A população portuguesa e a percepção de risco

Dissertação de mestrado, Psicologia Social e das Organizações, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2012A percepção de risco é um fenómeno que tem vindo a ser muito estudado por vários investigadores de diversas áreas do conhecimento científico pois este assume um papel crucial na prevenção, gestão e intervenção de riscos. O fenómeno referido consiste numa avaliação subjectiva do risco (nível da probabilidade de ocorrência, gravidade pessoal e impacto social) que é associada a um determindao ambiente (Plapp, 2001). Esta avaliação resulta de factores cognitivos, de personalidade, situacionais e contextuais e têm implicações no comportamento a adaptar pelo indivíduo. A presente investigação pretende compreender de que forma a população portuguesa percepciona um conjunto alargado de 145 riscos, de várias tipologias (acidentes/laborais, ambientais, saúde, sociais). Foram realizados dois estudos: o primeiro para descrever como são percepcionados os riscos em estudo e de que modo o género sexual dos participantes influencia a sua resposta, e o segundo estudo de carácter exploratório que pretende ser um ponto de partida para a criação de uma escala. O primeiro estudo foi dividido em quatro momentos de acordo com as tipologias de risco e contou com a participação de um total de 442 participantes. O segundo estudo baseouse numa amostra artificial criada através dos dados recolhidos no primeiro estudo. Os resultados obtidos no primeiro estudo permitiram perceber alguns padrões ao nível da percepção de risco nomeadamente ao nível do género sexual, sendo as mulheres mais pessimistas que os homens na generalidade das tipologias de risco. O segundo estudo aponta para a existência de 11 componentes no conjunto dos 145 riscos

Energy poverty in Brazil: A systematic analysis

The utilization of firewood for cooking in approximately 13 million Brazilian households in 2022 raises pressing concerns regarding its multifaceted impact on key development indicators. This impact stems from the profound connection between access to modern energy sources and fundamental rights, including education, health, housing, and leisure. Despite Brazil’s remarkable diversity in its energy matrix, the equitable distribution of this essential resource remains a persistent and significant challenge. To construct the present work, it was undertaking a systematic review of the technical literature, uncovering a stark disparity in energy access closely correlated with income levels. This inequality in energy access underscores the urgent need for comprehensive analysis and intervention. The present work endeavors to delve deeper into this complex issue, aiming to illuminate the profound implications of both broad energy access and the consequences of energy deprivation on individual well-being and broader socio-economic dynamics. Also, this work aims to provide a holistic understanding of the challenges faced by communities with limited access to modern energy sources and, concurrently, the opportunities and improvements that can be brought about through enhanced energy accessibility. In addition, this study seeks to identify and evaluate potential solutions to address this critical issue. This work is driven by the recognition that equitable energy distribution is not only a matter of environmental sustainability but also a fundamental human right, pivotal to social and economic progress

