Consolidación del Inglés a través de la implementación de elementos de negocios en los estudiantes de administración de empresas de la corporación Universitaria Minuto de Dios regional Madrid.

Anexo 1, Reporte de resultado Uniminuto, Regional Madrid 2016 Fuente. Pruebas saber pro2016 CRM. Anexo 2 Promedio puntaje Inglés 2016. Fuente. Pruebas saber pro2016 CRM. Anexo 3 Desviación estándar inglés 2016. Fuente. Pruebas saber pro2016 CRM. Anexo 4 Resultados pruebas diagnósticas internas 2017. Anexo 5 Entrevista coordinadora programa Inglés. Anexo 6 entrevista Coordinador Administración Empresas Anexo 7 Focus group 1 Anexo 8 Focus group No2 Fotografía 1 .Focus Group 1Fotografía 2 Focus group 2Este proyecto busca mejorar la calidad de la organización educativa Corporación Universitaria Minuto de Dios, Regional Madrid. Partiendo de un producto intangible como lo es la producción académica, la cual es el servicio central que ofrece la misma a los clientes directos, los estudiantes. Focalizando el problema desde la dependencia o programa de desempeño se evidenció una debilidad directa en los resultados académicos de los estudiantes de administración de empresas que perjudicarían su perfil profesional y los pondrían en desventaja frente a la competencia. Específicamente el bajo desempeño de nivel del idioma inglés como lengua extranjera al identificar esta situación problema, se vio la pertinencia que tendría para la población de estudiantes ver el idioma desde su propia óptica es decir, desde sus propios intereses los cuales están directamente en la carrera seleccionada, lo que podría generar mayor motivación para lograr mejores resultados. En la búsqueda de una posible solución se exploran y aplican instrumentos de la metodología de la investigación cualitativa la cual arrojan luces para generar un espacio que brinde a los estudiantes esas herramientas que refuercen y mejoren su nivel de lengua, desde el conocimiento de la enseñanza de las lenguas existe una categoría llamada ESP, English with specific purposes o inglés con propósitos específicos el cual se basa en las necesidades particulares de una población, en este caso particular la administración y los negocios. Es desde allí y el análisis situacional de la organización que evidencian la creación de productos novedosos y pertinentes para los clientes. Entonces nace la propuesta por generar un espacio que les brinde a los estudiantes las herramientas necesarias para afianzar sus conocimientos disciplinarios y mejorar su nivel de idioma para lo cual se diseña y propone un diplomado como opción de grado para los estudiantes de últimos semestre que les brinden los conocimientos pertinentes para desarrollarse de una manera más eficiente en su contexto laboral y profesional. Por otro lado, este proyecto sería sin lugar a dudas un gran aporte al desarrollo productivo y financiero de la empresa selecciona brindando oportunidades de mejora del servicio a nivel local y regional.This project pretends to improve the tools of acquisition of the English language as a foreign language of the students of Business management program in traditional distance of the Corporación Universitaria Minuto de Dios, Regional Madrid, where was identified a problem situation, it was through the relevance that it would have for the students to see the English language from their own point of view, in other words, from their own interests which are directly based in their studies or academic program, which could generate greater motivation to achieve better results. In the searching to find a possible solution it is proposed to create a space that provides students tools that reinforce and improve their level of language. As a result , it was taken the teaching languages approach called ESP, English with specific purposes or English with specific purposes which is based on the particular needs of a Population, which support the proposal to generate a space that will provide students the necessary tools to strengthen their knowledge and improve their language level at the same time ,due to it was created a “Diplomado” for students of last semester that provides them relevant mix of knowledge to develop their English and business skills while they are still studying their undergrad

Influencia del material basado en lectura de imágenes visual literacy en la producción oral en inglés, lengua extranjera

El presente proyecto de investigación fue implementado en un escenario de Inglés como lengua extranjera EFL, con un grupo de estudiantes de grado cuarto del colegio psicopedagógico Cacique de Inga , los cuales presentaban dificultades con su expresión oral en inglés. Se propuso aplicar una competencia prácticamente nueva dentro de nuestro contexto llamado Visual literacy del cual hay muy poca literatura en español dado que originalmente es estudiado en países de habla inglesa. La intención de este proyecto fue explorar la efectividad de material de lectura visual o lectura de imágenes visual literacy, tomados de videos auténticos, con el propósito de activar el desempeño oral de los estudiantes, a través de materiales instruccionales (talleres), para facilitar el mejoramiento de las competencias comunicativas de los estudiantes, principalmente la habilidad oral

Influencia del material basado en lectura de imágenes visual literacy en la producción oral en inglés, lengua extranjera

