A Study on <Five Greek Folk Songs>by Maurice Ravel

1900년대에 이르러 독일 낭만주의에 대한 반동으로 새로운 음악어법과 사상을 추구하는 움직임이 생겨나기 시작하는데, 그 중에 프랑스의 '인상주의'라고 하는 음악 양식이 강력하고 획기적인 형태로 나타나게 된다. 인상주의는 19세기 말과 20세기 초에 프랑스 미술계로부터 처음 시작된 운동으로, 인상주의 화가들은 어떤 물체의 환영이나 인상을 포착하려는 노력을 하였다. 이러한 영향으로 음악에서도 섬세하고 미묘한 표현으로 감정을 표현하려 하였고, 순간적으로 포착되는 인상의 아름다움을 음악에 도입시키려 하게 된 것이다. 인상주의 대표적인 작곡가 중 하나인 라벨(Maurice Ravel: 1875~1937)은 현대의 프랑스 음악을 대표 하는 가장 특징 있는 개성을 지닌 작곡가 중 한 사람으로, 드뷔시(Achille Claude Debussy: 1862~1918)의 프랑스 인상주의와 모차르트 (Wolfgang Amadeus Mozart: 1756~1791)의 고전주의 형식을 조화시켜, 독특하고 섬세한 작품들을 많이 작곡하였다. 라벨의 예술성은 시인, 화가, 음악가등 폭넓게 자극받았으며, 특히 다른 작곡가들의 음악을 모방, 편곡하면서 크게 발전하였는데, 주로 선율의 흐름은 쉽고 분명하게 서술적이며, 풍부한 색채의 반주 위에서 말하는 듯한 표현을 사용했다. 또한, 선법적인 선율과 온음계적인 화성사이의 대조를 효과적으로 사용했으며, 날카로운 불협화음도 반음계적 경과음과 전타음을 사용함으로써 자연스럽게 사용했다. 라벨의 가곡은 비제(Georges Bizet: 1838~1875)의 <카르멘(Carmen)>과 샤브리에(Emmanuel Chabrier: 1841~1894)의 <스페인(Espana,1883)>의 영향으로, 춤곡의 성격과 스페인의 정서를 담고 있으며, 신화나 전설, 이국적인 민요를 소재로 한 민속 음악에도 관심을 많이 보였는데, 특히, <다섯 개의 그리스민요(Five Greek Folk Songs), 1906>는 그의 이국적 민속음악에 대한 그의 관심이 잘 표현된 작품 중 하나이다. 본 논문은 라벨의 <다섯 개의 그리스 민요(Five Greek folk Songs)>를 분석하여 라벨 특유의 인상주의적 음악어법이 이 곡 속에 어떻게 표현되었는지에 대해 고찰하여, 라벨 특유의 음악 세계와 어법을 이해함으로써 연주와 감상의 깊이를 더하고자 하였는데, 이 작품은 그의 다른 가곡 작품들에서 볼 수 있듯이 성악선율과 피아노 반주로 이루어진 곡이며, 소재는 사랑, 믿음, 기쁨에 대한 평범한 일상생활을 그려 내고 있으며, 시의 분위기를 독특한 민속적선율과 리듬을 사용하여 불어의 섬세함 속에 자연스럽게 표현하고 있다. 또한, 멜로디의 단순하고 반복적인 민요선율 속에서도 반주부의 다채로운 리듬과 화성의 조화가 잘 이루어진 곡으로 숙련된 연주자의 기량을 요하는 라벨의 특징적인 곡 중 하나이다. <다섯 개의 그리스 민요(Five Greek Folk Songs)> 분석을 통해 라벨의 다른 작품에서 보이는 라벨 고유의 음악 어법이 이 곡 속에서도 잘 반영되었음을 볼 수 있었다. 이 곡에서 라벨은 그리스 민요를 민요의 본래 특징을 살리면서도 인상주의적 기법을 사용하여 표현하였음을 볼 수 있었으며, 고전주의적인 형식과 조화시켜 라벨 특유의 개성과 색채를 표현해냈다고 볼 수 있다.;About the beginning of the twentiest, new forms of music a expression and phenomena evolved as a reaction to German Romanticism. Among these movements French impressionism, a new style of music, was the strongest and most epoch-making. Since Impressionism had started from the world of art around the end of the 19th and the beginning of the 20th century, Impressionists tried to capture an illusion or an impression of an object. Since this artistic movement also affected the musical society, musicians as well tried to express very delicate feelings and the beauty of a momentary impression through music. One of the outstanding Impressionist composers, and a representative of French music, Maurice Ravel (1875~1937) inherited Debussy’s French impressionism. On the other hand he composed many admirable melodies by combining classicism with impressionism. Ravel was interested in folk music; especially in <Five Greek Folk Songs> one can feel how much he was addicted to exotic folk songs. In this