127 research outputs found

    Information and data quality in business networking: a key concept for enterprises in its early stages of development

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    Information and data of high quality are critical for successful business performance in general and Business Networking in particular. As the trend toward sharing information between business partners and value networks is still increasing, the position paper aims at providing a comprehensive perspective on the state of research with regard to information and data quality in Business Networking. The paper shows that much has been achieved, but that fundamental aspects still remain unaddressed. Based on the results of a literature review, the paper identifies consequential areas of research and makes six propositions for future research. In doing so, the position paper aims at offering novel perspectives and at introducing new areas of research in a field of particularly high relevance in the networked business and electronic markets domai

    Conocimiento de reanimaci贸n cardiopulmonar en el personal administrativo de la Universidad Aut贸noma de Chiriqu铆, distrito de David, abril 2019.

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    Trabajo de grado para optar por el t铆tulo de licenciatura en emergencias m茅dicas.Objective: To determine the level of knowledge of cardiopulmonary resuscitation that the administrative workers of the Autonomous University of Chiriqu铆 have. Materials and Method: Quantitative, descriptive, and non-experimental study. A selection of 39 workers was made through convenience sampling. The instrument used contains 12 items and was divided into three sections, in which data were obtained on the knowledge of cardiopulmonary resuscitation, identification of a cardiorespiratory arrest and preparation for a cardiorespiratory arrest Results: The study sample consisted of 39 patients, of which 87.18% had not taken a course on cardiopulmonary resuscitation; 97.44% do not consider it necessary; 84.62% have not witnessed a cardiorespiratory arrest; 66.67% do not know that it is a cardiopulmonary resuscitation; 66.67% do not know how to evaluate the state of consciousness; 53.85% know how to check breathing; 84.61% do not know how to take a pulse; 97.44% do not know what is the sequence of resuscitation compressions / ventilations; 94.87% do not know that it is an automatic external defibrillator; 94.87% do not know what the purpose of an automated external defibrillator is; 100.00% do not know the sequence of cardiopulmonary resuscitation in children older than 1 year and 89.74% of the workers do not know the sequence of rescue breathing. Conclusion: It was shown that the level of knowledge of cardiopulmonary resuscitation that administrative workers of the Autonomous University of Chiriqu铆 have is insufficient. It is important to establish strategies that allow workers access to life-saving cardiopulmonary resuscitation training in the event of cardiorespiratory arrest. Key Words: Cardiopulmonary resuscitation, cardiorespiratory arrest, university.Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento de reanimaci贸n cardiopulmonar que tienen los trabajadores administrativos de la Universidad Aut贸noma de Chiriqu铆. Materiales y M茅todo: Estudio cuantitativo, descriptivo y no experimental. Se realiz贸 una selecci贸n de 39 trabajadores a trav茅s de muestreo probabil铆stico a conveniencia. El instrumento utilizado contiene 12 铆tems y se dividi贸 en tres secciones, en las cuales se obtuvieron datos sobre el conocimiento de reanimaci贸n cardiopulmonar, identificaci贸n de una parada cardiorrespiratoria y la preparaci贸n ante un paro cardiorrespiratorio. Resultados: La muestra del estudio fue de 39 pacientes, de os cuales el 87.18% no ha tomado alg煤n curso sobre reanimaci贸n cardiopulmonar; 97.44% no lo considera necesario; el 84.62% no ha presenciado un paro cardiorrespiratorio; 66.67% no sabe que es una reanimaci贸n cardiopulmonar; 66.67% no saben evaluar el estado de conciencia; 53.85% sabe verificar la respiraci贸n; 84.61% no sabe c贸mo tomar el pulso; 97.44% no conoce usted cu谩l es la secuencia de reanimaci贸n compresiones/ventilaciones; 94.87% no sabe que es un desfibrilador externo autom谩tico; 94.87% no sabe cu谩l es el prop贸sito de un desfibrilador externo autom谩tico; 100.00% no conoce la secuencia de reanimaci贸n cardiopulmonar en ni帽os mayores de 1 a帽o y el 89.74 % de los trabajadores no conoce la secuencia de la respiraci贸n de salvamento. Conclusi贸n: Se demostr贸 que el nivel de conocimiento de reanimaci贸n cardiopulmonar que tienen los trabajadores administrativos de la Universidad Aut贸noma de Chiriqu铆 es insuficiente. Es importante establecer estrategias que permitan que los trabajadores tengan acceso a capacitaciones de reanimaci贸n cardiopulmonar para salvar vidas en caso de un paro cardiorrespiratorio. Palabras Claves: Reanimaci贸n cardiopulmonar, paro cardiorrespiratorio, universidad.脥ndice de contenido Dedicatoria................................................................................................................................... ii Agradecimiento .......................................................................................................................... iii 脥ndice de contenido......................................................................................................................iv 脥ndice de tablas......................................................................................................................... viii 脥ndice de figuras ...........................................................................................................................x Resumen .................................................................................................................................... xii Abstract..................................................................................................................................... xiii Introducci贸n...............................................................................................................................xiv CAP脥TULO I....................................................................................................................................1 1. Antecedentes y planteamiento del problema ............................................................................2 1.1. Antecedentes......................................................................................................................2 1.2. Planteamiento del problema...............................................................................................6 1.3. Formulaci贸n del problema.....................................................................................................8 1.4. Preguntas de investigaci贸n.................................................................................................8 1.5. Justificaci贸n e importancia ....................................................................................................9 1.6. Aportes.................................................................................................................................10 1.7. Objetivos..............................................................................................................................10 1.7.1. Objetivo general............................................................................................................10 1.7.2. Objetivos espec铆ficos....................................................................................................11 1.8. Alcances...............................................................................................................................11 1.9. Limitaciones.................................................................................................................11 1.10. Delimitaciones .............................................................................................................11 1.10.1 Temporal......................................................................................................................11 1.10.2. Espacial.......................................................................................................................12 v 1. 