractiveness, the value of F = 4,860 is obtained with Sig = 0.031, while in the interest in learning line with the dependent variable, social studies learning outcomes are obtained with a value of F = 4,838 with sig. = 0.031. Significance value of 0.031 <0.05 means that students' learning interest influences learning attractiveness or it can be stated that students' learning interest influences learning attractiveness and learning outcomes (learning effectiveness). Conclusion: The use of learning methods and students' learning interests jointly affect attractiveness learning and learning effectiveness

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa

Hasil belajar siswa merupakan dokumen hasil serangkaian proses belajar siswa yang telah berlangsung dalam periode waktu tertentu. Intelegent Quotient (IQ) merupakan faktor yang menentukan keberhasilan siswa dalam hasil belajarnya. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang digunakan oleh guru Sosiologi pada siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 10 Malang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh IQ, Model PBL dan Motivasi Siswa secara parsial dan simultan terhadap hasil belajar mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS di SMA Negeri 10 Malang. Penelitian ini merupakan penelitian expo-facto dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linier berganda menggunakan software SPSS ver. 18. Hasil dari penelitian ini adalah, ketiga variabel bebas (IQ, Model PBL, dan Motivasi Siswa) secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat (hasil belajar).Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh tingkat intelegensi (IQ) siswa. Variabel Model PBL dan Motivasi Siswa tidak berpengaruh secara simultan dan signifikan terhadap hasil belajar. Hal ini menunjukkan model PBL bukanlah satu-satunya model pembelajaran yang mampu mempengaruhi hasil belajar siswa. Diperlukan model pembelajaran selain model PBL yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Selain model PBL, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut tentang motivasi belajar sisw

Manajemen Keuangan Pribadi: Literasi Ekonomi, Literasi Keuangan, dan Kecerdasan Spiritual

Personal financial management is the activity of planning, organizing, directing, and supervising financial activities such as the procurement and use of funds owned for the survival of the family. Many factors influence personal financial management. This study aims to analyze economic literacy, financial literacy, and spiritual intelligence on personal financial management. This study used a quantitative descriptive approach, with a sample of 73 housewives in Malang City who were taken randomly. Data collection using questionnaires and data analysis using Multiple Linear Regression analysis. The results showed that economic literacy, financial literacy, and spiritual intelligence simultaneously affect personal financial management, financial literacy and spiritual intelligence partially affect personal financial management, while economic literacy partially has no effect on personal financial management. As a housewife who usually acts as a manager in the family, at least you must understand two main concepts in financial management, namely the concept of cost and benefit and the concept of cash flow. For further researchers, it can expand the sample and add other variables so that it can better describe how financial management is for the people of Malang.Manajemen keuangan pribadi merupakan cara bagaimana seseorang dapat merencanakan hingga mengevaluasi pemasukkan dan pengeluaran dana yang dimiliki demi keberlangsungan hidup dalam keluarga. Banyak faktor yang mempengaruhi manajemen keuangan pribadi.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengeruh literasi ekonomi, literasi keuangan, dan kecerdasan spiritual pada manajemen keuangan pribadi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan sampel ibu rumah tangga di Kota Malang sebanyak 73 orang yang diambil secara acak. Data dikumpulkan melalui kuesione kemudian dianalisis dengan regresi linier berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa literasi ekonomi, literasi keuangan, dan kecerdasan spiritual secara bersama-sama berpengaruh terhadap manajemen keuangan pribadi. Secara parsial literasi keuangan dan kecerdasan spiritual masing-masing berpengaruh terhadap manajemen keuangan pribadi, sedangkan literasi ekonomi secara parsial tidak berpengaruh terhadap manajemen keuangan pribadi. Sebagai ibu rumah tangga yang biasanya bertindak sebagai manajer dalam keluarga, minimal harus memahami dua konsep utama dalam pengelaloaan keuangan yaitu konsep cost and benefit dan konsep arus kas. Untuk peneliti selanjutnya dapat memperluas sampel dan menambah variabel lain sehingga bisa menggambarkan lebih baik bagaimana manajamen pengelolaan keuangan bagi masyarakat kota Malang

Diklat Keterampilan Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Taman Pendidikan Qur’an