thesis Ravel’s <Five Greek Folk Songs> are analyzed for singers, in order for them to feel the meaning of the music profoundly, by understanding how Ravel expressed his Impressionism in these songs. The format of each song shows a consistent structure of strophic form and repetitive melodies, except in the forth song <Chanson des cueilleuses de lentisques> and in the the fifth song <Tout gai! >. All five songs have a common folk-like theme and consist of A and A＇structures. Also in this song Ravel combined tonality and modality by applying a common technique in Impressionism, bi-tonality. For all the songs, he tried to maintain Greek folk characteristics by using all kinds of modes, such as G Phrygian mode, G^(#) Phrygian mode, G Mixolydian mode, A Lydian mode and A^(b) Ionian mode. Also the most remarkable part in the harmony is that Ravel used many open chords by omitting the third which is normally a key element in a composition. It made a composition in both major and minor keys weak, so he supported the folk-like rhythms by modes. Besides, he used additional chords to emphasize a diagnostic Impressionism. With regard to rhythm, he used many changes to enhance changing melodies and often using a tie. Although a characteristic of Folk song is its simplicity, and should also have a familiar feel , here we find a restricted application in his use of irregular and complicated rhythms. These songs are composed with a piano accompaniment, the same as his other songs. The subject matter comes from the trivial round of daily life, and the ambience of the poems is naturally expressed by using his unique melodic, and rhythmic structures to enhance the delicate French poems. Even though this work seems very simple and easy, it is very well organized by mixing various rhythms in the accompaniment and concord. Therefore, this work should be presented by experts so that they can express it with all their skill. After analyzing <Five Greek Folk Songs, 1906> the realization came that Ravel’s typical Impressionism also affected this song. In this work he expressed Impressionism as keeping its own characteristic, so it reveals a combination of Impressionism and classicism.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 라벨의 생애와 음악 = 3 A. 라벨의 생애와 주요 작품 = 3 B. 라벨 음악의 특징 = 9 C. 라벨의 성악 작품과 특징 = 18 Ⅲ. 작품분석 다섯 개의 그리스 민요(Five Greek Folk Songs) = 23 A. 제 1곡 Chanson de la Marie´e (신부의 노래) = 25 B. 제 2곡 La´-bas, vers l'e´glise (저편의 교회) = 36 C. 제 3곡 Quel galant m'est comparable (나와 겨룰 수 있는 멋쟁이는 누구?) = 43 D. 제 4곡 제 4곡 Chanson des cueilleuses de lentisques (유향수를 따는 여인들의 노래) = 50 E. 제 5곡 Tout gai! (모두 유쾌히!) = 57 Ⅳ. 결론 = 62 참고문헌 = 64 ABSTRACT = 6

