2 research outputs found
Igualdad de oportunidades y género en psicología: análisis de una experiencia didáctica
En el marco de la reestructuración y adaptación de las titulaciones al Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES), en la Universitat de les Illes Balears se imparte dentro del plan de
estudios de Grado en Psicología la materia de formación básica “Igualdad de Oportunidades y
Género en Psicología”, que se enmarca en las directrices normativas sobre la incorporación del
principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres a los estudios universitarios
(LEY ORGÁNICA 4/2007 de Universidades).
Siendo así, el principal objetivo de este estudio es evaluar el proceso de aprendizaje del
alumnado respecto a los contenidos impartidos en esta asignatura. Para ello, se utilizó el
cuestionario K.P.S.I (Tamir & Young, 1997; adaptación de Álvarez Lires, 2012), que se aplicó en
dos momentos distintos: en febrero, al inicio del semestre; y en junio, al finalizar éste. Los
resultados obtenidos, indican que hubo una evolución positiva en el aprendizaje del alumnado,
que mostró un mayor conocimiento de los aspectos preguntados en el cuestionario, una vez
cursada dicha asignatura. Asimismo, los resultados de este estudio también apoyan el uso del
K.P.S.I. como herramienta útil para valorar el proceso de adquisición de conocimientos del
estudiantado y ofrecer, a su vez, un feedback al alumnado sobre su progreso.As a result of the adaptation to the European Space of Higher Education, the Psychology degree
of the University of Balearic Islands has included a new subject called “Equality of Opportunities
and Gender in Psychology”. It is an obligatory subject linked to the Spanish laws about the
inclusion the equality of opportunities among men and women in the higher education system. The aim of this work is to evaluate if students have acquired those contents. To this, the KPSI
questionnaire was applied in two different moments (at the start and the end of the semester),
The results obtained showed a positive evolution, so they improved their knowledge about the
subject contents after studying it. Also, the results supported the use of KPSI as a good tool to
analyse the learning process itself and to offer feedback to the students
Com impulsar el procés de canvi? L'orientador educatiu com a assessor en els processos de millora educativa
[cat] La situació actual en educació marca molts reptes que encara queden per
resoldre. Per una part, les taxes de fracàs escolar són, si més no, preocupants:
més d’un 30% a les Illes Balears, la qual cosa situa a la nostra comunitat com
una de les més alarmants de tot l’estat espanyol. Per la seva part, els resultats
acadèmics són també dels més baixos d’entre els països de la OCDE.
Davant aquest panorama, sembla necessari replantejar-se les pràctiques
educatives dels nostres centres. Fruit d’aquesta necessitat, el present treball
explora algunes de les innovacions pedagògiques presents dins el món de
l’educació, així com la seva eficàcia a l’hora de fomentar la inclusió de l’alumnat
i el seu aprenentatge significatiu. Alhora, s’analitza el paper que pot complir
l’orientador educatiu en el procés de millora pedagògica. En aquest sentit,
s’emfatitza la funció assessora dels orientadors educatius a l’hora de promoure
en el professorat aquelles metodologies i pràctiques més adients per l’alumnat,
així com impulsar la seva formació contínua.
És, doncs, des d’aquesta perspectiva que s’elabora la proposta
desenvolupada en aquest treball. D’aquesta manera, s’han entrevistat 4
orientadors d’un centre concertat de Palma, amb l’objectiu de recollir les seves
perspectives quant al seu paper com a impulsors de les innovacions i de quina
manera l’orientador pot treballar conjuntament amb l’equip directiu i docent per
assolir aquest objectiu. Les respostes recollides han estat analitzades a través
d’un DAFO que ha permès conèixer les possibilitats que ofereix el centre i les
necessitats formatives del professorat. Com a resultat d’aquesta anàlisi, s’han
dissenyat un blog i tríptic, adreçats al professorat i equip directiu, amb la finalitat
de recopilar continguts de rellevància a l’hora de posar en marxa innovacions
pedagògiques, així com conscienciar sobre la importància d’aquestes iniciatives