El presente proyecto de investigación fue implementado en un escenario de Inglés como lengua extranjera EFL, con un grupo de estudiantes de grado cuarto del colegio psicopedagógico “Cacique de Inga”, los cuales presentaban dificultades con su expresión oral en inglés. Se propuso aplicar una competencia prácticamente nueva dentro de nuestro contexto llamado Visual literacy del cual hay muy poca literatura en español dado que originalmente es estudiado en países de habla inglesa. La intención de este proyecto fue explorar la efectividad de material de lectura visual o lectura de imágenes visual literacy, tomados de videos auténticos, con el propósito de activar el desempeño oral de los estudiantes, a través de materiales instruccionales (talleres), para facilitar el mejoramiento de las competencias comunicativas de los estudiantes, principalmente la habilidad oral. Estos estudiantes se mostraban temerosos de hablar en inglés y durante las primeras semanas de clase, la mayoría de ellos demostró tener dificultades en desarrollar tareas comunicativas orales. Se encontró que tienen serios problemas de comprensión oral, al igual que una gran dificultad para utilizar su habilidad comunicativa oral. Después de lo cual, se consideró importante la posibilidad de proponerles sesiones de video y actividades de lectura de imágenes en las que ellos estuvieran interesados. Además, se decidió no utilizar videos pedagógicos y remplazarlos por videos de dibujos animados y lectura de imágenes de las cuales pudiéramos obtener información no artificial en inglés. El componente de visual literacy fue implementado y practicado a través de talleres en los cuales los estudiantes realizaron una “lectura” y produjeron significado desde las imágenes, explicando qué percibían en ellas, usando sus propias palabras previous knowledge o un vocabulario previamente visto. En esta forma, los estudiantes mejoraron su habilidad de speaking utilizando nuevo vocabulario, estructuras gramaticales, expresiones coloquiales entre otros. Por otra parte, los videos como recurso didáctico pedagógico, no es una práctica reciente entre los docentes de idiomas y los han usado abundantemente para soportar su práctica pedagógica y hacer que sus estudiantes aprendan. Sin embargo, lo que este estudio propone es la implementación de video cartoons a través de actividades de lectura de imágenes como un recurso didáctico, para contribuir al aprendizaje y mejoramiento de las habilidades comunicativas, lo cual implica una relación directa entre el estudiante y la herramienta audio-visual; en otras palabras, los estudiantes mismos desarrollaron su propio proceso de aprendizaje, y lo que es verdaderamente importante es el hecho que ellos deben ser consientes de esto. Dadas las características del problema de investigación, se decidió tomar la metodología de la investigación-acción, puesto que ésta permite a los estudiantes y profesores trabajar colaborativamente en la búsqueda de solución para el problema específico en el aula de clase

Sistematizar los procesos administrativos y logísticos de los programas

Este documento describe la implementación de la metodología de trabajo Scrum para el planteamiento del proyecto de la Universidad Cooperativa de Colombia que consiste en Sistematizar los procesos administrativos y logísticos de los programas de la UCC sede Bucaramanga. Incluye junto con la descripción de este ciclo de vida iterativo e incremental para el proyecto, los documentos con los que se gestionan las asignaciones de aulas y áreas comunesDESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE TRABAJO -- INTRODUCCIÓN -- PROPÓSITO DE ESTE DOCUMENTO -- CASO DE NEGOCIO -- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA -- VISION DEL PROYECTO -- VALORES DE TRABAJO -- DESIGNACIÓN DEL PRO. OWNER -- ACTA DE DESIGNACIÓN DE P. OWNER -- DESIGNACIÓN DE LOS SCRUM MASTER -- ACTA DE DESIGNACIÓN DE LOS SCRUM MASTER -- MATRIZ DE INTERESADOS -- DEFINICION DEL EQUIPO SCRUM -- DEFINICION DEL EQUIPO SCRUM – MODULO SALONES -- PROTOTIPO DE USUARIOS -- Administrator -- Docente -- Estudiante -- Agente Externo -- CREACIÓN DEL PRODUCT BACKLOG -- PRIORIZACIÓN DE TAREAS -- CRITERIOS DE ACEPTACION Y creacion de tareas -- CRONOGRAMA DE LANZAMIENTO -- REQUERIMIENTOS FUNCIONALES -- REQUERIMIENTO NO FUNCIONALES -- Eficiencia -- Usabilidad -- REUNION DAILY MEETING -- DAILY MEETING EQUIPO MODULO SALONES -- DAILY MEETING EQUIPO MODULO EVENTOS -- EVIDENCIA RETROSPECTIVA DEL SPRINT -- Entregables -- ENTREGABLES MODULO SALONES -- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES -- [email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]@[email protected]