The Development and Application of an Education Program for Children's Garden Classes - A 'Winter-Themed Program' for 5-year-old children -

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 환경대학원 환경조경학과, 2018. 2. 조경진이유미손용훈.자연결핍장애(NDD, Nature Deficit Disorder-리처드 루브)를 앓고 있는 요즘 유아들은 유아 정원 교육이란 단체활동을 통해서 식물 뿐만 아닌, 함께하는 친구들과 공감과 소통의 능력, 이해와 배려하는 마음을 기를 수 있다. 또한 살아있는 식물을 직접 심고 가꾸어 보는 경험에서 문제 해결 능력을 기를 수 있다. 본 연구는 해외에서는 이미 오래전부터 체계적으로 운영되어 오고 있는 유아 정원 교육프로그램을 우리나라 실정에 맞게 개발하여 적용 하였다. 서울특별시 서초구 반포동에 위치한 한신 유치원에 재원중인 만 5세(7세)의 유아들과 유치원 건물의 사용되지 않는 땅에 유아 정원 교육 프로그램을 적용하여 테마가 있는 정원으로 만들어보았다. 유치원 연령층 중에서 만 5세의 유아들은 발달적 측면에서 유아 정원 교육 프로그램을 함께 하기에 가장 적합하다고 판단하여 대상을 설정하였다. 유아 정원 교육 프로그램은 레지오 에밀리아 접근법을 기반으로 활동적 절차와 프로젝트접근법을 혼합한 형태의 교육 프로그램이다. 주제를 정하고(프로젝트 접근법) 정해진 주제안에서 유아 혼자 할 수 없는 것을 교사가 감당한다는 레지오 에밀리아 접근법이 사용되었다. 또한, 표상한 것을 기록(레지오 에밀리아 접근법, 프로젝트 접근법)하고 그 결과물을 전시하는 것은 프로젝트 접근법을 반영하고 있다. 이 두 가지를 혼합한 형태의 프로그램이 유아 정원 교육 프로그램의 특징 이다. 이 프로그램을 적용해보고 유아 정원 교육 프로그램 평가를 위한 평정척도를 활용하여 프로그램의 타당성을 분석하였다. 유아 정원 교육 프로그램을 유치원 현장에서 적용한 연구결과에 기초하여 내려진 결론은 다음과 같다. 첫째, 유아 정원 교육 프로그램은 표준보육과정과 연계되어 있다는 점과 교사가 유아들의 의견을 정원에 최대한 반영한다는 점에서 우리나라 유치원 교육과정의 큰 틀인 생활교육이자 유아 중심 교육이었다. 둘째, 유아들은 유아 정원 교육 프로그램 활동을 통해 식물의 종류를 알고 특징을 이해하는 지적 영역을 발달시키는데 효과적이었다. 셋째, 유아들은 유아 정원 교육 프로그램 활동을 통해 심고 가꾸는 식물에 대해서 믿음과 신뢰를 갖고 문제를 해결해 나가면서 문제 해결 능력을 발달시키는데 효과적이었다. 넷째, 유아들은 유아 정원 교육 프로그램 활동이라는 단체 활동을 통해 함께하는 친구들과 협력하며 갈등상황에서 타인의 감정을 이해하고 서로를 존중하며 문제를 해결해 나가는 과정을 경험하며 공감과 소통의 태도를 기르는데 효과적이었다. 또한 유아들은 유아 정원 교육 프로그램 활동을 통해 심고 가꾸는 식물을 보호 해야한다는 생명존중의 인성도 함양하는데 효과적이었다. 유아 정원 교육 프로그램은 유아들에게 감각적, 정서적 경험을 풍부하게하여 전인발달에 직접적인 영향을 미치는 교육적 가치가 매우 높은 프로그램이다. 자연환경이 부족한 유아기관의 현실적인 여건을 고려하여 유치원 표준교육과정과 연계한 다양한 수업 활동을 시도해 볼 수 있음을 알 수 있었다. 현실적인 교육 환경 내에서 적용할 수 있는 접근가능성이 높은 생활주제와 연관된 일상에서 쉽게 적용해 지속적으로 경험 할 수 있는 유아 정원 교육 프로그램을 활성화시키기 위해서는 유아 정원 교육 프로그램에 대한 인식 변화와 관심이 무엇보다 중요하며 다양한 프로그램 또한 개발되는 것이 바람직하다.The purpose of this study is to suggest the necessity of an education program for children 's garden classes that have long been operated overseas, to develop and to apply an education program for children 's garden classes and an evaluation scale for the assessment of an education program for children 's garden classes that are linked to the nation's standard child care processes in South Korea. Children who are suffered from Nature Deficit Disorder(NDD - Richard Louv) are able to cultivate the ability of problem solving, empathy, understanding, communication with and consideration for friends not only living plants through gardening experiences by planting and tending living plants themselves. This study was aimed at children aged 5 years (7 years in Korea) who were enrolled in Hanshin Kindergarten in Banpo - dong, Seocho – gu, Seoul. We used the unused land of the kindergartens building, applied an education program for children 's garden classes to the children and turned it into the garden with the winter theme. It is the most suitable program for 5-year-old children among children in kindergarten to do together from a developmental point of view. An education program for children 's garden classes is a form of educational curriculum that combines the Project Approach program with the Reggio Emilia program. The subject was picked first, and then The program was designed by using zone of proximal development that teachers handle what infants can not do on their own and scaffolding that it is meant for the teacher to provide aid by Reggio Emilia program influenced by Vygotsky. Also, writing down