Flipped classroom en el aprendizaje multidisciplinar colaborativo en diferentes Grados Universitarios

La implementación de nuevas metodologías que nos permita valorar si el estudiante ha alcanzado los conocimientos necesarios así como una serie de competencias y habilidades, es una de las prioridades docentes del proceso de convergencia en el espacio europeo de educación superior. El empleo de la clase inversa (flipped classroom) con el cambio en los roles aula/casa y profesor/estudiante consigue que el estudiante adquiera un papel protagonista en el proceso de la enseñanza, alcanzando destrezas en el aprendizaje autónomo, trabajo en equipo y empleo de las nuevas tecnologías. Al mismo tiempo, esta metodología hace posible la participación de estudiantes de distintos grados que trabajen en grupos temas relacionados con su titulación, así como la consecución de competencias básicas (que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado), generales (capacidad para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo) y específicas. Esta experiencia piloto tiene como objetivo mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del grado en farmacia, grado en ingeniería agroalimentaria y medio rural y grado en biotecnología, mediante la implementación de la metodología flipped classroom para potenciar el aprendizaje autónomo, desarrollo de competencias cognitivas y habilidades interpersonales de comunicación

CIBERER : Spanish national network for research on rare diseases: A highly productive collaborative initiative

Altres ajuts: Instituto de Salud Carlos III (ISCIII); Ministerio de Ciencia e Innovación.CIBER (Center for Biomedical Network Research; Centro de Investigación Biomédica En Red) is a public national consortium created in 2006 under the umbrella of the Spanish National Institute of Health Carlos III (ISCIII). This innovative research structure comprises 11 different specific areas dedicated to the main public health priorities in the National Health System. CIBERER, the thematic area of CIBER focused on rare diseases (RDs) currently consists of 75 research groups belonging to universities, research centers, and hospitals of the entire country. CIBERER's mission is to be a center prioritizing and favoring collaboration and cooperation between biomedical and clinical research groups, with special emphasis on the aspects of genetic, molecular, biochemical, and cellular research of RDs. This research is the basis for providing new tools for the diagnosis and therapy of low-prevalence diseases, in line with the International Rare Diseases Research Consortium (IRDiRC) objectives, thus favoring translational research between the scientific environment of the laboratory and the clinical setting of health centers. In this article, we intend to review CIBERER's 15-year journey and summarize the main results obtained in terms of internationalization, scientific production, contributions toward the discovery of new therapies and novel genes associated to diseases, cooperation with patients' associations and many other topics related to RD research

Mariposas diurnas (Lepidoptera) que visitan flores en el Jou de Los Cabrones (Parque Nacional Picos de Europa, España)

[spa] Documentar la diversidad y distribución de mariposas es particularmente relevante en zonas de montaña, ya que son hábitats ricos en especies y en endemismos vegetales pero también vulnerables a graves amenazas como el cambio climático. Durante los veranos de 2008 y 2010 se capturaron 58 ejemplares de mariposas diurnas en un área de aproximadamente 20 ha situada a unos 2050 m de altitud en el Parque Nacional Picos de Europa. Las 25 especies registradas, lejos de representar una muestra depauperada de la composición de zonas más bajas, comprendieron tanto especies características y abundantes en el Parque como especies raras dentro y fuera del mismo: cinco especies exclusivas de alta montaña, un endemismo ibérico y dos especies raras en la Península Ibérica. Además, se añadió una cuadrícula (100 km2) a la distribución conocida de 12 especies

Aprendizaje colaborativo multidisciplinar en entornos virtuales con estudiantes de diferentes grados universitarios