PANDEMIA DA COVID-19 E O RISCO DE ADOECIMENTO MENTAL DE MÉDICOS

This study aimed to describe the perception of the risk of mental illness of doctors who work in health services, including considering COVID-19, in the state of Minas Gerais, having as a reference the psychodynamics of work. In methodological terms, the study was classified as descriptive, with a quantitative approach, carried out through a survey, with a calculated sample of 401 subjects. Data were collected from the Inventory on Work and Illness Risks (ITRA) and the Scale of Action of Defense Strategies Scale (EAED). Data analysis was performed using descriptive statistics. Regarding the constructs, the respondents classified, on average, in the following categories: (1) critical: constructs' work organization ',' working conditions', 'socio-professional relations',' physical cost ',' affective cost ',' professional exhaustion 'and' physical damage '; (2) severe: ‘cognitive cost’ construct; (3) satisfactory, bearable and positive: constructs ‘professional achievement’, ‘freedom of expression’, ‘recognition for work’, ‘psychological harm’, ‘social harm’ and ‘defense strategies’.Este estudio tuvo como objetivo describir la percepción del riesgo de enfermedad mental de los médicos que laboran en los servicios de salud, incluido el COVID-19, en el estado de Minas Gerais, teniendo como referencia la psicodinámica del trabajo. En términos metodológicos, el estudio fue calificado como descriptivo, con enfoque cuantitativo, realizado a través de una encuesta, con una muestra calculada de 401 sujetos. Los datos se obtuvieron del Inventario de Riesgos de Enfermedad y Trabajo (ITRA) y la Escala Atuación de las Estrategias de Defensa (EAED). El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva. En cuanto a los constructos, los encuestados clasificaron, en promedio, en las siguientes categorías: (1) críticos: constructos 'organización del trabajo', 'condiciones de trabajo', 'relaciones socioprofesionales', 'costo físico', 'costo afectivo', ' agotamiento profesional ”y“ daño físico ”; (2) severo: constructo de "costo cognitivo"; (3) satisfactorio, soportable y positivo: construye "logros profesionales", "libertad de expresión", "reconocimiento por el trabajo", "daño psicológico", "daño social" y "estrategias de defensa".Este estudo objetivou descrever a percepção do risco de adoecimento mental de médicos que atuam em serviços de saúde, inclusive considerando a COVID-19, no estado de Minas Gerais, tendo como referência a psicodinâmica do trabalho. Em termos metodológicos, o estudo classificou-se como descritivo, com abordagem quantitativa, realizado por meio de um survey, com amostra calculada de 401 sujeitos. Os dados foram coletados a partir do Inventário sobre Trabalho e Riscos de Adoecimento (ITRA) e da Escala de Atuação das Estratégias de Defesa (EAED). A análise dos dados se deu por meio da estatística descritiva. Em relação aos construtos, os pesquisados classificaram, em média, nas seguintes categorias: (1) crítica: construtos ‘organização do trabalho’, ‘condições de trabalho’, ‘relações socioprofissionais’, ‘custo físico’, ‘custo afetivo’, ‘esgotamento profissional’ e ‘dano físico’; (2) grave: construto ‘custo cognitivo’; (3) satisfatória, suportável e positiva: construtos ‘realização profissional’, ‘liberdade de expressão’, ‘reconhecimento pelo trabalho’, ‘dano psicológico’, ‘dano social’ e ‘estratégias de defesa’. DOI: 10.53706/gep.v.23.712

Community-intersubjectivity and liberating education: conscientization in the critical-symmetric community

This article deals with the ethical-critical development of the new socio-historical subjects in relation to the exercise of critical discursive rationality. It constitutes, in its origin, part of the Doctoral Thesis in Education and Contemporaneity, a study of a theoretical nature, with a qualitative approach and bibliographic procedure, developed from the hermeneutic perspective of Enrique Dussel's transmodern pedagogy. Thus, in relation to its partial aspect (in relation to the totality of the research from which it proceeds), it takes Dusselian ethics and Freirean pedagogy as a theoretical reference, from which it seeks, in the Freirean paradigm of liberating education, a practical reference for the ethical-critical rational development, as an intersubjective-community experience of ethical-subjects denied as oppressed/victims. To this end, it works with the key concepts of “ethical-critical process” and “conscientization”; “critical discursive rationality” and “dialogicity”; “community intersubjectivity”; and “critical-symmetric community”.Este artículo aborda el desarrollo ético-crítico de dos nuevos sujetos sociohistóricos con el ejercicio de la racionalidad discursiva crítica. Se ha constituido, en su origen, como parte de la Tesis Doctoral en Educación y Contemporaneidad, un estudio de carácter teórico, con enfoque cualitativo y procedimiento bibliográfico, desarrollado desde la perspectiva hermenéutica de la pedagogía transmoderna de Enrique Dussel. Así, en relación a su aspecto parcial (la totalidad de la investigación de la que procede), toma como referente teórico la ética de Dussel y la pedagogía de Freire, a partir de las cuales busca, en el paradigma freireano de la educación liberadora, un referente basado en las prácticas para el desarrollo racional ético-crítico, como experiencia intersubjetiva en comunidad con sujetos éticos denegados como oprimidos/víctimas. De esta forma, opera con los conceptos clave de “proceso ético-crítico” y “concienciación”; “racionalidad discursiva crítica” y “dialogicidad”; “intersubjetividad comunitaria”; y “comunidad crítico-simétrica.O presente artigo trata do desenvolvimento ético-crítico dos novos sujeitos sócio-históricos em relação com o exercício da racionalidade discursiva crítica. Constitui, em sua origem, parte da Tese de doutoramento em Educação e Contemporaneidade, um estudo de natureza teórica, com abordagem qualitativa e procedimento bibliográfico, desenvolvido a partir da perspectiva hermenêutica da pedagógica transmoderna de Enrique Dussel. Assim, com relação ao seu aspecto parcial (em relação à totalidade da pesquisa da qual procede), toma a ética dusseliana e a pedagogia freiriana como referencial teórico, a partir do qual busca, no paradigma freiriano da educação libertadora, um referencial práxico para o desenvolvimento racional ético-crítico, como experiência intersubjetivo-comunitária dos sujeitos-éticos negados como oprimidos/vítimas. Neste intuito, opera com os conceitos-chave de “processo ético-crítico” e “conscientização”; “racionalidade discursiva crítica” e “dialogicidade”; “intersubjetividade comunitária”; e “comunidade crítico-simétrica”

