The use of blogs to improve writing skills in students of 10th grade in a public high school of Loja city

The utilization of blogs as a language learning instrument has experienced a surge in popularity and demonstrated encouraging outcomes in recent times. The objective of this study is to examine the utilization of blogs as a means to enhance the English as a Foreign Language (EFL) writing abilities of 10th- grade students enrolled in a public high school located in Loja City, Ecuador. The study encompassed a sample of 10th-grade students attending a public high school located in Loja, Ecuador. The participants were between the ages of 14 and 15 and were engaged in English language learning at an A2 competence level, as defined by the Common European Framework requirements. Despite encountering difficulties in writing, they had a commendable disposition towards learning. The results indicated a statistically significant improvement in the writing skills of the students, implying that blogs served as an effective tool for enhancing their proficiency in English writing

El teorema de PICK como pretexto para la enseñanza de la Geometría con estudiantes para maestro

Presentamos un trabajo de innovación docente desarrollado en un aula de formación inicial de Maestros. Hemos detallado las actividades propuestas que, en algunos casos, acompañamos con diálogos mantenidos en el aula. El Teorema de Pick fue el pretexto y las tramas cuadradas el recurso para experimentar una secuencia metodológica que podría ser desarrollada de forma similar en el aula de Educación Primaria. Asumimos, para este caso, la recomendación que nos sugiere un cierto paralelismo entre la enseñanza recibida por los estudiantes para profesores y la que posteriormente deberían desarrollar en las aulas de primaria, al igual que la resolución de problemas como contexto para el aprendizaje

Open-charm mesons in nuclear matter at finite temperature beyond the zero-range approximation

The properties of open charm mesons, D, D, D{sub s}, and D{sub s} in nuclear matter at finite temperature are studied within a self-consistent coupled-channel approach. The interaction of the low-lying pseudoscalar mesons with the ground-state baryons in the charm sector is derived from a t-channel vector-exchange model. The in-medium scattering amplitudes are obtained by solving the Lippmann-Schwinger equation at finite temperature including Pauli blocking effects, baryon dressing, as well as D, D, D{sub s}, and D{sub s} self-energies taking their mutual influence into account. We find that the in-medium properties of the D meson are affected by the D{sub s}-meson self-energy through the intermediate D{sub s}Y loops coupled to DN states. Similarly, dressing the D meson in the DY loops has an influence over the properties of the D{sub s} meson

Tratamiento de la orientación en el aula de educación infantil desde la perspectiva de la educación matemática realista

En este artículo analizamos la idoneidad de trabajar la orientación espacial en el aula 5 años de Educación Infantil desde una perspectiva de la Educación Matemática Realista. Primeramente, mostramos el diseño de una actividad cuyo contexto es la búsqueda de un tesoro escondido en algún lugar del colegio. Posteriormente, siguiendo las directrices del currículo de Educación Infantil y los estándares de la National Council of Teachers of Mathematics para esta etapa, analizamos qué contenidos y procesos matemáticos se trabajan en el diseño. Finalmente, examinamos en qué medida la implementación de dicha actividad en un colegio ayuda a las niñas y niños a indagar acerca de las propiedades del espacio, en concreto, de su 3-dimensionalidad

Plazo de duración de las actuaciones inspectoras: STS 12-09-2002 y Anteproyecto de Ley General Tributaria. Una cuestión sin cerrar

En el momento de finalizar estas líneas se encuentra tramitándose el Anteproyecto de Ley General Tributaria, que introduce modificaciones de muy amplio calado en todo el texto de la actual Ley General Tributaria. Se ha tenido en cuenta la posibilidad de su aprobación con la actual redacción. No obstante, la posibilidad de que tal aprobación se produzca durante la actual Legislatura es remota a mi entender

La separación del procedimiento sancionador por infracciones graves respecto del procedimiento de comprobación del que trae causa: análisis de cuestiones procedimentales aún sin resolver por el ordenamiento

Transcurrido ya un tiempo prudencial desde que por la Ley 1/1998 el legislador impusiera la separación del procedimiento sancionador respecto de cualquier otro del que pudiera traer causa, el presente artículo intenta un acercamiento a la problemática que dicha separación ha generado. Si bien la jurisprudencia aún no es mucha, y las aportaciones doctrinales –que como se puede ver a lo largo de las líneas de este artículo, fueron muy importantes en el momento de promulgarse la ley (y aún más antes de dicha promulgación)– tampoco son muy abundantes en la actualidad, la articulación y desarrollo simultáneo o sucesivo (cuestión esta polémica) de ambos procedimientos plantea importantes interrogantes. En el pretendido acercamiento se intenta plantear las cuestiones más controvertidas del nuevo procedimiento sancionador, analizándose las mismas desde la óptica del respeto a los principios constitucionales, cuyos principios en materia sancionadora han penetrado en el ámbito sancionador tributario con renovadas energías. Lo más curioso es que, como el artículo señala, la aplicabilidad de tales principios no podía ser ajena en la etapa de tramitación conjunta, pero sólo la separación formal ha evidenciado los problemas de los que los procedimientos tributarios sancionadores adolecen: falta de motivación, problemas de carga de la prueba, respeto a la presunción de inocencia ... En el artículo hay un punto que resulta clave y en torno al cual es previsible que se plantee un interesante debate en el futuro; se trata de la materialización en el ámbito tributario de la presunción de inocencia que, en cuanto principio sustantivo que es tiene una materialización procesal inmediata: el derecho a no declarar contra sí mismo. Si en los procedimientos de comprobación e investigación sigue vigente –como no puede ser de otra manera– la obligación de colaborar con la Inspección y, por lo tanto, declarar y aportar todas las pruebas por ésta requeridas, la posibilidad legalmente recogida de incorporación de tales pruebas a un proceso de índole sancionadora en el que si las mismas se requiriesen el contribuyente tendría derecho a no aportarlas, es evidente que suscita interrogantes. La autora analiza las distintas posturas posibles y finalmente se inclina por tomar como punto de referencia la existencia de ámbitos de investigación distintos en cada procedimiento: en la comprobación e investigación el objeto de la misma serán los hechos, y en el sancionador, dando como probados dichos hechos, habrá de investigarse los demás componentes de toda infracción: antijuricidad y culpabilidad

Repercusión del uso de puntos de referencia en la adquisición de habilidades de orientación espacial por escolares de 5 años: estudio de casos

En este poster presentamos un estudio de casos de la posible repercusión del uso de puntos de referencia (Clements, 1998) en la adquisición de habilidades relativas a la orientación espacial con escolares de 5 años del aula de Educación Infantil. En particular, basándonos en un enfoque contextualizado y globalizado de la enseñanza matemática (Alsina, 2012; Berdonneau, 2008) se han diseñado dos experiencias de aula con las que pretendemos que las y los infantes trabajen la orientación espacial