¿Qué hay de interculturalidad en las acciones interculturales? El caso de la atención a los inmigrantes extranjeros

El llamado «mundo de la educación» se ha visto desbordado en los últimos tiempos por toda una serie de reflexiones en torno a la interculturalidad. Cientos de publicaciones en todo tipo de soporte impreso, artículos en prensa y revistas, libros, documentos, tesis doctorales, ... junto con Congresos, nacionales e internacionales, Jornadas, etc., han visto la luz en un período de tiempo lo suficientemente corto como para dudar de la madurez de sus contenidos, pero probablemte sean necesarios para iniciar un campo de reflexión y de producción teórica y empírica que lo vaya consolidando. El presente artículo viene a sumarse a todo lo que se ha producido, con mayor o menor fortuna, acierto o pertinencia, sobre interculturalidad en España.The so-called ‘educational world’ has been overwhelmed in the recent time by a number of reflections about interculturality. Hundreds of documents in any kind of editing material (articles in journals, books, documents, thesis, ...), as well as national and international congresses, Seminars, ... have appeared in such a short time that we may doubt about their content maturity. However, all these are probably necessary to start the reflection and the theoretical and empirical production, which could consolidate the field. The present paper is just another one, more or less skilful or appropriate, about interculturality in Spain. Key Words: interculturality, foreign immigrants, training

Mediacion intercultural en sociedades multiculturales : hacia una nueva conceptualización

La mediación intercultural se ha definido en los últimos años en España a partir de una práctica especializada de atención e intervención con población inmigrante extranjera en las sociedades occidentales, lo que ha dado origen a la conocida "nueva" necesidad de mediadores interculturales en estos contextos sociales. En este texto queremos dar un paso atrás analizando algunas definiciones del término mediación, para a partir de ahí reconceptualizar la práctica de la mediación intercultural no como una herramienta únicamente necesaria ante la presencia de inmigrantes extranjeros en la sociedad española, sino como el instrumento que permite la convivencia de múltiples culturas en el ámbito social. Para esto desvinculamos la mediación de la inmigración, abriéndola al campo de la diversidad cultural y permitiendo por tanto una mejor comprensión de los procesos de construcción social que están teniendo lugar en nuestros tiempos en todo el planeta.During the last decade, in Spain there has been a specialized practice and intervention with foreign immigrant population that has fostered the definition of intercultural mediation as a “new” necessity in occidental societies. In this text we want to go one step backward analyzing some of the definitions of mediation to be able to reconceptualize the practice of intercultural mediation not only as a necessary tool to face the increasing presence of foreign immigrants in Spanish society, but as the instrument that allows the cohabitation of multiple cultures in the social arena. To do this, we separate mediation from immigration, so allowing mediation to be open to any kind of cultural diversity and thus implying a better understanding of the social construction processes that are currently taking place all over the worl

De la presencia de población inmigrante extranjera en la escuela al diseño de políticas educativas de igualdad, el caso de Andalucía

Se presentan los datos de la evolución reciente de la población escolar inmigrante extranjera en un contexto geográfico determinado: Andalucía. Expondremos una serie de estadísticas que nos permitan "calcular" el fenómeno y desde ellas realizar los primeros análisis. Ante la necesidad de desarrollar políticas educativas de atención a la población extranjera en la escuela motivadas por "su diferencia", defendemos la necesidad de conocer con detalle las dinámicas de asentamiento de estas nuevas poblaciones y, a partir de ello y con un conocimiento más detallado de "la vida en las aulas" de esta nueva diversidad, diseñar tales políticas de actuación. Resulta muy difícil diseñar cualquier política educativa para atender a cualquier colectivo social o cultural diversos sin contar con datos más o menos precisos de cómo esta evolucionando el fenómeno al que tal política irá dirigida. Desde los datos y con una posición ideológica defensora de la igualdad, es desde donde tendremos que construir tales políticas educativas.Data about the recent evolution of the foreign immigrant school population in a certain geographic context; Andalusia are presented. We will show a series of statistics which will enable us to «calculate» the event and later we will make the first analysis. Knowing the necessity of developing educational policies to attend the foreign population regarding the fact of their «difference», we defend the necessity of detailing the setting dynamics of these new populations and designing such educational policies with a more detailed knowledge of the daily life at school. From our view it is very hard the design of any educational policy with the purpose of taking care of any social or cultural group without handling more or less accurate data about the evolution of the event for which the policy has been designed. From the data and an ideological position defending equality we will have to elaborate such educational policies

Sujetos y territorios en el estudio de las migraciones desde la antropología en España