11. Recursos............................................................................................................................12 1. 12. Viabilidad .........................................................................................................................12 CAP脥TULO II ................................................................................................................................13 2. Marco te贸rico..........................................................................................................................14 2.1. Paro cardiorrespiratorio ...................................................................................................14 2.2. Causas de paro cardiorrespiratorio...................................................................................14 2.2.1. Fibrilaci贸n Ventricular y Taquicardia Ventricular sin Pulso........................................15 2.2.3. Asistolia y Actividad El茅ctrica sin pulso......................................................................16 2.2.3. Enfermedades card铆acas................................................................................................16 2.2.4. Enfermedades respiratorias...........................................................................................17 2.2.5. Enfermedades neurol贸gicas ..........................................................................................17 2.2.6. Traumatismos................................................................................................................17 2.2.7. Otras causas ..................................................................................................................18 2.3 Factores de riesgo .................................................................................................................18 2.4. Manifestaci贸n cl铆nica...........................................................................................................18 2.5. Reanimaci贸n cardiopulmonar..............................................................................................19 2.5.1. Antecedentes de la Reanimaci贸n Cardiopulmonar.......................................................19 2.6. Soporte Vital B谩sico............................................................................................................22 2.7. Cadena de Supervivencia.....................................................................................................22 2.8. Valoraci贸n Inicial ................................................................................................................23 2.7.1. Valoraci贸n del Nivel de Conciencia .............................................................................23 2.7.2 Valoraci贸n de la Ventilaci贸n .........................................................................................24 2.7.3. Comprobar si existe pulso carot铆deo.............................................................................25 2.8. Procedimiento para iniciar la reanimaci贸n cardiopulmonar................................................25 2.8.1. Evaluaci贸n.....................................................................................................................26 vi 2.8.1.3. Respiraci贸n ................................................................................................................27 2.9. Recomendaciones actuales..................................................................................................27 2.9.1. The International Liaison Committee on Resuscitation (ILCOR)........................27 2.9.2. Asociaci贸n Americana del Coraz贸n..............................................................................31 2.10. Universidad Aut贸noma de Chiriqu铆...................................................................................32 2.10.1. Misi贸n. ........................................................................................................................32 2.10.2. Visi贸n..........................................................................................................................32 2.10.3. Valores........................................................................................................................32 CAP脥TULO III...............................................................................................................................34 3. Metodolog铆a de la investigaci贸n.............................................................................................35 3.1. Tipo de investigaci贸n...........................................................................................................35 3.2. Fuentes de informaci贸n .......................................................................................................35 3.3.1 Operacionalizaci贸n de las variables...............................................................................36 3.3.1.3 Definici贸n instrumental ..............................................................................................38 3.5. Poblaci贸n y muestra.............................................................................................................38 3.5.1. Unidad de an谩lisis.........................................................................................................38 3.5.2. Criterios de inclusi贸n y exclusi贸n.................................................................................38 3.6. Descripci贸n de t茅cnicas e instrumentos...............................................................................39 3.7. Tratamiento de la informaci贸n ............................................................................................39 3.7.1. T茅cnica de Tabulaci贸n. .................................................................................................40 3.7.2. T茅cnicas de presentaci贸n. .............................................................................................40 3.8. Confiabilidad y validaci贸n del instrumento.........................................................................40 3.8.1 Confiabilidad..................................................................................................................40 3.8.2. Validez ..........................................................................................................................40 CAP脥TULO IV...............................................................................................................................42 vii 4. Presentaci贸n y an谩lisis de los resultados.