representations made by children reflects Reggio Emilia program and Project Approach and displaying the results reflects the Project Approach program. A combination of these two types of programs is characteristic of an education program for children 's garden classes. This program have been tried and the validity of the program was analysed using an evaluation scale for the assessment of an education program for children 's garden classes. The conclusions are as follows based on the results of applying the program. First, an education program for children 's garden classes is child-centred education that the program is linked to the standard child care process in Korea and teachers reflect opinions of their children as much as possible in the garden. Second, children have been effective in developing their intellectual field that children know and understand various kinds of plants through this program. Third, children have been effective in developing the ability of problem solving by planting and growing plants with faith in plants through this program. Fourth, children have been effective in cultivating an attitude of empathy and communication with other children by experiencing a course of understanding others feeling and respecting each other in conflict situation through group activity called an education program for children 's garden classes. Also, children have been effective in building an upright character that is respectful for protection of life which is planted and grown. An education program for children 's garden classes has a high educational value that has a direct influence on overall development by experiencing in enriching the sensory and emotional experiences of children. Considering the realistic conditions of the children 's institutions lacking the natural environment, it could be seen that various class activities can be tried in connection with the kindergarten standard curriculum. In order to activate an education program for children 's garden classes that can be easily applied in a daily basis and That is related to life topics that can be applied in a realistic educational environment and be continuously applied. Above all, changes in perception of and interest in an education program for children 's garden classes are important. Also, it is desirable for various programs to be developed.제1장 서론 1 1절 연구의 배경 및 목적 1 1. 연구의 배경 1 2. 연구의 목적 및 의의 2 2절 연구의 범위 3 1. 공간적 범위 3 2. 내용적 범위 5 3절 개념 정의 5 1. 정원과 가드닝의 개념 및 정원 가꾸기의 효과 5 2. 유치원 교육에서의 공간 6 4절 연구 방법 6 1. 연구 대상 6 2. 연구 도구 6 3. 연구 절차 8 4. 자료 분석 및 평가 9 제2장 이론적 배경 11 1절 유치원 교육의 유아 중심 교육의 전개과정 11 1. 자연주의 교육철학: 루소의 합자연 원리 11 2. 진보주의 교육운동: 유아 흥미와 경험 강조 11 3. 구성주의 교육이론: 비고츠키의 근접발달이론 12 4. 현행 유치원 교육과정에 적용된 유아 중심 교육 13 2절 유치원 자연 친화 교육 13 1. 자연 친화 교육의 개념 13 2. 자연 친화 교육의 의의 15 3. 자연 친화 교육 프로그램의 개발 16 4. 유치원 자연 친화 교육 프로그램의 목적 및 목표 17 3절 유아 대상 자연 친화 교육 관련 선행 연구 17 1. 자연 친화 프로그램에 관한 연구 17 2. 숲 체험 활동에 관한 연구 18 4절 사례 분석 19 1. 해외 유아 정원 교육 프로그램 19 2. 국내 유아 정원 교육 프로그램 25 제3장 유아 정원 교육 프로그램 개발 26 1절 교육 프로그램 개발을 위한 접근법 26 1. 레지오 에밀리아(레지오 접근법) 26 2. 프로젝트 접근법 27 2절 교육 프로그램 대상 27 1. 만 5세 유아의 발달적 특징 27 2. 만 5세 유아를 위한 자연 친화 교육의 방향 28 3. 만 5세 유아를 위한 자연 친화 교육의 특성 28 3절 교육 프로그램 개발 절차 29 4절 교육 프로그램 구성 31 1. 유아 정원 교육 프로그램 구성 31 2. 교육 목적 및 목표 32 3. 교육 내용 및 활동 33 4. 교육 프로그램 최종 수업 계획안 34 5. 교수․학습 및 평가 방법 51 제4장 프로그램 적용 결과 및 결론 54 1절 교육 프로그램 적용 결과 54 1. 교육 프로그램 수업 결과 54 2. 수업 활동 작품 및 포트폴리오 분석 및 정원 시공 79 3. 유아 정원 교육 프로그램 분석 및 결과 해석 93 제5장 결론 및 제언 95 [참고문헌] 98 [ABSTRACT] 101Maste

