169 research outputs found

    Assessment of the autonomous learning competence in engineering degree courses at the Universitat Politècnica de Catalunya

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    We present a strategy for the acquisition and assessment of autonomous learning conducted as part of the Graphic Expression in Engineering (GE) degree course during the first quarter at the Escola Universitària d’Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona (EUETIB). The strategy employed is the puzzle technique in the classroom and multiple-choice questionnaires on the virtual campus. The results show that this strategy enables the continuous acquisition of the learning objectives for the subject.Postprint (published version

    Modelo experimental para la detección, adquisición de competencias y definición de perfiles profesionales en el sector multimedia de las empresas TIC

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    The contribution of this investigation will be basically towards the display and definition of the profiles and their professional abilities within the multimedia sector of the TIC companies. It also provides the detection, promotion and orientation of the needs for sufficient training. This investigation is concerned with the detection of training requirements needed by a professional in the multimedia industry of the TIC sector by means of defining his or her professional abilities. Any detected deficiencies will be the basis for training course recommendations for a particular professional profile. They will have the support from the training programmes of the LAM (Laboratory of Multimedia Applications) based on a training model that we call "hybrid". This is used for the production and integration of training matters and for virtual places of learning.Abilities are detected by means of deliberately sampled questionnaires. Weaknesses are detected by evaluating knowledge gained.The method has been applied to other profiles and in other professional sectors.Postprint (published version

    El influjo de las tecnologías de la información y la comunicación enel aprendizaje de la ingeniería gráfica en España

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    Se presentan los cambios más importantes producidos en la universidad española y la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de las técnicas de expresión gráfica en la ingeniería industrial. Estos cambios se han sintetizado en 9 grandes grupos que interactúan de diferente manera. Para ello se han estudiado las principales aportaciones presentadas en los últimos años en los congresos más representativos. Se expone cómo el empleo de sistemas informáticos en la docencia de la ingeniería gráfica implican nuevas formas de enseñanza de la materia clásica del área, y se demuestra como el diseño asistido por ordenador supone nuevas oportunidades de desarrollo más allá de los temas exclusivamente geométricos. Se concluye que las TIC favorecen el nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje impulsado por la plena implantación del EEES.In this paper we present the major changes produced in Spanish universities and the influence of information technology and communication in learning the techniques of graphic expression in industrial engineering. These changes have been synthesized in nine major groups that interact differently. This has been considered the main contributions made in recent years in most representative congresses. It describes how the use of computer systems in the teaching of engineering graphics involving new forms of teaching classical matter area, and is shown as the computer-aided design brings new development opportunities beyond the purely geometric classics. We conclude that ICTs enable new teaching-learning paradigm driven by the full implementation of the European Higher Education Area.Peer Reviewe

    Incorporación de nuevas metodologías de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de expresión gráfica

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    La incorporación de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje en los nuevos planes de estudio de la asignatura de Expresión Gráfica (EG) que se imparte en todos los grados de ingeniería de la Escola de Enginyeria de Barcelona Est (EEBE) de la Universitat Politècnica de Catalunya. BarcelonaTech (UPC) han permitido incrementar los resultados académicos y la adquisición de las competencias del alumnado. En esta comunicación se describen las mejoras incorporadas en las metodologías docentes y el cambio que suponen en la visualización de modelos y la comprensión de enunciados y soluciones que permiten reducir el tiempo en las exposiciones teóricas. Ahora, las sesiones expositivas/magistrales de los sistemas de representación y métodos de trazado bidimensional disminuyen en favor de un aumento de las prácticas de Diseño Asistido por Ordenador (DAO

    Características minerales de las aguas del Montseny. Aguas de baja mineralización ligeramente bicarbonatadas y cálcicas

