58 research outputs found

    EDITORIAL

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    Jo√£o COELHO NETO¬†Prezados(as) leitores(as)A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de P√≥s-Gradua√ß√£o em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paran√° (UENP), acaba de publicar a primeira edi√ß√£o do sexto volume, contemplando estudos relevantes desenvolvidos sobre diversos temas na √°rea de Ensino.Os autores¬†Silva e Errobidart,¬†no¬†primeiro artigo,¬†objetivaram articular uma abordagem contextual de Natureza da Ci√™ncia na perspectiva hist√≥rica para o Ensino de Termodin√Ęmica. Esta abordagem ocorreu com a utiliza√ß√£o de textos, explorando aspectos hist√≥ricos.¬†Na sequ√™ncia,¬†Envall¬†et. al., no segundo artigo,¬†apontam que¬†uma das √°reas que mais teve um processo de mudan√ßas nos √ļltimos tempos, em particular no ensino, foi a das engenharias, pois abriga grande parte das aplica√ß√Ķes tecnol√≥gicas imediatas, afetando a pr√°tica profissional. O que desperta a curiosidade em rela√ß√£o aos conhecimentos adquiridos durante a forma√ß√£o acad√™mica desses futuros engenheiros? O objetivo do trabalho passa pela contribui√ß√£o para o aprimoramento do ensino na disciplina de Desenho T√©cnico, usando aprendizagem por problemas.O terceiro artigo, de¬†Rossetto, Greg√≥rio e Raupp,¬†objetiva a apresentar uma proposta de Unidade Tem√°tica de Qu√≠mica Ambiental, com foco na polui√ß√£o atmosf√©rica e sua rela√ß√£o direta com os conceitos qu√≠micos. Ademais, busca investigar as contribui√ß√Ķes da proposta tanto para o processo de ensino e aprendizagem em Qu√≠mica, quanto para a reflex√£o acerca das quest√Ķes ambientais.¬†No quarto artigo,¬†Ruy, Belda e Viveiro¬†apresentam o processo de constru√ß√£o e uma experi√™ncia de implementa√ß√£o do prot√≥tipo de um curso on-line de forma√ß√£o de professores em Educa√ß√£o Ambiental, com o uso de recursos tecnol√≥gicos e educacionais dispon√≠veis na rede mundial de computadoresAnast√°cio e Voelzke,¬†no quinto artigo,¬†apresentam uma proposta para reaproximar o ensino da Astronomia no Ensino M√©dio considerando-se a estrutura curricular introduzida pela Base Nacional Comum Curricular, que apresentou os itiner√°rios formativos como forma√ß√£o complementar e flex√≠vel do curr√≠culo, visando a atender √† multiplicidade de interesse discente.¬†No artigo sexto,¬†Senger, Franzin e Santos¬†objetivam a elabora√ß√£o de uma sequ√™ncia de atividades com planilhas em Excel que permitam a compila√ß√£o de dados, obten√ß√£o de resultados com maior rapidez, com menor probabilidade de erros e de modo mais eficiente ao ensino-aprendizagem do alunoOs autores¬†Dantas e Valle, no s√©timo artigo, objetivam a constru√ß√£o de narrativas digitais sobre Biodiversidade a partir do contexto maranhense. Foram produzidas quatro narrativas digitais, disponibilizadas em formato de recursos educacionais abertos no¬†site¬†Observat√≥rio da Educa√ß√£o para Biodiversidade.No oitavo artigo,¬†Canto¬†et al.¬†apresentam um estudo que tem como objetivo identificar como um modelo do¬†Collaborative Online International Learning¬†(COIL)¬†pode contribuir para o processo de internacionaliza√ß√£o. Para tanto, foi realizada uma revis√£o sistem√°tica de artigos cient√≠ficos e uma leitura anal√≠tica e interpretativa das defini√ß√Ķes e caracter√≠sticas do¬†COIL.¬†Identificou-se que o¬†COIL¬†foi definido como um modelo de interc√Ęmbio virtual¬†e¬†uma¬†proposta de internacionaliza√ß√£o. O modelo¬†COIL¬†sugere um ensino que integra o processo de aprendizagem do ensino superior com a inclus√£o de pr√°ticas¬†colaborativas e tecnologias de informa√ß√£o e comunica√ß√£o para conectar virtualmente os alunos em salas de aulas.No nono e √ļltimo artigo,¬†Souza, Rosa e Darroz¬†apresentam um¬†estudo que analisa teses e disserta√ß√Ķes produzidas no Brasil envolvendo a tem√°tica ensino de F√≠sica e defici√™ncia visual. Como recorte do estudo, busca-se focar a discuss√£o nas investiga√ß√Ķes que apresentam propostas did√°ticas e, a partir dela, realizaram interven√ß√£o no contexto educacional.¬†Assim, diante dessa gama de proposi√ß√Ķes, desejamos que este n√ļmero da¬†REPPE¬†promova inquieta√ß√Ķes e reflex√Ķes acerca dos diversificados temas apresentados.¬†Boa leitura!¬†Corn√©lio Proc√≥pio (PR), julho de 2022

