El cubo y una aproximación a su volumen

La experiencia el cubo y una aproximación a su volumen diseñada en diapositivas solo con imágenes y sin definiciones se realizó en el municipio de Buriticá en la Institución educativa Santa Gema, con alumnos del grado séptimo; se efectuó como iniciativa para integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de motivar a los educandos al aprendizaje de las matemáticas, y no la vean alejada de su contexto, y trascender la enseñanza de fórmulas y algoritmos a una construcción del conocimiento. El principal resultado fue que los alumnos identificaron cubos en la vida cotidiana, es decir, vieron el concepto inmerso en la realidad; además, realizaron una aproximación al concepto de volumen y llegaron a la fórmula que permite su cálculo con el análisis de gráficos

Usos reales del relato digital en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en la Fundación Liceo Inglés de Pereira

Las TIC han sido un tema de interés social que ha tenido contribuciones en diferentes esferas de la sociedad como la cultura, la comunicación, la medicina, la economía y el campo laboral. De igual manera ha preocupado a diversas organizaciones gubernamentales a nivel internacional, nacional y local las cuales han perseguido una educación de calidad a través del establecimiento de políticas y programas de capacitación docente que permitan el desarrollo de competencias para la vida y prácticas educativas renovadas en un mundo mediado por las tecnologías de la información y de la comunicación. Ante esta necesidad desde esta investigación aplicada en la Fundación Liceo Inglés de Pereira, se hizo énfasis en el trabajo del relato digital como parte de estas tecnologías, teniendo en cuenta sus posibilidades educativas y de esta manera obtener información relevante a los usos que se generan al interior y fuera del aula en torno a la construcción de un relato digital, dando paso al análisis de su incorporación en los procesos educativos

Análisis de granulometría por hidrómetro y un método automatizado para suelos bentoníticos

Trabajo de investigaciónEl trabajo de grado realizado, presenta el análisis granulométrico realizado para un suelo fino bentonita mediante dos métodos, uno de ellos mediante el hidrómetro tradicional y un método automatizado PARIO. Este estudio se realizó con el fin de hacer una comparación entre estos dos métodos, con el fin de concluir cual de estos dos métodos tiene una mejor precisión y es mas eficiente para el análisis granulométrico en suelos finos bentoníticos.1. INTRODUCCIÓN 2. GENERALIDADES 3. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 4. OBJETIVOS 5. JUSTIFICACIÓN 6. DELIMITACION 7. MARCO DE REFERENCIA 8. ESTADO DEL ARTE 9. METODOLOGÍA 10. DESCRIPCIÓN DE LOS ENSAYOS 11. RESULTADOS 12. ANÁLISIS DE RESULTADOS 13. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 14. BIBLIOGRAFÍA 15. ANEXOSPregradoIngeniero Civi

The role of feedback to academic writing in the affective processes of the students from the low - intermediate english level of the B.A in the Teaching of Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá

Esta investigación cualitativa buscó explorar el rol que la retroalimentación tiene en los procesos afectivos de dos grupos de estudiantes de EFL del nivel Intermedio Bajo de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Además, este buscó identificar y describir la manera en que se le da retroalimentación a los estudiantes y el impacto que este puede tener en su desempeño al momento de escribir en inglés y en sus procesos afectivos. Este estudio se llevó a cabo en el primer semestre de 2018 contanto con la participación de veinte estudiantes y dos profesores del nivel Intermedio Bajo de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios, entrevistas semi-estructuradas, observación de clase sin participación, y productos escritos creados por los estudiantes. El análisis de los datos fue hecho basándose en la teoría fundamentada. Los resultados mostraron que la retroalimentación toma el rol de constructor de conocimiento para ganar confianza y de motivador mientras se desarrollan actividades de escritura académica; adicionalmente, se identificó que la retroalimentación es dada vigilando cada paso de la evolución de los textos escritos por los estudiantes, donde los profesores y los compañeros de clase participan. Finalmente, se descubrió que la retroalimentación puede tener un impacto positivo en la habilidad de escritura de los estudiantes, al igual que en sus procesos afectivos, pues cuando los estudiantes practican se mantienen motivados, siendo empoderados para que mejoren; sin embargo, la retroalimentación puede tener un efecto negativo cuando se usan notas.This qualitative research study sought to explore the role that feedback has in the affective processes of two groups of EFL students from the Low-Intermediate English level of the B.A in the teaching of Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana, as well as to identify and describe both the way in which feedback is given to students, and the impact that it may have on their writing performance and affective processes. The study was carried out in the first semester of 2018 with the participation of twenty students and two teachers from the Low-Intermediate English level of the B.A in the teaching of Modern Languages at Pontificia Universidad Javeriana. Data was gathered through the use of questionnaires, semi-structured interviews, non-participant class observation, and students’ artifacts. The data analysis was done using the grounded theory approach. The results show that feedback takes the roles of builder of knowledge to gain confidence and motivator while developing academic writing tasks; feedback in the Low-Intermediate level is given step by step with the participation of teachers and peers; finally, we found that feedback can have a positive impact on students’ writing and affective processes when they practice and keep motivated and empowered to improve; however, feedback can have a negative impact on students writing and affective processes when grades are used.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregrad

Diseño e implementación de un Scada para el laboratorio E20 de la Universidad Tecnológica de Pereira

El trabajo tuvo como objetivo desarrollar un SCADA bajo la plataforma de labview con el fin de monitorear y almacenar de forma constante variables como distancia recorrida por un vehículo, consumo de combustible, velocidad y rendimiento del mismo, el comportamiento de dichas variables son estudiadas posteriormente por los ingenieros del protocolo E-20 para determinar la conducta del automóvil en cada una de las pruebas que allí se realizan con una mezcla del 20% de etanol en el combustible, cabe aclarar que el automóvil es sometido a diferentes condiciones de velocidad y diversas rutas, las cuales son previamente establecidas por el usuario, por lo que se hace necesario almacenar los datos de las variables cada que se realiza una prueba, para tal fin, se realizo un programa que permita guardar de forma automática los datos adquiridos por el sistema en excel, y de esta forma crear una base de datos para los estudios que los ingenieros del laboratorio consideren pertinentes. Para la toma de dichas variables se cuenta con una báscula con comunicación serial, la cual es conectada directamente al computador y a la cual se le procesa la señal para mostrar en pantalla el consumo del combustible en gramos, para la velocidad se toma una señal de un encoder la cual se encuentra procesada en uno de los equipos del laboratorio y posteriormente llevada al computador donde se desarrolló el scada, a ésta señal se le realiza un operación matemática para determinar la distancia recorrida por el vehículo, de la misma forma se hace necesario que los usuarios del sistema se les permita ingresar de forma manual la densidad del combustible, con el fin de mostrar en pantalla el consumo del combustible en galones y de ésta forma determinar el rendimiento en Km/gal (Kilómetros por galon)

Potenciar el pensamiento crítico en la clase de matemáticas, a partir del cuidado del ambiente