    Propuesta de contenidos para la ense帽anza de la gesti贸n de calidad de la informaci贸n

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    La creciente necesidad de profesionales cualificados que acometan tareas relacionadas con el aseguramiento y gesti贸n de la calidad de los datos y de la informaci贸n, hacen conveniente complementar el perfil de Sistemas de Informaci贸n de los estudios de Ingenier铆a en Inform谩tica con la introducci贸n de nuevas asignaturas que traten este tema. Este art铆culo trata sobre una propuesta de posibles contenidos para una asignatura optativa espec铆fica de Gesti贸n de Calidad de Datos y de Informaci贸n, as铆 como una estructuraci贸n para su impartici贸n, adaptada a las directrices del Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) con planificaci贸n docente ECTS. Este tipo de docencia reglada ya se imparte en pa铆ses como Estados Unidos o Alemania, donde la sociedad y las organizaciones est谩n concienciadas de los problemas ocasionados por niveles inadecuados de calidad de datos.Peer Reviewe

    Caracterizaci贸n cl铆nica y factores de gravedad en pacientes con dengue en el hospital Roberto Calder贸n Guti茅rrez, agosto a octubre 2019

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    El dengue es una enfermedad presente en todas las regiones tropicales del mundo, por lo que existen muchos estudios a nivel internacional. En Vietnam se encontr贸 una la relaci贸n entre la densidad de poblaci贸n, suministro de agua y riesgo de fiebre del dengue (Schmidt W-P, 2011). En Tailandia un 谩rea donde el dengue es hiperend茅mico, se realiz贸 un estudio de 556 ni帽os, tomando como referencia los casos 铆ndice, encontrando que la transmisi贸n del virus del dengue entre ni帽os ocurre en 谩reas localizadas y durante per铆odos cortos de tiempo (Mammen MP Jr, 2008).Uno de los estudios m谩s importantes en la 煤ltima d茅cada es el estudio DENCO, se obtuvo informaci贸n cl铆nica de m谩s de 2.000 casos de dengue confirmado, procedentes de siete pa铆ses de dos continentes que describi贸 principalmente signos de alarma y gravedad, asociados con la progresi贸n del dengue y permiti贸 establecer una nueva clasificaci贸n cl铆nica y que dio pautas para nuevas investigaciones (Alexander N & European Union, 2011).En Latinoam茅rica existen estudios como el realizado en M茅xico sobre el an谩lisis de las variantes gen茅ticas del virus del dengue y su asociaci贸n en la din谩mica de su transmisi贸n (Garc铆a, 2016), en Costa Rica se evidenci贸 la relaci贸n entre 鈥淓l Fen贸meno ENOS y el dengue鈥 (Ram铆rez A, 2017). Recientemente fue realizado en Cuba, pero en poblaci贸n pedi谩trica una investigaci贸n acerca de la caracterizaci贸n cl铆nica y de laboratorio en pacientes pedi谩tricos en la etapa cr铆tica de esta enfermedad, confirmando la presencia de s铆ntomas de gravedad de importancia (Otero A., 2019), as铆 como en Honduras con una tem谩tica muy similar, pero agregando aspectos epidemiol贸gicos en su informaci贸n (Valladares A., 2016).En Nicaragua existen m煤ltiples estudios, pero en la poblaci贸n pedi谩trica principalmente en el Hospital Infantil Manuel de Jes煤s Rivera 鈥淟a Mascota鈥, donde se abordan los aspectos cl铆nicos y de laboratorio en pacientes ingresados por dengue en dicha unidad hospitalaria. Dentro de los m谩s destacados se encuentra un estudio prospectivo sobre la aparici贸n temprana de trastornos circulatorios del dengue en pediatr铆a durante la epidemia del 2009 (Guti茅rrez, 2012). As铆 como la diferenciaci贸n cl铆nica seg煤n serotipos en pacientes con dengue en un per铆odo de cinco a帽os, donde observaron el papel importante de la respuesta inmune secundaria (Carvajal, 2010). Hasta la fecha no existen registros en este de pa铆s, ni en nuestra unidad hospitalaria de estudios realizados en la poblaci贸n adulta sobre el comportamiento cl铆nico, ni factores pron贸stico de dengue