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    Prezados(as) leitores(as).A REPPE: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisa em Ensino, vinculada ao Programa de P√≥s-Gradua√ß√£o em Ensino da Universidade Estadual do Norte do Paran√° (UENP), acaba de publicar sua segunda edi√ß√£o do segundo volume, contemplando estudos relevantes acerca de diversos temas da √°rea de Ensino.No primeiro artigo,¬†Neves et al.¬†apresentam uma¬†proposta de educa√ß√£o continuada como um meio de propiciar assist√™ncia os agentes comunit√°rios de sa√ļde, objetivando¬†avaliar os objetos de aprendizagem de uma estrat√©gia de educa√ß√£o continuada, segundo a vis√£o de uma equipe de agentes comunit√°rios de sa√ļde em uma Unidade de Sa√ļde daFam√≠lia.Na sequ√™ncia,¬†Gon√ßalves e Allevato apresentam um¬†Produto Educacional resultante de uma pesquisa de mestrado profissional, desenvolvida com o objetivo de elaborar e aplicar uma proposta did√°tica na tentativa de verificar quais contribui√ß√Ķes a metodologia de ensino e aprendizagem por meio da Resolu√ß√£o de Problemas promove frente ao conte√ļdo de Fun√ß√Ķes.¬†O terceiro artigo, de¬†Reis e Rodrigues e Silva, descreve¬†um produto educacional que consiste em um caderno que permitir√° aos professores da Educa√ß√£o B√°sica o desenvolvimento de uma oficina pedag√≥gica de produ√ß√£o de textos jornal√≠sticos. Nessa perspectiva, apresentam ainda as contribui√ß√Ķes da Cartografia das Controv√©rsias (CdC) na elabora√ß√£o deste produto educacional, que se pautou em reportagens sobre a trag√©dia na cidade de Mariana, Minas Gerais.No quarto artigo,¬†Rechetzki e Souza relatam que¬†as doen√ßas autoimunes v√™m se desencadeando cada vez mais na popula√ß√£o. Entendendo que o Ensino de Biologia proporciona os espa√ßos para que os sujeitos possam se apropriar dos conceitos, conte√ļdos e demais aspectos pertinentes para uma maior compreens√£o deste assunto, inclusive enquanto controv√©rsia sociocient√≠fica, esta pesquisa buscou responder √† seguinte quest√£o: √Č poss√≠vel, no Ensino de Biologia, um estudo sobre as doen√ßas autoimunes enquanto controv√©rsias sociocient√≠ficas? Para responder a esta indaga√ß√£o, optou-se por uma pesquisa qualitativa, que aconteceu em tr√™s etapas: (1) o levantamento da fundamenta√ß√£o te√≥rica acerca das Controv√©rsias Sociocient√≠ficas e as Doen√ßas Autoimunes; (2) a an√°lise de Livros Did√°ticos (LD) de Biologia com o intuito de identificar a presen√ßa ou n√£o do conte√ļdo de Doen√ßas Autoimunes; e (3) a elabora√ß√£o de uma proposta did√°tica com possibilidade para o estudo das Doen√ßas Autoimunes no Ensino M√©dio.Arnaud e Malheiro,¬†no artigo cinco, discutem que,¬†nas √ļltimas tr√™s d√©cadas, o audiovisual did√°tico vem se consolidando como um importante instrumento pedag√≥gico para o ensino de Ci√™ncias, sendo potencializado quando aliado √†s novas metodologias, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). A pesquisa¬†teve como objetivo identificar as caracter√≠sticas da ABP e avaliar os aspectos t√©cnico-est√©ticos e pedag√≥gicos presentes no audiovisual produzido em um Curso de F√©rias em M√£e do Rio (PA).¬†No artigo sexto,¬†Leite e Olenka¬†relatam a utiliza√ß√£o de uma metodologia baseada na Aprendizagem Significativa, propondo uma sequ√™ncia did√°tica baseada na utiliza√ß√£o de¬†¬†atividades experimentais sobre √≥ptica geom√©trica. Diante dessa concep√ß√£o, o objetivo geral foi construir uma metodologia que valorize os conhecimentos pr√©vios dos alunos de forma individual e em grupo, como tamb√©m ajudar os professores a desenvolverem uma metodologia mais din√Ęmica e participativa para trabalhar o conte√ļdo de lentes esf√©ricas.Na sequ√™ncia, no s√©timo artigo, Almeida, Volpe e Frasson¬†prop√Ķem uma an√°lise dos objetos de aprendizagem para a educa√ß√£o de surdos inclusos no ensino regular, os quais devem intervir na aprendizagem do aluno para proporcionar facilidade no processo de constru√ß√£o no seu ambiente escolar e assim, resultar em uma fonte positiva em seu desenvolvimento.Finalmente, na sequ√™ncia,¬†Corr√™a, Arruda e Passos¬†apresentamos resultados de parte de uma investiga√ß√£o que teve por intuito mapear as percep√ß√Ķes de estudantes de Ensino M√©dio com rela√ß√£o √† pr√≥pria aprendizagem e aos elementos que nela influenciam. Os dados foram coletados por meio de registros realizados por esses estudantes na forma de mapas de conceitos, que passaram por uma an√°lise segundo algumas categorias assumidas¬†a priori‚Äď os Focos da Aprendizagem Cient√≠fica.¬†Assim, diante dessa gama de possibilidades, desejamos que este n√ļmero da¬†REPPE¬†promova inquieta√ß√Ķes e reflex√Ķes acerca dos temas propostos para o Ensino.¬†Boa leitura!¬†Corn√©lio Proc√≥pio (PR), 19 de dezembro de 2018