El texto hace una aproximación a la incorporación de las migraciones como temática de estudio en la Antropología en España y en qué medida la Antropología Social realizada encuentra en el inmigrante la otredad; una forma de antropologizar su estudio sin salir de casa. Se hace una breve descripción de cómo se está construyendo el campo de estudio de las migraciones a partir de la observación de las tesis doctorales que se han leído en los departamentos de Antropología Social de las universidades del Estado español en los últimos años, qué temáticas han tratado y proponiendo una agrupación organizativa del conjunto de estas investigaciones. A partir de ello analiza cómo son representados los sujetos de dichas investigaciones en los objetivos que se marcan en cada una de las tesis doctorales analizadas y los énfasis que ponen en los lugares geográficos en los que se han desarrollado las investigaciones. Palabras clave: migraciones, antropología en España, inmigrantes, tesis doctorales, territorios Abstract This article examines the incorporation into Spanish anthropology of migration as a field of study, exploring the extent to which Spanish social anthropology locates Otherness in the immigrant: a way of anthropologizing a study without leaving home. A brief description of how anthropological research in Spain constructs migration as a field of study through an overview of doctoral theses defended in the social anthropology departments of Spanish universities in recent years shows the topics studied, grouping them thematically. They are then analyzed according to how the subjects of these studies are represented (and sometimes turned into objects of study) in the stated aims of the theses analyzed, and the emphasis placed on the geographic locations in which the studies were carried out. Key words: migration, methodology, research, anthropology, doctoral theses, Spai

Prismas trasescalares en el estudio de las migraciones

This article aims to reflect on the way social anthropology can contribute to the study of migrations and, simultaneously, to “find out” what the discipline can also learn from this field of study, and thus to transfer its knowledge to other areas. From here we will learn how important here and there are for the study of migrations, not as situations or places, but as constructed and reconstructed notions of identification processes. From that point, we will try to show some examples of our ethnographic research that lead to the analysis of the concept of situation from its relational dimension. A notion of context that shouldn’t be seen in relation to space, but in the provision of meanings for the social and cultural events within it. Therefore a trans-scalar approach of anthropology will arise in a global context and referring to any sociocultural pnenomenon. Such an approach wil lead to the enforcement of a multisited ethnography.El presente artículo pretende reflexionar sobre lo que la antropología social puede aportar al estudio de las migraciones y, a la vez, “descubrir” lo que puede aprender también la disciplina de este campo de estudio, y, de esta manera transdisciplinar, sus saberes. De aquí aprenderemos lo importante que es para el estudio de las migraciones el aquí y allí no como situaciones o lugares, sino como nociones que construyen y reconstruyen los procesos de identificación. Desde ellos trataremos de mostrar varios ejemplos de nuestras investigaciones etnográficas, que nos pongan en la situación de analizar el concepto de contexto desde sus dimensiones relacionales. Es una noción de contexto que no debe dimensionarse en lo espacial, sino en la dotación de significados de los acontecimientos sociales y culturales que deben ser inscritos en él. De todo ello surgirá el enfoque transescalar, que en un contexto global debe tomar la antropología en el estudio de cualquier fenómeno sociocultural, lo que le obligará a intensificar una etnografía multisituada

Comprender y construir la mediación intercultural = Understanding and developing the intercultural mediation

Ante la relativamente nueva introducción de la denominada mediación intercultural en el escenario del trabajo con la inmigración extranjera en España, se han multiplicado los debates y posiciones sobre la figura profesional que ha de ejercer tal actividad de mediación intercultural. Para contribuir a dichos debates aportamos el resumen de los resultados de un estudio que pretende delimitar el perfil del llamado "mediador o mediadora intercultural". El estudio ha consistido básicamente en hacer un recorrido por tres fuentes de información fundamentales: la formación que se ha proporcionado a mediadores y mediadoras interculturales en diferentes contextos europeos, las características y competencias que se les han atribuido y, por último, las funciones que se dice debe cumplir la mediación. Estos tres ámbitos de información deben dar respuesta adecuada al perfil del mediador o mediadora intercultural, destacando en especial su delimitación profesional, las proximidades y relaciones con otras profesiones y, en especial, el tipo de formación necesario para la capacitación profesional.In the face of the relatively new introduction of the named intercultural mediation in the context of work with foreign immigration in Spain, debates and positions on the professional figure that intercultural mediation has to be wielded have multiplied. In order to contribute to such debates, we provide the summary of the results of a study that aims to delimit the profile of the so called ‘’intercultural mediator’’. The study basically consisted of taking a tour for three fundamental sources of information: The training provided to intercultural mediators in different European contexts, the characteristics and competences attributed to them, and lastly, the functions that are said to be fulfilled by the mediator. These three aspects of information must give an adequate answer to the ’intercultural mediator’ profile, highlighting his professional delimitations, the proximities and relations with other professions, and especially, the type of training required for the vocational training

Socialización en los centros escolares: Análisis del patio del recreo como espacio para la interacción so-cial entre el alumnado

