Presencia de las ciencias básicas en el Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM)

ResumenIntroducciónEl informe Flexner enfatiza la importancia de las ciencias básicas en el currículum médico.ObjetivoDeterminar la presencia e importancia que se otorga a las ciencias básicas en el ENARM.MétodosEs un estudio observacional, retrospectivo y transversal. Se revisaron los contenidos académicos de los programas de las ciencias básicas incluidas en el Plan de Estudios 2010 de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se clasificaron los 1 200 reactivos de conocimientos médicos, que conformaron los ENARM 2005 y 2006. Para el análisis de los resultados se utilizó la prueba de ji cuadrada (X2).ResultadosSe encontró que 288 (24%) de los 1 200 reactivos exploraron conocimientos de las ciencias básicas. Asimismo, que este porcentaje es inferior al que corresponde a los créditos que se otorgan a las ciencias básicas en el Plan de Estudios de medicina (31%). También se encontró que representación de las ciencias fisiológicas (13.5%) es relativamente mayor que las morfológicas (10.5%), siendo la asignatura de Farmacología la de mayor representación (8%); en el otro extremo se encuentran las asignaturas de Biología Celular y Tisular (1.3%) y de inmunología (1.2%).ConclusiónLa presencia de las ciencias básicas en los ENARM confirma la importancia que se otorga a las ciencias básicas en la educación médica y en el ejercicio de la buena medicina. Se sugiere mantener y, de ser posible, aumentar su presencia en todas las evaluaciones en medicina.AbstractIntroductionThe Flexner report emphasized the importance of the basic sciences in the medical curriculum.ObjectiveTo determine the presence and importance given to basic sciences in the ENARM. Methods: We performed an observational, retrospective, transversal study. We reviewed the academic content of the programs included in the basic sciences curriculum of the Faculty of Medicine of the UNAM and classified the 1 200 medical knowledge questions that shaped the 2005 and 2006 ENARM. For the analysis of the results was used for chi square test X2.ResultsWe found that 288 (24%) of the 1 200 questions analyzed explored basic science knowledge and that this percentage is below that corresponding to the academic credits granted to the basic sciences in the medical curriculum (31%). Also, that the physiological sciences are more represented (13.5%) than the morphological disciplines (10.5%), being Pharmacology (8%) the subject with more representation; at the other extreme were Histology (1.3%) and Immunology (1.2%).ConclusionThe presence of basic science in ENARM confirms the importance given to bio-medical knowledge in medical education and practice of good medicine. It is suggested to maintain and, if possible, increase its presence in all assessments in medicine

Aula Virtual de la asignatura de Informática Biomédica I de la Facultad de Medicina de la UNAM: desarrollo y funcionalidad

Actualmente la globalización en conjunto con las T.I.C. facilitan el acceso a cualquier información, sin fronteras, espacio ni tiempo. Este acceso tan grande ha dado pauta a una nueva generación de estudiantes, quienes integran la Generación Net que está conformada según Sandars (2007) por aquellos que nacieron a principios de la década de los noventa y que han mantenido un contacto continuo con la tecnología, sobre todo con las computadoras y sus avances dentro del estilo de vida común, también han convivido y crecido con la comunicación electrónica como lo es la telefonía celular y el internet. Dadas estas características es complejo satisfacer sus exigencias, debido a que poseen habilidades en el uso de Internet, manejo de redes sociales y plataformas