RESUMEN: Mis experiencias como maestra me movilizaron a pensar un aprendizaje de las matemáticas que trascienda los contenidos y que esté ligado al estudio de situaciones que permitan comprender, explicar y proponer posibles soluciones a problemas de la cotidianidad; de manera particular, a asuntos relacionados con el cuidado del ambiente. En este sentido, el propósito de esta investigación se centró en potenciar el pensamiento crítico en la clase de matemáticas con estudiantes de grado décimo, a partir del cuidado del ambiente. El camino que transité para alcanzar este objetivo estuvo enmarcado en un paradigma cualitativo y una investigación crítica, que posibilitó tanto a maestra como estudiantes ser constructores de la realidad. Teóricamente, este estudio se fundamentó en la epistemología crítica y en la educación matemática crítica que tienen como principios: (a) una recuperación del sujeto, que le posibilite identificar la realidad como una construcción de futuros posibles; (b) una clase de matemáticas en el marco de un contexto histórico y político para transformar las realidades y movilizar conocimiento; y, (c) unas matemáticas vinculadas a las realidades sociales, en las cuales los sujetos pueden accionar en una lucha por la protección de sus derechos individuales y colectivos. Estos principios me posibilitaron construir escenarios de aprendizaje para comprender el proceso de aprender matemáticas ligadas a la cotidianidad: yo en el mundo y yo con el mundo. Así, las matemáticas se convirtieron en esta investigación en una herramienta que en diálogo con otros saberes de: experiencia, las ciencias naturales y las ciencias sociales posibilitaron leer la realidad ambiental del municipio de La Unión en un contexto global y local. Esto implicó potenciar en la clase de matemáticas la capacidad de asombro, el deseo por conocer, la transgresión de realidades naturalizadas, el cuestionamiento al orden social y la creación individual y colectiva de acciones que protejan al ambiente, esto es, el pensamiento crítico.ABSTRACT: My experiences as a teacher mobilized me to think about mathematics learning that goes beyond content that is linked to the study of situations that allow us to understand, explain and propose possible solutions to everyday problems, in particular, to subject related to environmental care. In this sense, the purpose of this research was focused on fostering critical thinking in the mathematics class with tenth-grade students, based on environmental care. The path I traveled to achieve this objective was framed in a critical research with a qualitative paradigm, which enabled both teachers and students to be reality constructors. Theoretically, this study was based on critical epistemology and on critical mathematical education whose principles are: (a) recovery of the subject, which allows him/her to identify reality as the construction of possible futures; (b) the mathematics class related to historicity and politics, so that the subject generates actions in order to transform his/her realities in the historical moment he/she is living, in addition to mobilizing the construction of knowledge; (c) mathematics linked to social realities, where subjects can act in a struggle for the protection of their individual and collective rights. These principles enabled me to design scenarios in order to understand the mathematics learning process linked to everyday life: me in the world and me with the world. Thus, mathematics became, in this research, a tool that in dialogue with other knowledge related to: experience, natural sciences and social sciences made it possible to read the municipality's environmental reality within a local and a global context. In order to accomplish the latter, we need to improve the student’s wonder capacity as well their desire to learn, to transgress naturalized realities, to question social order, and to promote individual and collective actions that protect the environment, that is, critical thinking

Práticas de exclusão social: reflexões teórico-epistemológicas em torno de um campo de estudos

The economic, social, technological and cultural transformations that took place during the modern era constituted a field of tension between, the valuation of individuality in the political plane and the emergence of new subjectivities and, the tendency towards normalization, homogenization and management of such subjectivities. Within this scenario, social exclusion practices, of those subjects that do not conform to the positively valued standards, are transformed and are more sophisticated. This paper aims to present a theoretical-epistemological reflection on the current relevance of social exclusion studies. Three perspectives are examined: the theory of the exclusion/inclusion dialectic, the approach of exclusion from studies on social interaction and the possibility of a psychology of exclusion based on the theory of intersubjective recognition. Finally, we recognize the transdisciplinary character of social exclusion, from a psychosocial perspective.Las transformaciones económicas, sociales, tecnológicas y culturales que tuvieron lugar durante la modernidad constituyeron un campo de tensión entre, por un lado, la valoración de la individualidad en el plano político y la aparición de nuevas subjetividades y, por el otro, la tendencia a la normalización, homogeneización y gestión de tales subjetividades. Dentro de este escenario, se transforman y se sofistican prácticas de exclusión social orientadas a los sujetos que no se ajustan a patrones culturales valorados positivamente. Este texto tiene como objetivo presentar una reflexión teórico-epistemológica sobre el estado actual de este campo de estudio. Para ello, se contrastan tres perspectivas para el estudio de las prácticas de exclusión social: la teoría dialéctica de exclusión / inclusión, el enfoque de exclusión de los estudios sobre interacción social y la posibilidad de una psicología de exclusión basada en la teoría del reconocimiento intersubjetivo. Finalmente, reconocemos el carácter transdisciplinario del campo de estudio sobre las prácticas de exclusión social, desde una perspectiva psicosocial.As transformações econômicas, sociais, tecnológicas e culturais acontecidas durante a modernidade constituíram um campo de tensão entre, de um lado, a valoração da individualidade no plano político e o surgimento de novas subjetividades e, de outro, a tendência à normalização, homogeneização e gestão de tais subjetividades. Dentro desse cenário, transformam-se e sofisticam-se práticas de exclusão social orientadas aos sujeitos que não se adequam aos padrões culturais positivamente valorados. Este texto objetiva apresentar uma reflexão teórico-apistemológica sobre a atualidade desse campo de estudos. Para tal, são contrastadas três perspectivas para o estudo das práticas de exclusão social: a teoria da dialética exclusão/inclusão, a abordagem da exclusão a partir de estudos sobre a interação social e a possibilidade de uma psicologia da exclusão fundamentada na teoria do reconhecimento intersubjetivo. Finalmente, reconhecemos o caráter transdisciplinar do campo de estudos sobre as práticas de exclusão social, a partir de uma perspectiva psicossocial