    Implicaciones económicas y ambientales de la industria cárnica de la provincia del Acre-Brasil

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    [PO] Este estudo objetiva identificar o sistema de gest√£o ambiental das ind√ļstrias frigor√≠ficas do estado do Acre, suas implica√ß√Ķes econ√īmicas e ambientais, e propor o sistema SICOGEA como o m√©todo de c√°lculo da sustentabilidade ambiental nas organiza√ß√Ķes industriais. O sistema industrial implica em transformar recursos naturais escassos em bens e produtos acabados para o consumo da popula√ß√£o, entretanto quando o entorno em quest√£o √© a Amaz√īnia brasileira, urge a necessidade de discutir os processos produtivos e a import√Ęncia das ind√ļstrias frigor√≠ficas no desenvolvimento sustentado do Acre. O estudo foca no sistema de gest√£o ambiental, na contabilidade ambiental, na ecoefici√™ncia, no modo de produ√ß√£o mais limpo e na responsabilidade social e ambiental do segmento industrial em estudo, dentro das l√≥gicas da economia ecol√≥gica e da ecologia industrial. A princ√≠pio o estudo trata da economia, do meio ambiente e do desenvolvimento sustent√°vel, para ent√£o abordar a gest√£o ambiental, os aspectos econ√īmicos e hist√≥ricos do estado do Acre no contexto brasileiro, a origem e desenvolvimento da economia pecu√°ria do Acre, a dimens√£o econ√īmico-ambiental da ind√ļstria frigor√≠fica no Acre, at√© chegar √† aplica√ß√£o do SICOGEA na ind√ļstria frigor√≠fica. Desta forma, um dos maiores desafios desse setor industrial consiste em avaliar a efic√°cia da gest√£o ambiental, ou seja, o desempenho ambiental, objeto deste estudo para que estas ind√ļstrias possam buscar a melhoria cont√≠nua. Para atingir o objetivo, foi elaborado um planejamento dividido nas etapas de pesquisa explorat√≥ria e pesquisa quantitativa, divididas nas fases de levantamento de dados secund√°rios, pesquisa de campo, entrevista em profundidade e aplica√ß√£o de question√°rio, para fazer as an√°lises, conclus√Ķes e sugest√Ķes. Nesse contexto, o trabalho prop√Ķe comprovar a necessidade da aplica√ß√£o de sistemas de gest√£o ambiental atrav√©s do SICOGEA, a possibilidade deste sistema avaliar o segmento, de modo a conduzir as ind√ļstrias ao desempenho ambiental desejado, que promova o desenvolvimento sustentado da cadeia da pecu√°ria e do estado do Acre. Palavras-chave: gest√£o ambiental, ecologia ambiental, produ√ß√£o limpa, ind√ļstria frigor√≠fica e cadeia produtiva da pecu√°ria

