399 research outputs found

    Technical note: PaleoDataView – a software toolbox for the collection, homogenization and visualization of marine proxy data

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    We present a software toolbox that allows the efficient collection, management and maintenance of larger paleoceanographic data sets. The program combines a graphical user interface (GUI) with a simple document-based database and functionality for visualization, stratigraphy (visual alignment and radiocarbon calibration), age modelling and efficient ensemble time-series generation to create larger homogenous data compilations. Data can be imported from Excel or text files, are stored locally in netCDF format and can be easily exchanged between collaborating scientists. Within a data collection, data can be imported either to proxy-specific sub-collections or to a multi-proxy (“miscellaneous”) sub-collection that allows the import and management of any downcore data. A single age model is shared among all proxies of a core within a collection. The stand-alone software can be used with Windows and macOS and does not require web access. Installers of the current version for both Windows 10 and macOS including the C++ code can be downloaded from https://www.marum.de/Stefan-Mulitza/PaleoDataView.html (last access: 5 December 2019) along with a detailed user guide

    Dokumente zur Sprachlernberatung. Zur Vorentlastung in Sprach(lern)projekten

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    Am Lern- und Forschungszentrum Fremdsprachen der zweisprachigen UniversitĂ€t Freiburg in der Schweiz (im Folgenden: Sprachenzentrum) findet Sprachlernberatung derzeit in zwei verschiedenen Formen statt, die zwar meist mit denselben Dokumenten arbeiten, sich aber in der Zeitstrukturierung unterscheiden. Es handelt sich um a) die individuelle Lernberatung, die wĂ€hrend des ganzen Semesters stattfindet und b) den Autonomiekurs (Autonomes Sprachenlernen - unterstĂŒtzt), der mit einer Blockveranstaltung zu Anfang des Semesters beginnt und zwei weitere fixe Blöcke aufweist (siehe Anhang: ASP_struktur.pdf). [1

    Kommentierte Literatur und Links zum Sprachenlernen: Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache

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    Im Folgenden will ich eine kleine Auswahl an Neuerscheinungen der letzten 3 Jahre kommentieren, die zum Themenbereich dieser Nummer erschienen sind. Dabei einige Vorbemerkungen vorweg: Auffallend ist die grosse Anzahl von Publikationen der letzten Jahre, die sich unter didaktischer Perspektive mit dem Lernen mit Neuen Medien beschĂ€ftigt. Sehr viel weniger Veröffentlichungen beschĂ€ftigen sich allerdings mit dem Sprachenlernen. Hierzu trĂ€gt meiner Meinung nach die Tatsache bei, dass Sprachenlernen ein besonderer „Lerngegenstand“ ist: Sprache ist gleichzeitig „Ziel“ und „Mittel“ und dies unterscheidet sie von anderen LerngegenstĂ€nden wie Statistik, Physik oder Völkerrecht. Ein grosser Teil der Aussagen, die im Bereich einer Multimedia-Didaktik gemacht werden, sind nicht einfach auf den Lerngegenstand Sprache zu ĂŒbertragen. Dem deutlich kleineren Anteil an Publikationen zum Sprachenlernen, entsprechen dann die ganz wenigen Publikationen zu Deutsch als Fremdsprache

    Kommentierte Literatur und Links zum Sprachenlernen: Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache

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    Confocal Laser Endomicroscopy for Diagnosis of Barrett’s Esophagus

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    Barrett’s esophagus (BE) is established as a premalignant condition in the distal esophagus. Current surveillance guidelines recommend random biopsies every 1–2 cm at intervals of 3–5 years. Advanced endoscopic imaging of BE underwent several technical revolutions within the last decade including broad-field (red-flag) techniques (e.g., chromoendoscopy) and small-field techniques with confocal laser endomicroscopy (CLE) at the forefront. In this review we will focus on advanced endoscopic imaging using CLE for the diagnosis and characterization of BE and associated neoplasia. In addition, we will critically discuss the technique of CLE and provide some tricks and hints for the daily routine practice of CLE for diagnosis of BE

    Die neuen Medien im Fremdsprachenunterricht

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    Die neuen Medien im Fremdsprachenunterricht

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    Immer hĂ€ufiger tauchen in der Schul- und UniversitĂ€tslandschaft sowie an Weiterbildungsinstitutionen die Stichwörter „Multimedia“, „netzwerkgestĂŒtztes Lernen“ oder auch „E-Learning“ auf und rufen dabei komplexe Reaktionen hervor, die von unĂŒberlegter Begeisterung bis zu kategorialer Ablehnung reichen. Jede Lehrkraft, jeder Curriculumentwickler weiß Bescheid – oder tut sie oder er nur so? Bei der Faszination bzgl. Multimedia, computergestĂŒtztes Lernen und Co. handelt es sich allzu oft um die Bewunderung von Programmen und Hardware, fĂŒr die man sich selber als zu „dumm“, zu „unbegabt“ oder schlichtweg zu „alt“ fĂŒhlt

    Quality of life in children with adverse drug reactions: A narrative and systematic review

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    Aims Adverse drug reactions are a common problem affecting adults and children. The economic impact of the adverse drug reactions has been widely evaluated; however, studies of the impact on the quality of life of children with adverse drug reactions are scarce. The aim was to evaluate studies assessing the health-related quality of life of children with adverse drug reactions. Methods We conducted a systematic review that included the following electronic databases: MEDLINE, EMBASE and the Cochrane Library (including the Cochrane Database of Systematic Reviews, the Database of Abstracts of Reviews of Effects, the Cochrane Controlled Trials Register and the Health Technology Assessment Databases). Results Nine studies were included. Four of the studies were conducted in children with epilepsy; the rest of them involved children with chronic viral hepatitis, Crohn\u27s disease, paediatric cancer and multiple adverse drug reactions compared with healthy children. Based on their findings, authors of all studies concluded that adverse drug reactions had a negative impact on the quality of life of children. No meta-analysis was conducted given the heterogeneous nature of the studies. Conclusions To date, there is no specific instrument that measures quality of life of children with adverse drug reactions, and the information available is poor and variable. In general, adverse drug reactions have a negative impact on the quality of life of affected children. For those interested in this area, more work needs to be done to improve tools that help to evaluate efficiently the health-related quality of life of children with adverse drug reactions and chronic diseases
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