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    Las aguas del parque natural del Montseny, reserva de la biosfera situada en la sierra prelitoral de Cataluña, se dirigen al Mediterráneo a partir de tres cuencas que surcan el macizo: el río Congost, la Tordera y la Riera Major. Las tres reciben las aguas de un grupo de rieras y torrentes originados en unas fuentes que manan a lo largo de todo el año. Por las características geológicas del macizo las aguas de las fuentes del Montseny norte son de débil mineralización. Se presenta un estudio de campo que recoge muestras de las 100 principales fuentes del norte del Montseny a través de análisis mineralógicos (PH, conductividad, bicarbonatos, cloruros, sulfatos, nitratos, dureza del agua, calcio, magnesio, sodio, potasio). Los métodos analíticos usados han sido potenciometría para determinar PH; conductimetría para la conductividad; volumetría acido-base para bicarbonato; volumetría Möhr para cloruro; turbidimetría para sulfato, espectrofotometría UV para nitrato; complejometría para dureza, calcio y magnesio; y fotometría de llama para determinación de sodio y potasio. El análisis comparativo junto con la georreferencia de las fuentes y su respectiva altura (variable entre 550 m. y 1600 m.) muestra que la mineralización de las aguas de las fuentes disminuye a medida que aumenta la altura como consecuencia de la menor temperatura media que afecta las reacciones de mineralización del granito. Se destaca la baja mineralización en general, y que las aguas son ligeramente bicarbonatadas y cálcicas, con concentraciones medias típicas alrededor de los 90mg/l de bicarbonato y 20 mg/l de calcio.Postprint (published version

    Modelo experimental para la detección, adquisición de competencias y definición de perfiles profesionales en el sector multimedia de las empresas TIC

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    The contribution of this investigation will be basically towards the display and definition of the profiles and their professional abilities within the multimedia sector of the TIC companies. It also provides the detection, promotion and orientation of the needs for sufficient training. This investigation is concerned with the detection of training requirements needed by a professional in the multimedia industry of the TIC sector by means of defining his or her professional abilities. Any detected deficiencies will be the basis for training course recommendations for a particular professional profile. They will have the support from the training programmes of the LAM (Laboratory of Multimedia Applications) based on a training model that we call "hybrid". This is used for the production and integration of training matters and for virtual places of learning.Abilities are detected by means of deliberately sampled questionnaires. Weaknesses are detected by evaluating knowledge gained.The method has been applied to other profiles and in other professional sectors

    Nuevas oportunidades en el ámbito docente de la ingeniería gráfica industrial

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    La metodología docente de la asignatura EG, basada en objetivos docentes para el autoestudio, para DAO, de conocimiento combinado, y transversales; y la organización en clases teóricas de autoaprendizaje y otras de carácter expositivo, junto con gran cantidad de trabajo semanal asignado al alumno, y las correcciones basadas en rúbricas de rápido retorno, han permitido aumentar los resultados académicos, toda vez que suponen una nueva oportunidad para el ámbito de la ingeniería gráfica.Postprint (published version

    Diseño e implementación de cuestionarios de evaluación en la asignatura de Proyectos de Instalaciones

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    Se pretende la creación, diseño e implementación de cuestionarios de evaluación por “elección múltiple” con la herramienta de creación de cuestionarios Wiris Quizzes de Atenea. Estos cuestionarios se implementarán en catalán, castellano e inglés a partir de la teoría de proyectos y de las instalaciones de iluminación, ventilación, fontanería, electricidad y seguridad contra incendios que se imparten en las sesiones presenciales de esta asignatura optativa transversal. Estos cuestionarios se utilizarán para mejorar la evaluación continuada de la asignatura.Preprin

    Detection of training deficiencies in the autonomous learning of graphic engineering students: a university teacher training experience based on competencies

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    The Universitat Politècnica de Catalunya-BarcelonaTech (UPC) offers a postgraduate teacher-training programme based on ‘‘Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) postgraduate university teacher-training’’ competencies consisting of 15 ECTS, which officially began in September 2015. This Postgraduate course concludes with a final project carrying 6 ECTS in which students are required to design and plan an innovation in teaching to implement in the classroom and to analyse the results; this project is supervized by a senior female lecturer from the university with experience in teaching innovation. This article presents a final project that consists in planning different voluntary activities with the aim of increasing the level of acquisition of the autonomous learning generic competence of students engaged in Graphic Expression (GE). This is a core subject in the first year of all the engineering degree courses imparted at the UPC Escola d’Enginyeria de Barcelona Est (EEBE—Barcelona East School of Engineering). This set of activities will continuously generate a series of outcomes to provide students with formative feedback, thereby enabling them to detect deficiencies in the goals established for the subject and make improvements in good time. The results of these outcomes are then analysed and related to the compulsory assessments that are taken into account for the final evaluation of the said generic competence. Participation in these voluntary activities fosters the acquisition of the autonomous learning competence and contributes to a notable improvement in the teaching-learning process of spatial geometry. Furthermore, this postgraduate teaching innovation project has allowed the participating lecturer to apply the acquired competencies to the different subjects, which has resulted in improved student learning as well as enabling a senior female lecturer to advise another female faculty member of the same university by sharing her experience, which in turn has enriched the teaching experience.Peer ReviewedPostprint (published version
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