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    Introducci贸n Metodolog铆a de Investigaci贸n

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    La metodolog铆a de la investigaci贸n se define como la herramienta te贸rico-pr谩ctica que tiene como objetivo la comprensi贸n de los procedimientos de la investigaci贸n cient铆fica y el desarrollo de aptitudes y destrezas para realizar la investigaci贸n. La investigaci贸n ha sido definida como una serie de procesos que se encuentran organizados bajo un esquema sistem谩tico que debe ser aplicado al objeto que se pretende estudiar con el fin de responder a la pregunta de investigaci贸n. Las diferentes corrientes de pensamiento que se han ido generando a lo largo del tiempo han abierto caminos con el fin de encontrar una respuesta al conocimiento. En esta b煤squeda de respuestas ha surgido dos enfoques que se relacionan con la investigaci贸n estas son: El enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo, bajo estos enfoques algunos autores consideran tambi茅n al enfoque mixto. Al tener clara la idea y el enfoque de la investigaci贸n que se va a desarrollar es necesario plantear el problema de investigaci贸n con el fin de estructurar, organizar, enriquecer la idea de investigaci贸n

    Introducci贸n Metodolog铆a de Investigaci贸n

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    La metodolog铆a de la investigaci贸n se define como la herramienta te贸rico-pr谩ctica que tiene como objetivo la comprensi贸n de los procedimientos de la investigaci贸n cient铆fica y el desarrollo de aptitudes y destrezas para realizar la investigaci贸n. La investigaci贸n ha sido definida como una serie de procesos que se encuentran organizados bajo un esquema sistem谩tico que debe ser aplicado al objeto que se pretende estudiar con el fin de responder a la pregunta de investigaci贸n. Las diferentes corrientes de pensamiento que se han ido generando a lo largo del tiempo han abierto caminos con el fin de encontrar una respuesta al conocimiento. En esta b煤squeda de respuestas ha surgido dos enfoques que se relacionan con la investigaci贸n estas son: El enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo, bajo estos enfoques algunos autores consideran tambi茅n al enfoque mixto. Al tener clara la idea y el enfoque de la investigaci贸n que se va a desarrollar es necesario plantear el problema de investigaci贸n con el fin de estructurar, organizar, enriquecer la idea de investigaci贸n

    Gesti贸n curricular en las escuelas acad茅micas profesionales de la Universidad Nacional Jos茅 Faustino S谩nchez Carri贸n 鈥 Huacho 2013

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    Objetivo. Determinar la actitud de los estudiantes y docentes acerca de la relaci贸n entre la gesti贸n curricular y la ejecuci贸n del curr铆culo en las Escuelas Acad茅mico Profesional de la Universidad Nacional Jos茅 Faustino S谩nchez Carri贸n-Huacho 2013, consider谩ndose como dimensiones: Planificaci贸n, Organizaci贸n y direcci贸n, Evaluaci贸n y control. Material y M茅todos. La poblaci贸n de estudio fueron 548 docente y 395 alumnos de los ciclos IX y X de 10 escuelas acad茅mico profesionales seleccionadas mediante el muestreo no probabil铆stico por conveniencia, se utiliz贸 el instrumento de medici贸n de actitudes de escala de Likert. La confiabilidad del instrumento fue validado mediante el coeficiente alfa de Cronbach (0,955). Resultados. Los resultados muestran que el mayor porcentaje (42,5 %) de alumnos y Docentes muestran una actitud que la gesti贸n curricular en las escuelas acad茅micas se da frecuentemente, en cuanto a la actitud de la ejecuci贸n del curr铆culo en las escuelas acad茅mico profesionales reporta un porcentaje mayor de 46,1% con una opini贸n frecuentemente. Conclusi贸n. Existe una relaci贸n directa entre gesti贸n curricular y ejecuci贸n del curr铆culo.Trabado de investigacio
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