    Discalculia: uma revis√£o sistem√°tica de literatura nas produ√ß√Ķes brasileiras

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    Dyscalculia is a specific disorder in arithmetic skills, related to difficulties in acquisition, capacity and ability to deal with mathematical concepts and symbols, especially numerical recognition and mathematical reasoning, which affects 3% to 6% of the population. The present paper aims to present a systematic literature review of the research related to dyscalculia, published in the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Level Personnel (CAPES) and Bank of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Level Personnel (CAPES), using the keyword "dyscalculia‚ÄĚ. The research is configured as a systematic literature review, and from this review, it was possible to identify that dyscalculia is addressed in several areas of knowledge; we emphasize that we have found works from computational areas, SpeechTherapy and Genetics, while in the educational area these researches are more modest. It was found that there are few studies that present intervention proposals that can be worked with individuals with difficulties or math learning disorders, showing the need for further research.La Discalculia es un transtorno espec√≠fico en las habilidades aritm√©ticas, relacionadas a dificultades en la adquisici√≥n, en la capacidad y habilidad de tratar con conceptos y s√≠mbolos matem√°ticos, sobre todo en el reconocimiento num√©rico y raciocinio matem√°tico, que afecta del 3% al 6% de la poblaci√≥n. El presente art√≠culo tiene como objetivo presentar una revisi√≥n sistem√°tica de las investigaciones referentes a la Discalculia, publicados en el Portal de Peri√≥dicos de la Coordinaci√≥n de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES) y Banco de Tesis y Disertaciones de la Coordinaci√≥n de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES), usando la palabra clave "discalculia". La investigaci√≥n se configura como una revisi√≥n sistem√°tica de literatura, y desde de esa revisi√≥n, fue posible identificar que la Discalculia es abordada en varias √°reas del conocimiento; destacamos que se han encontrado trabajos desde √°reas computacionales, Fonoaudiolog√≠a y Gen√©tica, mientras que en el √°rea educativa estos son m√°s modestos. Se constat√≥ dentro de la investigaci√≥n realizada solamente tres art√≠culos que presentan propuestas de intervenci√≥n que puedan ser trabajadas con individuos con dificultades o trastornos de aprendizaje de la Matem√°tica, se√Īalando la necesidad de la realizaci√≥n de m√°s investigaciones.A discalculia √© uma desordem espec√≠fica nas habilidades aritm√©ticas, relacionada a dificuldades na aquisi√ß√£o, na capacidade e habilidade de lidar com conceitos e s√≠mbolos matem√°ticos, sobretudo no reconhecimento num√©rico e racioc√≠nio matem√°tico, que afeta de 3% a 6% da popula√ß√£o. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revis√£o sistem√°tica das pesquisas referentes √† discalculia, publicados no Portal de Peri√≥dicos da CAPES e Banco de Teses e Disserta√ß√Ķes da CAPES, usando a palavra-chave ‚Äúdiscalculia‚ÄĚ. A pesquisa configura-se como uma revis√£o sistem√°tica de literatura, e a partir dessa revis√£o, foi poss√≠vel identificar que a discalculia √© abordada em v√°rias √°reas do conhecimento; destacamos que foram encontrados trabalhos desde √°reas computacionais, Fonoaudiologia e Gen√©tica, enquanto na √°rea educacional estes s√£o mais modestos. Constatou-se dentro da pesquisa realizada somente tr√™s artigos que apresentam propostas de interven√ß√£o que possam ser trabalhadas com indiv√≠duos com dificuldades ou transtornos de aprendizagem da Matem√°tica, mostrando a necessidade da realiza√ß√£o de mais pesquisas