Pesantren "Asy-Syadzili" Pakis Malang currently has both formal and non-formal education which is experiencing rapid growth, marked by the increasing number of students coming from various regions of Java and outside with the number of santri more than 350 people. To organizing the Islamic Boarding School for the Qur'an, Madrasah Diniyah and the Qur'an Education Park, it also organizes junior and senior high school education, but the management is still simple and the majority of Ustadzahs have never attended education or training that supports their duties. The development of increasingly rapid technology, teaching staff must be able to compensate by increasing competence for themselves, so that learning is more fun and meaningful. The strategy developed is the introduction of multimedia-based learning to improve quality, become urgent demands and needs to be done. This training will be attended by all TPQ teachers and TPQ teachers, amounting to 30 people. The impact is that 83.33% of students have begun to understand the concept of multimedia-based learning, 33.33% of clerics have the ability or learning skills using simple mindmapping, 50% of clerics are able to practice the concepts of learning correctly, and 26.67% of clerics are able make a Learning Implementation Plan

Training and development of learning devices in the digital era at Asy-Syadzili junior high school Pakis Malang

The teaching and learning process is the core of educational activities in schools. There is an interaction between educators and students in the teaching and learning process. Good learning is possible to produce good graduates as well. The service was carried out at Asy-Syadzili Junior High School, Sumberpasir, Pakis, Malang Regency, which involved 31 teachers. Based on the results of the training preparation of learning devices in the digital era at Asy-Syadzili Junior High School, we can conclude that 85.7% of teachers understand the learning tools in accordance with the applicable curriculum; 71.4% of teachers can prepare lesson plans in the digital era; 57.1% of teachers are able to make IT-based learning media, and 57.1% of teachers are able to implement the plans and media that have been made in learning

Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Literasi Ekonomi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi UniversitasKanjuruhan Malang

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran ekonomi, kecerdasan spiritual, dan motivasi berprestasi terhadap literasi ekonomi mahasiswa Pendidikan Ekonomi Univrsitas Kanjuruhan Malang. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioenaer yang, disebarkan kepada responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran ekonomi, kecerdasan spiritual, dan motivasi berprestasi secara bersama-sama atau secara simultan berpengaruh signifikan terhadap literasi ekonomi mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang. Sedangkan secara parsial pembelajaran ekonomi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap literasi ekonomi mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang, kecerdasan spiritual dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap literasi ekonomi mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang, tetapi pengaruh tersebut bersifat negatif, artinya jika kecerdasan spiritual dan motivasi berprestasi meningkat maka literasi ekonomi mahasiswa menurun. Kata-kata kunci: pembelajaran ekonomi, kecerdasan spiritual, motivasi berprestasi, literasi ekonom

MERANCANG PERANGKAT PEMBELAJARAN EKONOMI SMA KELAS X MATERI MASALAH EKONOMI DAN CARA MENGATASINYA DENGAN PENDEKATAN SAINSTIFIK

 Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan untuk mengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam perangkat pembelajaran ekonomi. Dalam penelitian ini, metode dan pengembangan dimodifikasi dan disesuikan dengan tujuan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah menyusun perangkat pembelajaran ekonomi SMA Kelas X untuk materi masalah ekonomi dan cara mengatasinya dengan pendekatan sainstifik. Perangkat pembelajaran yang disusun terdiri atas (1) rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), (2) Lembar Kegiatan Siswa (LKS), dan (3) buku siswa dan buku  panduan guru. Hasil penilaian  dari  validator terhadap RPP, LKS, buku siswa, dan buku panduan guru,  menunjukkan bahwa semua perangkat pembelajaran valid dan reliabel. Hasil ujicoba menunjukkan bahwa: (1) dari sisi  kepraktisan, dapat disimpulkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori “terlaksana dan reliabel”, dan (2) dari sisi keefektifan pembelajaran dapat disimpulkan bahwa hasil aktivitas siswa, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, respon siswa, respon guru dan hasil belajar siswa, dalam katagori terlaksana dengan baik. Respon siswa terhadap pembelajaran sangat baik terbukti dari hasil angket yang disebarkan menunjukkan 85% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran yang diberikan. Hasil ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dibuat dinyatakan praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar di sekolah.  Kata Kunci: perangkat pembelajaran, ekonomi, pendekatan saintifik This study includes research to develop and validate the development of products which are used in the learning economy. In this study, methods and development of modified and adapted to the purposes of research. The purpose of this research is to develop the economic learning SMA Class X to material economic problems and how to overcome them with a scientific approach. The device consists of a structured learning (1) lesson plan (RPP), (2) Student Activity Sheet (LKS), and (3) the student book and teacher guide books. Results of the assessment of the validator of the lesson plans, worksheets, student books and teacher's guide book, shows that all valid and reliable learning tools. Test results show that: (1) in terms of practicality, it can be concluded that feasibility study is in the category "accomplished and reliable". And (2) of the effectiveness of study it can be concluded that the results of the activity of the student, the teacher's ability to manage learning, student response, the response of the teacher and student learning outcomes, in the category of performing well. Students' response to learning very well evident from the results of a questionnaire distributed showed 85% of students expressed delight on learning that is given. These results indicate that the device is made otherwise learning is practical and effective for use in teaching and learning in schools. Keywords: learning tool, economics, scientific approac