Interferência da formação continuada para o posicionamento de docentes brasileiros sobre sexualidades e gênero

O objetivo do estudo foi verificar as contribuições de disciplinas sobre gênero e sexualidades na formação docente continuada para os posicionamentos do professorado diante da homofobia e manifestações de homoafetividade na escola. Os dados foram recolhidos por meio de questionário aplicado a 208 docentes da rede pública de Pelotas, Brasil. Os resultados evidenciaram que tais disciplinas têm sensibilizado docentes e, com isso, provocado mudanças nas práticas educativas a favor da igualdade de direitos e da não discriminação por orientação sexual e/ou identidade de gênero. Contudo, a escassez de disciplinas sobre essas temáticas indica que há, ainda, um longo caminho a ser percorrido até que se possa dizer que em sua maioria as/os docentes por elas foram atingidas/o

A Química na fabricação de tijolos: relato de experiência dos discentes do PIBID da Escola Municipal de Tartaruga, Milagres-BA.

The purpose of this research was to stimulate the students to understand the chemical phenomena present in the manufacture of bricks through field class (in loco) and a thematic workshop entitled "ceramic art". The results showed that the field class as pedagogical praxis motivated the learning of scientific concepts. In addition, feedback from students about the extension activity developed in loco provided a greater understanding of chemical phenomena, ceramic history, and social aspects of the community.O presente artigo é fruto de um projeto desenvolvido por discentes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Química, vinculado ao curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), com estudantes do Ensino Básico da Escola Municipal de Tartaruga, distrito de Milagres, Bahia. A finalidade desta pesquisa foi estimular os estudantes a compreenderem os fenômenos químicos presentes na fabricação dos tijolos por meio de aula de campo (in loco) e de uma oficina temática intitulada “arte em cerâmica” para mostrar o valor social e econômico agregados a este produto.DOI: http://dx.doi.org/10.35700/ca.2017.ano4n7.p54-58.223

Work for God: perceptions of pleasure and suffering of religious leaders

This study aimed to analyze and describe the experiences of pleasure and suffering of nuns who hold leadership positions in a Catholic Congregation located in the state of Minas Gerais. Methodologically, a qualitative descriptive research was conducted through case study, using interviews as a data collection strategy. Nine religious leaders working in the institution surveyed were interviewed. For data analysis we used the technique of content analysis, establishing a priori the categories of analysis: work context, human cost of work, experiences of pleasure, experiences of suffering, work-related damage and regulatory strategies to deal with. the suffering. It was concluded that for the researched group, the experiences of pleasure are directly related to the religiosity that is the guiding function of the institution to promote social support to the community, while the suffering comes from activities, responsibilities and institutional administrative requirements. The regulatory strategies used by the nuns to deal with suffering include religious practices, peer support, music, cinema, social entertainment and physical activities, all of which contribute to minimizing individual emotional conflicts.Este estudo teve por objetivo analisar e descrever as vivências de prazer e sofrimento das freiras que exercem cargo de liderança em uma Congregação Católica localizada no estado de Minas Gerais. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, por meio de estudo de caso, com a utilização de entrevistas como estratégia de coleta de dados. Foram entrevistadas nove freiras líderes religiosas com atuação na instituição pesquisada. Para análise dos dados utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, estabelecendo a priori as categorias de análise: contexto do trabalho, custo humano do trabalho, vivências de prazer, vivências de sofrimento, danos relacionados ao trabalho e estratégias de regulação para lidar com o sofrimento. Concluiu-se que para o grupo pesquisado, as vivências de prazer estão relacionadas diretamente a religiosidade que é a função norteadora da instituição para promover apoio social à comunidade, enquanto que o sofrimento provém de atividades, responsabilidades e exigências administrativas institucionais. Como estratégias de regulação utilizadas pelas freiras para lidar com o sofrimento, destaca-se as práticas religiosas, o apoio das colegas, a música, o cinema, o entretenimento social e as atividades físicas, que contribuem para minimizar os conflitos emocionais de cunho individual