    Discalculia e Tecnologias Digitais Educacionais: uma Revis√£o Sistem√°tica de Literatura

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    As tecnologias digitais são ferramentas que podem auxiliar em diversos contextos de ensino, principalmente para a educação especial, e no caso desta pesquisa, a discalculia. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo realizado para coletar e avaliar evidências sobre ferramentas computacionais gratuitas que auxiliem alunos com discalculia. Para atingir nosso objetivo, realizamos uma revisão sistemática da literatura, que fornece um método objetivo para identificar as evidências existentes relacionadas a um tema de pesquisa. Os resultados indicam que, dos 811 trabalhos encontrados nas 10 bases de buscas, somente 3 abordaram o uso das tecnologias digitais com crianças com discalculia na educação básica no contexto brasileiro. Nesses 3 trabalhos, foram mapeadas 21 ferramentas computacionais. Observou-se que, em relação a produção do conhecimento sobre as tecnologias digitais e a discalculia para o contexto escolar brasileiro, são poucas as pesquisas realizadas, o que pode dificultar a sua utilização nesse contexto

    Delineamento do perfil conceitual de avaliação de mestrandos em ensino

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    The concept of Assessment is a relevant, polemic and at the same time controversial. This issue has been widely discussed in the scientific, however, the presence of these reflections in the educational practice of the classroom is not observed, especially in Basic Education. The discussion raises the need for a change in the assessment conception, in view of the fact that for many years, nowadays the assessment practices have assumed a classificatory posture and of the selection, applied in a final moment of the didactic-pedagogical action. In this context, it was sought to identify the conceptual profile of the assessment conception that professionals in training in a Graduate Program presents in the Master level. After analyzing the data from a diagnostic assessment performed by the class of 2016, four zones were identified: Realistic, Relational, Reflective and Axiological, and Realist was the dominant one among all.Key-words: assessment; conceptual profile; assessment practices.O conceito de avalia√ß√£o √© um tema relevante, pol√™mico e, ao mesmo tempo, controverso. Esse tema tem sido discutido no √Ęmbito acad√™mico, contudo, n√£o se observa a presen√ßa dessas reflex√Ķes na pr√°tica educacional da sala de aula, sobretudo na educa√ß√£o b√°sica. A discuss√£o levanta a necessidade de uma mudan√ßa de concep√ß√£o de avalia√ß√£o, tendo em vista que as pr√°ticas avaliativas t√™m assumido uma postura classificat√≥ria e de sele√ß√£o, aplicada num momento final da a√ß√£o did√°tico-pedag√≥gica. Nesse contexto, procurou-se identificar o perfil conceitual da concep√ß√£o de avalia√ß√£o que profissionais em capacita√ß√£o stricto sensu, em n√≠vel de Mestrado, apresentam. Ap√≥s an√°lise dos dados oriundos de uma avalia√ß√£o diagn√≥stica realizada pela turma de 2016, identificou-se quatro zonas: realista, relacional, reflexiva e axiol√≥gica, sendo que a realista foi a dominante entre todas.Palavras-chave: avalia√ß√£o; perfil conceitual; pr√°ticas avaliativas.

    Un enfoque de un site de gestión de contenido académico integrado a la red social