Pelatihan pembelajaran berdiferensiasi pada implementasi kurikulum merdeka

Kurikulum Merdeka di Indonesia mulai diterapkan secara bertahap sejak Tahun 2022. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang berfokus pada materi esensial sehingga pembelajaran lebih mendalam. Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajarnya, sehingga, pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Pembelajaran yang menyesuikan dengan kebutuhan melajar dan minat peserta didik adalah Pembelajaran Berdiferensiasi. Pembelajaran Berdiferensiasi sangat penting diterapkan pada Kurikulum Merdeka, Namun Sebagian besar guru, khususnya guru SD di Jawa Timur,  belum memahami Pembelajaran Berdiferensiasi, sehingga perlunya dilakasanakannya pelatihan ini. Peserta pelatihan adalah guru SD di Jawa Timur sejumlah 29 orang, yang sedang mengikuti PPG Daljab Th 2023.  Pelatihan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman dan keterampilan guru SD dalam melaksanakan Pembelajaran Berdiferensiasi. Guru diajarkan bahwa peserta didik memiliki keberagaman kebutuhan belajar dan minat. Sebelum melaksanakan Pembelajaran, guru harus melakukan tes diagnostic untuk mengetahui kebutuhan belajaran dan minat peserta didik. Pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik tersebut, agar Pembelajaran lebih mendalam, bermakna, dan menyenangkan, sehingga peserta didik dapat lebih mudah memahami Pembelajaran. Selama mengikuti pelatihan, para guru terlihat antusias dan terlibat aktif pada materi pelatihan. Mereka mengaku bahwa pelatihan ini sangat bermanfaat dan dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi. Setelah pelatihan ini, diharapkan guru dapat menerapkannya sehingga mempunyai implikasi positif terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MEDIA PANILA (PAPAN PENERAPAN NILAI-NILAI PANCASILA) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KOTA MALANG

Salah satu pendidikan yang sangat penting dalam membentuk karakter yaitu pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa Kelas V di SDN Kota Malang melalui penerapan media PANILA (Papan Penerapan Nilai-Nilai Pancasila) dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) berbasis Problem Based Learning. Metode penelitian ini menggunakan desain PTK yang melibatkan dua siklus pembelajaran yang dilakukan dalam pre-test, dan  2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 1 pertemuan untuk melihat hasil dari peningkatan aktivitas belajar siswa melalui media (PANILA) dengan subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Penggunaan Media PANILA dan model Problem Based Learning dapat menjadi alternatif yang bermanfaat dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila dan mengintegrasikannya dalam kehidupan sehari-hari mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media PANILA dengan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa Kelas V SD Negeri Kota Malang. Pada pre-test ketuntasan nilai siswa sebesar 25,92%, siklus I siswa yang mendapatkan nilai ketuntasan sebesar 62,96%, Sedangkan pada pembelajaran siklus II siswa yang mendapatkan nilai ketuntasan sebesar 80,19%. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penggunaan Media PANILA dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SDN Kota Malang

Perancangan Standard Operating Procedures Bisnis Bagi Start Up Air Minum dalam Kemasan Asy-Q

Asy-Q mineral water is a business in Islamic boarding schools that produces water to meet the needs of 2900 students spread across 6 Islamic boarding schools and 4 schools within the Asy-Syadzli Pakis Education and Social Foundation Malang. Asy-Q's Mineral Water business has not developed optimally and has not been able to produce to serve the needs of the community outside the pesantren, because it does not yet have a business license. Besides that, there is no standard guide to carry out the management process so this business does not yet have Standard Operating Procedures (SOP) to minimize errors. The community service method uses a participatory approach through coaching and mentoring activities in the preparation of business soups for effective and efficient start-ups. The activity consists of three stages, namely 1) Socialization of the importance of SOP availability; 2) SOP preparation training, and 3) Assistance in formulating effective and efficient SOP strategies that are monitored by business leaders independently and continuously. The results of this community service are to create designs and production SOP guidelines that will be used to support business activities in the form of warehouse SOPs, and distribution SOPs which are the biggest obstacles in business