Um estudo sobre compreensões acerca de complexidade em teses e dissertações brasileiras de educação ambiental que se relacionam com a educação em ciências

There is an expressive and qualified number of academic works that refers to complexities when they discuss environmental themes through the fields of environmental education and science education. We investigated, based on theses and dissertations in the field of environmental education, understandings about the idea of ​​complexities related to the discourses that involve environmental education and science education. For the construction of the documentary corpus we used the EArte´s database (Estado da Arte em Educação Ambiental). We selected twenty theses and dissertations to compose the documentary corpus of this investigation. For the analysis of this material, we used the Content Analysis procedure. We built four categories: Complex Thinking, Complex Systems, Complexification and Complexities and Pedagogical Practices. We can point out that the idea of ​​complexity is often supported in these works from the considerations of Enrique Leff, Edgar Morin and Ilya Prigogine. However, Morin's theoretical considerations tend to predominate in these works, indicating a perspective of discussing complexity more through the complexification of reality and thought than by considering the complexity itself of natural and social phenomena.Existe un número expresivo y calificado de trabajos académicos que abordan las complejidades relacionadas con los temas ambientales a través de discusiones que involucran los campos de la educación ambiental y la educación científica. En este contexto, investigamos, en base a tesis y disertaciones en el campo de la educación ambiental, entendimientos sobre la idea de complejidades relacionadas con los discursos que involucran la educación ambiental y la educación científica. Desde un punto de vista metodológico, este es un trabajo de vanguardia. Para la construcción del corpus documental utilizamos el banco de tesis y disertaciones de EArte (Estado del Arte en Educación Ambiental). Seleccionamos veinte tesis y disertaciones para componer el corpus documental de esta investigación. Para el análisis de este material, utilizamos el procedimiento de Análisis de contenido. Construimos cuatro categorías: Pensamiento complejo, Sistemas complejos, Complejidad y complejidades y Prácticas pedagógicas. Podemos señalar que la idea de complejidad a menudo se apoya en estos trabajos a partir de las consideraciones de Enrique Leff, Edgar Morin e Ilya Prigogine. Sin embargo, las consideraciones teóricas de Morin tienden a predominar en estos trabajos, lo que indica una perspectiva de discutir la complejidad más a través de la complejidad de la realidad y el pensamiento que considerando la complejidad misma de los fenómenos naturales y sociales.Há um número expressivo e qualificado de trabalhos acadêmicos que tratam das complexidades relacionadas com temas ambientais a partir de discussões que envolvem as áreas da educação ambiental e da educação em ciências. Nesse contexto, investigamos, a partir de teses e dissertações da área da educação ambiental, compreensões sobre a ideia de complexidades relacionada aos discursos que envolvem educação ambiental e educação em ciências. Do ponto de vista metodológico, esse é um trabalho que se articula com pesquisas denominadas de estado da arte. Para a construção do corpus documental utilizamos o banco de teses e dissertações do EArte (Estado da Arte em Educação Ambiental). Selecionamos vinte teses e dissertações para compor o corpus documental dessa investigação. Para a análise desse material utilizamos o procedimento da Análise de Conteúdo. Construímos quatro categorias: “Pensamento Complexo”, “Sistemas Complexos”, “Complexificação” e “Complexidades e Práticas Pedagógicas”. Podemos apontar que a ideia de complexidade é frequentemente sustentada nesses trabalhos a partir das considerações de Enrique Leff, Edgar Morin e Ilya Prigogine. Todavia, as considerações teóricas de Morin predominam nesses trabalhos, indicando uma perspectiva de discutir a complexidade mais pela via da complexificação da realidade e do pensamento do que pela consideração da complexidade inerente aos fenômenos naturais e sociais