Sistematización de una práctica pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica desde la perspectiva discursivo-interactiva del lenguaje, con estudiantes de grado 10 de la institución educativa Inem Felipe Pérez

Esta propuesta investigativa tiene como propósito sistematizar una práctica pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora a través de una secuencia didáctica con enfoque discursivo-interactivo del lenguaje en estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa INEM Felipe Pérez de la jornada de la tarde. El interés primordial de esta investigación, que es de tipo cualitativo y descriptivo, es reconocer en la sistematización de experiencias pedagógicas una opción de investigación en educación, y permitirle al maestro valorar el aula de clases como un escenario investigativo. Las bases teóricas de esta propuesta se fundamentan en los desarrollos teóricos y pedagógicos de María Cristina Martínez Solís y su grupo de investigación de la Cátedra Unesco de la Universidad del Valle, con respecto a su teoría discursiva del lenguaje e interactiva del aprendizaje. Del mismo modo, incluye los presupuestos teóricos y didácticos de Cesar Coll y Ana Camps con relación a la secuencia didáctica que en esta propuesta es asumida como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que articula actividades con un propósito específico que, en el caso en particular, es mejorar la comprensión lectora en los estudiantes

Una casa para la mascota: Acercamiento al proceso de modelación en el aula

Este capítulo tiene como objetivo invitar a los profesores a la indagación de diferentes contextos, que pueden surgir de los estudiantes o que se pueden simular o construir, para que se conviertan en situaciones motivadoras para trabajar en el aula. La propuesta incluye elementos teóricos, orientaciones metodológicas para su implementación en las clases de matemáticas, una propuesta evaluativa, algunas posibilidades de ampliación de la situación y unas ideas de cierre

Aspectos tecnológicos de la microencapsulación de compuestos bioactivos en alimentos mediante secado por aspersión

Spray-drying is widely used in the food industry for obtaining powdered products from the formation of small droplets inside a drying chamber at a high temperature. This drying technique has been applied to the formation of microcapsules with functional compounds to supplement food by adding one or more essential ingredients that can benefit human health. This review collects information on the principle and operating conditions involved in microencapsulation by spray-drying: the wall materials used, its influence on the physicochemical and functional properties of the microcapsules obtained, quality problems in microcapsules, and the release of bioactive compounds. It also includes studies related to microencapsulation of vitamins, minerals, oily substances, antioxidants, and probiotic microorganisms. We searched for scientific information published between 2010 and 2020 in high impact databases in the scientific community, for a total of 78 related studies. We observed that some combinations of bioactive compounds, with defined physicochemical and functional properties, give rise to new functional foods that massively improve the health of frequent consumers. The advances in microencapsulation by spray-drying are numerous and related to the new development and innovation trends in the food field.El secado por aspersión es una técnica de amplio uso en la industria de alimentos para la obtención de productos en polvo a partir de la formación de gotas pequeñas dentro de una cámara de secado a temperatura elevada. Esta técnica de secado se ha aplicado a la formación de microcápsulas que albergan compuestos funcionales con el objetivo de suplementar un alimento mediante la adición de uno o varios ingredientes esenciales que pueden proporcionar beneficios para la salud humana. En esta revisión, se recopiló información sobre el proceso de microencapsulación de secado por aspersión: el principio y las condiciones de operación, los materiales pared utilizados, su influencia sobre las propiedades fisicoquímicas y funcionales de las microcápsulas obtenidas, los problemas de calidad en las microcápsulas, los aspectos de liberación de los compuestos bioactivos y los estudios relacionados con la microencapsulación de vitaminas, minerales, sustancias oleosas, antioxidantes y microorganismos probióticos. En total, se consultaron 78 estudios publicados entre los años 2010 y 2020 en bases de datos de alto impacto en la comunidad científica. Se observó que algunas combinaciones de compuestos bioactivos, con propiedades fisicoquímicas y funcionales definidas, dan origen a nuevos alimentos funcionales que mejoran en alto grado la salud de quienes los consumen con frecuencia. Los adelantos en el área de la microencapsulación mediante secado por aspersión son numerosos y coinciden con las nuevas tendencias de desarrollo e innovación en el ámbito alimentario