“L’évolution d’un concept fondateur en psychologie du travail : l’activité dans tous ses états” [Résumé]

Le concept d’activité rencontre un succès grandissant dans les SHS, ce qui lui vaut pour certains, le qualificatif d’intégrateur (Barbier, & Durand, 2003). On relève depuis quelques années, de nombreux colloques, publications, une revue électronique intitulée Activités, ainsi que récemment un vocabulaire d’analyse des activités (Barbier, 2011) et même une encyclopédie (Barbier, & Durand, 2017). Derrière une préoccupation de plus en plus marquée pour l’activité (Cuvillier, Bouzid, Bobillier Ch..

Modélisation, faire et dire du faire pour des informaticiens engagés dans une démarche de VAE

La VAE introduit une rupture entre la formation et la certification. La possibilité de se voir délivrer une certification sans passer par la formation pose le délicat problème de l’évaluation de l’expérience. En s’inscrivant dans le courant de la conceptualisation dans l’action, notre étude s’attache à mieux comprendre l’expérience de candidats informaticiens engagés dans une VAE, en les soumettant à une tâche de modélisation explicitée. Notre analyse a consisté préalablement à mettre à jour la structure conceptuelle de la situation, ensemble des dimensions de la tâche à prendre en compte pour que l’action soit efficace. Cette structure conceptuelle s’articule autour de trois dimensions que sont : (1) la maîtrise d’un langage, (2) L’utilisation de ce langage pour s’engager dans un processus de conception plus ou moins étendu, (3) L’adressage prioritaire de cette conception à un autre professionnel, un utilisateur ou au chercheur En s’appuyant sur cette structure conceptuelle, nous avons dégagé six profils d’informaticiens mobilisant des modèles opératifs différents.The accreditation of work experience introduces a rift between training and qualification. The fact that qualification can be acquired without undergoing training raises the sensitive issue of how experience should be assessed. As part of the trend towards conceptualizing actions, our study focuses on acquiring a better understanding of the experience of computer specialists applying for work experience accreditation by asking them to perform a specific modelling task. Our analysis involved exposing the conceptual structure of the situation, i.e. all the dimensions of the task that should be considered in order for the action to be effective. This structure is rooted in the following three aspects: (1) Mastery of a language, (2) Use of that language in a process of more or less extensive conceptualization, (3) Adjusting the conceptualization according to whether it is aimed chiefly at a colleague, a user or a researcher. Using this conceptual position, we have drawn six profiles of computer specialists using different operative models

Intervenir sur les souffrances au travail : acteurs et enjeux dans la durée

National audience[début du texte] La santé psychique au travail fait l’objet, depuis plusieurs années, de débats entre chercheurs, porteurs de théories sensiblement différentes, au sein de la psychologie du travail. D’une part, des études à l’échelle de l’organisation essaient de caractériser et d’expliquer, à partir de données quantitatives, les facteurs qui conduisent à différentes formes de souffrance chez les travailleurs (stress, anxiété, épression, suicide)

Psychiatric trainees as second victims after exposure to patient suicide: a French qualitative study

BackgroundThe exposure to patient suicide (PS) has been identified as one of the most frequent and troubling professional experience for psychiatric trainees. Further studies are needed to better understand how residents cope with these experiences and the association between perceived support and the impacts of PS.MethodIn this qualitative study, we aimed to assess the impact of exposure to PS during psychiatric residency on trainees’ professional career and practical experience. A total of 19 French psychiatric residents participated in 4 focus-groups performed between November 2017 and May 2019.ResultsA total of 4 thematic clusters were identified through a five-step content analysis, namely: (a) reactions to the exposure; (b) coping strategies; (c) professional impact; and (d) prevention and postvention proposals. All participants described the critical impact of the support provided after PS, especially by their senior staff. Those who felt supported by their superior reported less negative impact, both in emotional and professional dimensions. Participants also shared proposals to improve the prevention and postvention issues related to the exposure to PS.ConclusionWe performed the first qualitative study based on focus groups on the impact of PS on psychiatric residents, which allowed for an in-depth understanding of the participants’ lived experiences of the exposure to PS. The narratives inform the need and means to implement prevention and postvention strategies designed to buffer the negative impact of the exposure to PS in psychiatric trainees

L'orientation professionnelle

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La Vae, un tremplin pour la formation

L’engagement dans une démarche de VAE, caractérisé par une analyse de son activité (professionnelle ou extraprofessionnelle), s’accompagne de multiples bénéfices attestés par les candidats interviewés. Débordant la seule dimension identitaire, la répartition de ces bénéfices semble en étroite relation avec l’environnement de travail, favorisant diversement le regard critique sur son activité. Paradoxalement, le processus de VAE ouvre à de nombreux candidats des perspectives de formation, fréquemment occultées lors de leur engagement dans cette démarche

IRMR3 : version révisée du questionnaire "The Rothwell-Miller Interest Blank

Utilisé dans les démarches d’orientation scolaire ou de connaissance de soi, l’IRMR 3, est basé sur la typologie de Holland. Il amène la personne à mieux comprendre les particularités de son profil et donne une indication sur les grandes voies d’orientation pouvant correspondre à ses centres d’intérêts. La personne classe une série de métiers par préférence sans tenir compte de la rémunération ni de ses possibilités de réussite

Enfin comprendre l'informatique

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