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    Ao passar dos anos, as m√≠dias sociais digitais est√£o presentes no cotidiano das pessoas, como possibilidades de socializa√ß√£o, propaganda, di√°logo, entre outros. Contudo, as redes sociais est√£o a cada dia mais presente no ambiente acad√™mico, e de uma maneira informal, √© comum se deparar com grupos de estudos em redes on-line, o qual alunos de uma s√©rie, grade ou um curso, compartilham conhecimento e geram discuss√Ķes sobre conte√ļdos, dificuldades e experi√™ncias. Tais grupos e aspectos, podem favorer e contribuir com a jornada acad√™mica desses alunos, podendo auxiliar em trabalhos de busca/pesquisa ou tornar compreens√≠vel d√ļvidas de um determinado conte√ļdo. Desse modo, a fim de utilizar as redes sociais como instrumento no processo de ensino e de aprendizagem, este trabalho tem visa propor uma abordagem de um site de gerenciamento de conte√ļdo acad√™mico, integrado √† rede social Facebook. Esse site pode proporcionar um ambiente no qual os alunos podem obter informa√ß√Ķes sobre trabalhos, notas e materiais, al√©m de possibilitar a integra√ß√£o entre os usu√°rios. O encaminhamento metodol√≥gico utilizado foi o da pesquisa qualitativa e o instrumento de coleta de dados foi o question√°rio para a coleta dos dados. Como considera√ß√Ķes finais, espera-se que os resultados deste trabalho sejam de ampla import√Ęncia para o ambiente acad√™mico, possibilitando entender melhor a intera√ß√£o entre alunos e professores nessas redes de coopera√ß√£o, sendo que, o Facebook foi adequado para ambiente educacionais, visto que, √© amplamente utilizado pelos alunos.Over the years, the digital social media are present in the people daily lives, such as possibilities for socialization, marketing, dialogue, among others. However, social networks are increasingly present in the academic environment, and in an informal way, it is common to come across the studies groups in online networks, which students of a series, grade or a course, share knowledge and discussions about content, difficulties and experiences. Such groups and aspects may favor and contribute to the academic journey of these students, which may assist in research work or make doubts understandable of a certain content. Thus, in order to use social networks as an instrument in the teaching and learning process, this work aims to propose an approach to an academic content management site integrated with the Facebook social network. This site can provide an environment in which students can get information about jobs, grades and materials, and enable integration among users. The methodology used was qualitative research and the data collection instrument was the questionnaire for data collection. As final considerations, it is expected that the results of this work will be of great importance for the academic environment, allowing a better understanding of the interaction between students and teachers in these cooperation networks, being that Facebook was suitable for educational environments, since it is widely used by students.A lo largo de los a√Īos, los medios sociales electr√≥nicos est√°n cada vez m√°s presentes en el d√≠a a d√≠a de las personas, como forma de socializaci√≥n, marketing, comunicaci√≥n, entre otros. Sin embargo, las redes sociales est√°n ganando espacio tambi√©n en el ambiente acad√©mico, y de una manera informal, es com√ļn encontrarse con grupos de estudios en redes en l√≠nea, que estudiantes de una clase o un curso, comparten conocimiento y generan discusiones sobre contenidos , dificultades y experiencias. Tales grupos, favorecen y contribuyen con la jornada acad√©mica de esos estudiantes, pudiendo auxiliar en trabajos de investigaci√≥n o hacer comprensible dudas de un determinado contenido. Por lo tanto, con el prop√≥sito de utilizar estas redes sociales como instrumento en el proceso de ense√Īanza y aprendizaje, este trabajo tiene como objetivo proponer un abordaje de un site de gesti√≥n de contenido acad√©mico, integrado a la red social Facebook. Este site proporciona un ambiente en el que los alumnos pueden obtener informaci√≥n sobre trabajos, notas y materiales, adem√°s de posibilitar una objetiva integraci√≥n en la relaci√≥n entre los usuarios. El encaminamiento metodol√≥gico utilizado fue el de la investigaci√≥n cualitativa y el instrumento de recolecci√≥n de datos fue el cuestionario como aporte para el an√°lisis de los resultados. Como consideraciones finales, se espera que los resultados de este trabajo sean de gran importancia para el ambiente acad√©mico, posibilitando entender mejor la interacci√≥n entre alumnos y profesores en esas redes de cooperaci√≥n, siendo que Facebook fue adecuado para el ambiente educativo, ya que, ampliamente utilizado por los alumnos y que los mismos lo acceden constantemente