School playgrounds, especially in secondary schools, are spaces of greater freedom and less control compared to the general norms of the interior of the schools. The relationships and social interactions between peers are established through informal rules established by the students themselves. Therefore, the objective of this research was to analyze the socialization of the youngest students in the playground. For this purpose, an ethnographic approach has been carried out in a secondary school in the metropolitan area of Granada. The analysis of the multiple characteristics and realities that influence social interactions has shown the different aspects of peer relationships. In the article we present, the aspects that influence social relations among students are evidenced and have been identified. These aspects have been the occupation of space, gender relations and the influence of personal connection to othering processes.El patio del recreo de los centros escolares, especialmente de los Institutos de Educación Secundaria, son espacios de mayor libertad y menor control frente a las normas generales del interior de las escuelas. En ellos, las relaciones e interacciones sociales que se dan entre pares se establecen mediante reglas informales que el propio alumnado establece. Ello hace de estos espacios un lugar de negociaciones y es por ello por lo que nos hemos planteado como objetivo de esta investigación el analizar la socialización de los más jóvenes en el patio del recreo. Para ello, se ha realizado una aproximación etnográfica a un centro de educación secundaria del área metropolitana de una ciudad del Sur de España. El análisis de las múltiples características y realidades que influyen en las interacciones sociales ha mostrado las diferentes aristas de las relaciones entre pares. En el artículo que presentamos se evidencian y se han identificado los aspectos que influyen en las relaciones sociales entre el alumnado. Estos aspectos han sido la ocupación del espacio, las relaciones de género y la influencia de la vinculación personal a procesos de alterización

Composite biomaterials as long-lasting scaffolds for 3D bioprinting of highly aligned muscle tissue

New biocompatible materials have enabled the direct 3D printing of complex functional living tissues, such as skeletal and cardiac muscle. Gelatinmethacryloyl (GelMA) is a photopolymerizable hydrogel composed of natural gelatin functionalized with methacrylic anhydride. However, it is difficult to obtain a single hydrogel that meets all the desirable properties for tissue engineering. In particular, GelMA hydrogels lack versatility in their mechanical properties and lasting 3D structures. In this work, a library of composite biomaterials to obtain versatile, lasting, and mechanically tunable scaffolds are presented. Two polysaccharides, alginate and carboxymethyl cellulose chemically functionalized with methacrylic anhydride, and a synthetic material, such as poly(ethylene glycol) diacrylate are combined with GelMA to obtain photopolymerizable hydrogel blends. Physical properties of the obtained composite hydrogels are screened and optimized for the growth and development of skeletal muscle fibers from C2C12 murine cells, and compared with pristine GelMA. All these composites show high resistance to degradation maintaining the 3D structure with high fidelity over several weeks. Altogether, in this study a library of biocompatible novel and totally versatile composite biomaterials are developed and characterized, with tunable mechanical properties that give structure and support myotube formation and alignment

What successes are foreigners to school have passed by ATAL?

Dar respuesta a un planteamiento inicial como ¿qué éxito tienen los escolares extranjeros que han pasado por las ATAL? es la singularidad de este artículo. Con todo, las ATAL son un recurso educativo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, que a su vez está vinculada a través de diversas medidas contempladas y programadas por el Plan Andaluz de Educación de Inmigrantes (PAEI). Asimismo, esta investigación es el resultado de otras tantas ya concluidas, así como de un proyecto iniciado recientemente en el marco del Plan Nacional de I+D+i y que pretende estudiar las trayectorias escolares del alumnado “extranjero” en comparación con el alumnado autóctono.Responding to an initial approach and how successful have foreign students who have passed through the ATAL? It is the uniqueness of this article. However, the ATAL are an educational resource of the Ministry of Education of the Government of Andalusia, which in turn is linked through various measures envisaged and planned by the Andalusian Plan for Migrant Education (PAEI). Also, this research is the result of many others already completed, and a project recently initiated under the National R+D+i and intends to study the school careers of “foreign” students compared to native students

Informe sobre la situación del Área de Antropología Social en las universidades y centros de investigación en relación con el reconocimiento de la actividad investigadora por parte de la CNEAI en forma de sexenios

El objetivo de este informe es hacer una primera aproximación al grado de implantación de este procedimiento de evaluación (sexenios, en adelante) en el área de la Antropología Social y, a partir de ahí, identificar los obstáculos principales en relación con el procedimiento empleado que impiden lograr una mayor tasa de éxito. Como veremos, existe una disonancia entre los "criterios CNEAI" y los "criterios de la Antropología" de lo que significa "calidad científica" en nuestra área, situación que sugiere la urgente necesidad de repensar y recalibrar ese procedimiento de evaluación. A la vista de los resultados, el fin último de este informe es elevar al organismo oficial evaluador una serie de recomendaciones y propuestas concretas de mejora