說得 메시지가 公園利用規制政策에 대한 利用者 態度에 미치는 效果

학위논문(석사)--서울大學校 大學院 :山林資源學科,1995.Maste

Ecotourists` travel motivations and attitudes in Korea : Scales development and comparative analysis on tourists groups

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :산림자원학과 산림자원경영전공,1999.Docto

An Optimization Study on the Establishment of National Information Center

funder : 국무조정실고도의 지식정보사회에 들어서면서 과학기술정보인프라 구축의 필요성이 제기되고 있다. 이에 따라 과학기술정보인프라 구축의 국내 대표 전문정보기관인 KISTI는 역할재조정을 통한 장기적이고 거시적인 비전과 더불어 구체적인 실천안들을 제시하고 있다. 이러한 비전과 실천안들은 이용자의 어떠한 선택적 요구에도 부응할 수 있는 하이브리드형태의 정보제공시스템을 갖춘다는 의미이기도 하다. 그런데 하이브리드형태의 정보제공 시스템을 갖추기 위해선 인쇄자원의 망라적인 수집을 통해 클리어링하우스 기능과, 분산된 전자자원에 대한 포탈게이트웨이 기능을 통합적으로 제공할 수 있는 시스템이 필요하며, 또한 국가 Repository기능을 수행할 수 있는 시설과 설비를 갖춰야만 한다는 것을 전제 하고 있다. 따라서 본 연구는 국가 대표기관으로서 강화시켜야 될 기능으로 국가공동 보존프로그램 운영에 대한 제안을 하고 있으며, 그러한 기능들이 행해질 수 있는 시설과 설비를 갖춘 적정규모의 정보센터 건립의 최적화에 관한 일련의전 과정을 다루고 있다.III. The content and scope of the study In this study, various and essential matters of the optimal model building concerning the establishment of the national scientific technology information center are handled. First of all, this study suggests a plan and strategy which make it possible to conduct functions as the national repository and portal gateway of the electronic resource and proposes space program for the optimal building construction . Therefore, the contents of this study covers the building of the national scientific technology information center as well as all processes of functions and roles for information center which will be builded