    Cognição Numérica: a compreensão dos professores que atuam na Educação Básica

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    Numerical Cognition is an area of Neuroscience that investigates how Mathematics learning occurs, an essential knowledge for teachers working in Basic Education, contributing, in a peculiar way, to the understanding of the most complex mathematical concepts. Thus, the objective of this work is to investigate the understanding of teachers who work in Basic Education regarding Numerical Cognition. In this study, continuing education was approached as a fundamental element in the teacher's career, since these courses enable professionals to reflect their pedagogical practices and modify them, if necessary. For the methodological path, data collection was carried out by means of a questionnaire, audio recordings, as well as practical activities. The research subjects are teachers who work both in public and private schools, in a municipality in the north of the state of ParanaŐĀ. As an analysis methodology, the assumptions of Textual Discursive Analysis were used. As results, it was found that although the participants presented a certain understanding about Numerical Cognition, none of them presented a coherent conception with the authors that support the study, as well as do not understand about its structure. In addition, all participants stated that this topic was not addressed in their initial training and that they had not participated in any continuing training on this subject.La CognicioŐĀn NumeŐĀrica es un aŐĀrea de la Neurociencia que investiga coŐĀmo se da el aprendizaje de las MatemaŐĀticas, conocimiento esencial para los docentes que trabajan en EducacioŐĀn BaŐĀsica, contribuyendo, de manera peculiar, a la comprensioŐĀn de los conceptos matemaŐĀticos maŐĀs complejos. AsiŐĀ, el objetivo de este trabajo es investigar la comprensioŐĀn de los docentes que trabajan en EducacioŐĀn BaŐĀsica con respecto a la CognicioŐĀn NumeŐĀrica. En este estudio se abordoŐĀ la educacioŐĀn continua como un elemento fundamental en la carrera del docente, ya que estos cursos permiten a los profesionales reflejar sus praŐĀcticas pedagoŐĀgicas y modificarlas, en caso de ser necesario. Para el enfoque metodoloŐĀgico, la recoleccioŐĀn de datos se realizoŐĀ a traveŐĀs de un cuestionario, grabaciones de audio, asiŐĀ como actividades praŐĀcticas. Los sujetos de investigacioŐĀn son docentes que laboran tanto en escuelas puŐĀblicas como privadas de un municipio del norte del estado de ParanaŐĀ. Como metodologiŐĀa de anaŐĀlisis se utilizaron los supuestos del AnaŐĀlisis Textual Discursivo. Como resultado, se encontroŐĀ que, si bien los participantes tienen alguŐĀn conocimiento de la CognicioŐĀn NumeŐĀrica, ninguno de ellos presentoŐĀ una concepcioŐĀn coherente con los autores que apoyan el estudio, asiŐĀ como tampoco entienden sobre su estructura. AdemaŐĀs, todos los participantes manifestaron que este tema no fue abordado en su formacioŐĀn inicial y que no habiŐĀan participado en ninguna formacioŐĀn continua sobre este tema.A CognicŐßaŐÉo NumeŐĀrica eŐĀ uma aŐĀrea da NeurocieŐāncia que investiga de que forma ocorre a aprendizagem da MatemaŐĀtica, um conhecimento imprescindiŐĀvel para professores que atuam na EducacŐßaŐÉo BaŐĀsica, contribuindo, de maneira peculiar, para o entendimento dos conceitos matemaŐĀticos mais complexos. Assim, o objetivo desse trabalho eŐĀ investigar a compreensaŐÉo dos professores que atuam na EducacŐßaŐÉo BaŐĀsica a respeito da CognicŐßaŐÉo NumeŐĀrica. Neste estudo, abordou-se a formacŐßaŐÉo continuada como um elemento fundamental na carreira do professor, uma vez que estes cursos possibilitam aos profissionais refletirem suas praŐĀticas pedagoŐĀgicas e modificaŐĀ-las, se necessaŐĀrio. Para o percurso metodoloŐĀgico, a coleta de dados foi realizada por meio de questionaŐĀrio, gravacŐßoŐÉes em aŐĀudio, bem como atividades praŐĀticas. Os sujeitos da pesquisa saŐÉo professores que atuam tanto em escolas puŐĀblicas como em particulares, de um municiŐĀpio do norte do estado do ParanaŐĀ. Como metodologia de anaŐĀlise, utilizou-se os pressupostos da AnaŐĀlise Textual Discursiva. Enquanto resultados, constatou-se que apesar dos participantes apresentarem certo entendimento sobre a CognicŐßaŐÉo NumeŐĀrica, nenhum deles apresentou uma concepcŐßaŐÉo coerente com os autores que fundamentam o estudo, bem como naŐÉo compreendem sobre a sua estrutura. AleŐĀm disso, todos os participantes afirmaram que essa temaŐĀtica naŐÉo foi abordada em sua formacŐßaŐÉo inicial e que naŐÉo haviam participado de nenhuma formacŐßaŐÉo continuada sobre este assunto
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