Productivities. Efficiency, and Three Policy Propositions

This note applies ECCEP estimates of service productivity curves, service prices, and service utilisation, and the predictions about the consequences of achieving perfect efficiency, in the discussion of three policy propositions. It deals primarily with only two of the seventeen outputs for which productivity curves have been estimated. Section I: defines two dimensions of productive efficiency analysed, explains and justifies in the context of reform argument the choice of three scenarios setting the framework for deducing the implications of productivities, prices and information about utilisation for what would be the best allocation of resources, andrelates the targeting implications of making the best use of resources to targeting strategies for investment in efficiency improvement. Section II suggests what light the results throw on three policy propositions: allocate more to the less on the less dependent, if necessary, releasing resources by allocating less to the more dependentspend less on the older community services, andgive higher priority to caregivers, less to users</li

Öğretmenlerin kariyer gelişimini etkileyen faktörler

ÖZETBu araştırma ile öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörleri öğretmenin nasıl algıladığına bakılmıştır. Öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörlerin genel destekleyiciliği, bu faktörlerin hangi kişisel (bağımsız) değişkenlere göre farklılaştığı ve değişkenlere göre öğretmenlerin farklılaştığı önemli noktalar tespit edilmeye çalışılmıştır.Araştırma, tarama türünde bir araştırma olup, beşli likert tipi ölçek araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evreni İstanbul ili, Kadıköy ve Maltepe ilçesi devlet lisesi öğretmenlerinden oluşmaktadır.·Öğretmenlerin araştırma maddelerine verdikleri cevapların ortalamaları gelişimlerinin genel olarak desteklenmesi açısından, kariyer evreleri, mesleği tercih nedenleri ve hizmet-içi eğitim alma durumları değişkenlerine göre anlamlılık ortaya koymuştur. ·Öğretmenlerin ortalamaları, cinsiyet değişkenine göre 1 boyutta, branş değişkenine göre 1 boyutta, kariyer evresi değişkenine göre 3 boyutta, mezuniyet değişkenine göre 1 boyutta, tercih nedenine göre 5 boyutta, hizmet-içi eğitim alma değişkenine göre 5 boyutta ve en son hizmet-içi eğitim alınan yıl değişkenine göre 2 boyutta anlamlı bulunmuştur.·Öğretmenlerin ortalamaları madde bazında incelendiğinde çeşitli değişkenlere göre 32 maddede anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. Cinsiyet değişkenine göre 17 maddenin, yaş değişkenine göre 11 maddenin, medeni duruma göre 2 maddenin, çocuk sayısına göre 6 maddenin, branşlara göre 5 maddenin, kariyer evrelerine göre 12 maddenin, mezuniyete göre 5 maddenin, tercih nedenine göre12 maddenin, hizmet-içi eğitim alma değişkenine göre 6 maddenin ve en son hizmet-içi eğitim alınan yıl değişkenine göre 3 maddenin farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenin kariyer gelişiminde; öğretmenlerin cinsiyetlerinin, mesleği tercih nedenlerinin ve kariyer evrelerinin önemli değişkenler olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörlere bakıldığında; kendisi dışındaki faktörlerden dolayı kariyer gelişiminin olumsuz etkilendiği sonucuna varılmıştır. Bu bilgilere dayanarak öğretmenin kariyer gelişiminin sistemli, düzenli ve devamlı bir tabana oturtulmadığı söylenebilir. SUMMARYBy this research, it has been detected that how teachers percept the factors affect his/her career development. The general supportiveness of the factors affects teacher's career development, the variables with which these factors vary and the points those the teachers differs according to variables, tried to be determined. This is a scanning type research, having scale five-likert realized by researcher. The working space of researcher is the teachers of the public high schools of Istanbul Province, Kadıköy and Maltepe towns. ·The average of the answers to the research items of the teachers generally shows meaningfulness according to variables of career phases, the causes of preference of the job and their in-job education positions from the supportiveness point of view. ·The average of the teachers generally shows meaningfulness at 1 dimension according to gender variable, at 1 dimension according to branch variable, at 3 dimensions according to career phase variable, at 5 dimensions according in-job education status, and finally at 2 dimensions according the year of in-job education. ·While determined in accordance with different items based, showed meaningfulness at 32 items. The differentiation is like this: 17 items according to gender, 11 items according to age, 2 items according to marital status, 6 items according to number of children, 5 items according to branches, 5 items according to graduation status, 12 items according to career phases, 12 items according to reason of preference, 6 items according to in-job education status, 3 items according to the total number of in-job education.At the end of research, it seems that the gender of teachers, reasons of preferences, and career phases are important variables at career development of teacher. While looking at the factors that affects the career development of teacher; it seems it has been affected from the factors except itself. Depending on the data obtained it can be said that, the career development of teachers had not been based on regular and sustainable structure