El aprendizaje colaborativo mediante las tecnologías de la información y comunicación (Computer Supported Collaborative Learning), así como la clase inversa (Flipped Classroom) es una metodología eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La inclusión de la gamificación, como recurso docente, puede favorecer la motivación e implicación de los estudiantes en dicho proceso. Para llevar a cabo esta actividad voluntaria, enviamos un formulario de inscripción online a estudiantes de tres universidades valencianas matriculados en cinco asignaturas de tres grados diferentes pero con un tema de interés para las tres titulaciones. Los objetivos de este estudio se centraron, por una parte, en implementar la metodología docente de la clase inversa para potenciar el aprendizaje autónomo, y en una segunda fase utilizar las herramientas asociadas a la Web 2.0, en concreto una herramienta de gamificación (Kahoot!), para resolver en equipos multidisciplinares de trabajo un caso práctico, obteniendo de manera inmediata información sobre el aprendizaje colaborativo. En general, los estudiantes se mostraron satisfechos con la actividad, indicando que la gamificación les había resultado útil para la compresión de la materia tratada. En este proyecto hemos desarrollado una propuesta metodológica que integra el aprendizaje colaborativo, el empleo de plataformas virtuales y el trabajo en equipos multidisciplinares para favorecer tanto el aprendizaje cognitivo individual como el grupal.Este trabajo ha sido financiado con un proyecto de innovación educativa 2016-2017 (UV-SFPIE_GER16-417540) del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València

PAM! 14. II MUESTRA DE PRODUCCIONES ARTÍSTICAS Y MULTIMEDIA

PAM!14 es continuación del catálogo editado en 2014. Consiste en un catálogo que recoge documentación de textos e imágenes sobre las diversas actividades realizadas en PAM! Incluye los apartados convencionales de un catálogo con textos institucionales y académicos relacionados con los contenidos del proyecto.Facultad de Bellas Artes de San Carlos (UPV) (2015). PAM! 14. II MUESTRA DE PRODUCCIONES ARTÍSTICAS Y MULTIMEDIA. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/49921

Self-Reported DHA Supplementation during Pregnancy and Its Association with Obesity or Gestational Diabetes in Relation to DHA Concentration in Cord and Maternal Plasma: Results from NELA, a Prospective Mother-Offspring Cohort

Maternal supplementation of docosahexaenoic acid (DHA) during pregnancy has been recommended due to its role in infant development, but its effect on materno-fetal DHA status is not well established. We evaluated the associations between DHA supplementation in pregnant women with obesity or gestational diabetes mellitus (GDM) and maternal and neonatal DHA status. Serum fatty acids (FA) were analyzed in 641 pregnant women (24 weeks of gestation) and in 345 venous and 166 arterial cord blood samples of participants of the NELA cohort. Obese women (n = 47) presented lower DHA in serum than those lean (n = 397) or overweight (n = 116) before pregnancy. Linoleic acid in arterial cord was elevated in obese women, which indicates lower fetal retention. Maternal DHA supplementation (200 mg/d) during pregnancy was associated with enhanced maternal and fetal DHA levels regardless of pre-pregnancy body mass index (BMI), although higher arterial DHA in overweight women indicated an attenuated response. Maternal DHA supplementation was not associated with cord venous DHA in neonates of mothers with GDM. The cord arteriovenous difference was similar for DHA between GDM and controls. In conclusion, maternal DHA supplementation during pregnancy enhanced fetal DHA status regardless of the pre-pregnancy BMI while GDM may reduce the effect of DHA supplementation in newborns

Origen, evolución e involución de los jóvenes pertenecientes a grupos violentos

Esta investigación está encaminada a conocer, de forma más precisa, a los jóvenes pertenecientes a grupos violentos debido a la creciente alarma social que provocan sus actuaciones violentas así como las consecuencias de estos comportamientos y la necesidad de intervención. A través de los diferentes estudios que configuran la investigación se plantea un análisis sobre las características de los jóvenes perteneciente a grupos juveniles violentos para así poder proponer un conjunto de conclusiones que tienen por objeto orientar la elaboración, aplicación y evaluación de programas dirigidos a reducir la probabilidad de realizar agresiones exogrupales.ES