Öğretmenlerin kariyer gelişimini etkileyen faktörler

Bu araştırma ile öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörleri öğretmenin nasıl algıladığına bakılmıştır. Öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörlerin genel destekleyiciliği, bu faktörlerin hangi kişisel (bağımsız) değişkenlere göre farklılaştığı ve değişkenlere göre öğretmenlerin farklılaştığı önemli noktalar tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma, tarama türünde bir araştırma olup, beşli likert tipi ölçek araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evreni İstanbul ili, Kadıköy ve Maltepe ilçesi devlet lisesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. · Öğretmenlerin araştırma maddelerine verdikleri cevapların ortalamaları gelişimlerinin genel olarak desteklenmesi açısından, kariyer evreleri, mesleği tercih nedenleri ve hizmet-içi eğitim alma durumları değişkenlerine göre anlamlılık ortaya koymuştur. · Öğretmenlerin ortalamaları, cinsiyet değişkenine göre 1 boyutta, branş değişkenine göre 1 boyutta, kariyer evresi değişkenine göre 3 boyutta, mezuniyet değişkenine göre 1 boyutta, tercih nedenine göre 5 boyutta, hizmet-içi eğitim alma değişkenine göre 5 boyutta ve en son hizmet-içi eğitim alınan yıl değişkenine göre 2 boyutta anlamlı bulunmuştur. · Öğretmenlerin ortalamaları madde bazında incelendiğinde çeşitli değişkenlere göre 32 maddede anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. Cinsiyet değişkenine göre 17 maddenin, yaş değişkenine göre 11 maddenin, medeni duruma göre 2 maddenin, çocuk sayısına göre 6 maddenin, branşlara göre 5 maddenin, kariyer evrelerine göre 12 maddenin, mezuniyete göre 5 maddenin, tercih nedenine göre12 maddenin, hizmet-içi eğitim alma değişkenine göre 6 maddenin ve en son hizmet-içi eğitim alınan yıl değişkenine göre 3 maddenin farklılaştığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenin kariyer gelişiminde; öğretmenlerin cinsiyetlerinin, mesleği tercih nedenlerinin ve kariyer evrelerinin önemli değişkenler olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenin kariyer gelişimini etkileyen faktörlere bakıldığında; kendisi dışındaki faktörlerden dolayı kariyer gelişiminin olumsuz etkilendiği sonucuna varılmıştır. Bu bilgilere dayanarak öğretmenin kariyer gelişiminin sistemli, düzenli ve devamlı bir tabana oturtulmadığı söylenebilir. SUMMARY By this research, it has been detected that how teachers percept the factors affect his/her career development. The general supportiveness of the factors affects teacher's career development, the variables with which these factors vary and the points those the teachers differs according to variables, tried to be determined. This is a scanning type research, having scale five-likert realized by researcher. The working space of researcher is the teachers of the public high schools of Istanbul Province, Kadıköy and Maltepe towns. · The average of the answers to the research items of the teachers generally shows meaningfulness according to variables of career phases, the causes of preference of the job and their in-job education positions from the supportiveness point of view. · The average of the teachers generally shows meaningfulness at 1 dimension according to gender variable, at 1 dimension according to branch variable, at 3 dimensions according to career phase variable, at 5 dimensions according in-job education status, and finally at 2 dimensions according the year of in-job education. · While determined in accordance with different items based, showed meaningfulness at 32 items. The differentiation is like this: 17 items according to gender, 11 items according to age, 2 items according to marital status, 6 items according to number of children, 5 items according to branches, 5 items according to graduation status, 12 items according to career phases, 12 items according to reason of preference, 6 items according to in-job education status, 3 items according to the total number of in-job education. At the end of research, it seems that the gender of teachers, reasons of preferences, and career phases are important variables at career development of teacher. While looking at the factors that affects the career development of teacher; it seems it has been affected from the factors except itself. Depending on the data obtained it can be said that, the career development of teachers had not been based on regular and sustainable structure

The use of social media to maximize energy performance in the United States Marine Corps

This research identified social media strategies that could be useful for influencing energy consumption behavior in the United States Marine Corps. We reviewed literature on social learning and media choice that allowed us to develop a media fit/social learning interaction framework for analysis purposes. Using this framework, we conducted a comparative case analysis of eight social media campaigns that varied on factors such as organization structure/culture, program goal, program audience, media used, and program outcome. Results from our analysis show the primary influencers of successful social media campaigns, recommendation(s) for an E2O social media strategy, and a process model explaining how social media can influence behavior change.http://archive.org/details/theuseofsocialme1094542710Lieutenant Commander, United States Navy;Lieutenant, United States Navy;Lieutenant Commander, United States NavyApproved for public release; distribution is unlimited

Equity and Efficiency Policy in Community Care: Service Productivities, Efficiencies and their Implications

Equity and Efficiency Policy provides a completely new perspective on post-reform community care, analyzes its fairness, effectiveness and efficiency in a new way and uses its powerful new techniques applied to a major national collection of evidence to suggest how to develop the Modernization Agenda. It describes, for the first time, how differences in the levels of each of the main services alone and in combination affect a wide range of user and carer benefits; uses this knowledge to analyze in a new way and make policy proposals about some of the pressing policy issues of the government’s Modernization Agenda.Link to Ashgate Publishing</a

Privatization and strategic monitoring

SIGLEAvailable from British Library Document Supply Centre-DSC:6392.9259(364) / BLDSC - British Library Document Supply CentreGBUnited Kingdo

Data Protection Around the World: Turkey

Like elsewhere in the world, data protection law is a popular topic as an emerging branch in the legal world in Turkey. After the adoption of Law no. 6698 on the Protection of Personal Data (“DPL”) and the formation of the Turkish Data Protection Authority (“DPA”) in 2016, the protection of data subjects’ rights with regards to personal data and privacy has become a major subject of discussions both in the academia and in practice. This chapter deals with Turkey’s stand concerning personal data protection in comparison with the General Data Protection Regulation (“GDPR”). To that extent, this chapter firstly analyses Turkey’s main laws and regu- lations and case-law with regard to the protection of personal data. This is followed by a comparison of the Turkish DPL with the GDPR, where the strengths and weak- nesses of Turkish law in the field of data protection are demonstrated. The chapter concludes with the possible application of the GDPR in Turkey and its impact on the Turkish data protection law.Nisa