    El efecto de apelaciones a mayor铆a y minor铆a en preguntas ret贸ricas y persuasi贸n

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    47 p.Investigaciones han demostrado el efecto que tienen las preguntas ret贸ricas (PR) en persuasi贸n, donde las PR pueden ayudar a analizar las propuestas del discurso a aquellas personas que no est谩n muy predispuestas a pensar en el mismo, aumentado as铆 la probabilidad del cambio de actitudes. Estudios han demostrado que cualquier variable que afecte a la persuasi贸n podr谩 hacerlo de varias maneras, jugando as铆 m谩s de una funci贸n o rol dentro del proceso persuasivo, sin embargo, a煤n no se sabe que variable de la pregunta ret贸rica es la que da cuenta de este aumento en la probabilidad de elaboraci贸n. En el presente trabajo se estudia el efecto que tiene la alusi贸n a una mayor铆a o minor铆a (consenso social) en una PR.A un grupo de estudiantes se les present贸 una PR que hac铆a alusi贸n a una mayor铆a (o minor铆a) y al otro grupo se les present贸 una afirmaci贸n con la misma estructura sint谩ctica, en ambos casos posteriormente a la presentaci贸n de la PR o afirmaci贸n se les entreg贸 un mensaje persuasivo (compuesto por argumentos fuertes o d茅biles). Los resultados demostraron que la alusi贸n a una mayor铆a o a una minor铆a en una PR no s贸lo lleva a diferentes efectos en las personas, sino que adem谩s, act煤a por procesos diferentes. El presente estudio resulta sumamente relevante para determinar la efectividad de las PR seg煤n su estructura y los contextos en los cuales se utilizan. Palabras claves:Persuasi贸n, pregunta ret贸rica,mayor铆a,minor铆a

    Propuesta de contenidos para la ense帽anza de la Gesti贸n de Calidad de la Informaci贸n

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    La creciente necesidad de profesionales cualificados que acometan tareas relacionadas con el aseguramiento y gesti贸n de la calidad de los datos y de la informaci贸n, hacen conveniente complementar el perfil de Sistemas de Informaci贸n de los estudios de Ingenier铆a en Inform谩tica con la introducci贸n de nuevas asignaturas que traten este tema. Este art铆culo trata sobre una propuesta de posibles contenidos para una asignatura optativa espec铆fica de Gesti贸n de Calidad de Datos y de Informaci贸n, as铆 como una estructuraci贸n para su impartici贸n, adaptada a las directrices del Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) con planificaci贸n docente ECTS. Este tipo de docencia reglada ya se imparte en pa铆ses como Estados Unidos o Alemania, donde la sociedad y las organizaciones est谩n concienciadas de los problemas ocasionados por niveles inadecuados de calidad de datos

    Evaluaci贸n del balance h铆drico en el ecosistema p谩ramo de la cuenca alta del R铆o Tahuando

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    Determinar el balance h铆drico en el ecosistema p谩ramo de la cuenca alta del r铆o Tahuando mediante un modelo hidrol贸gico y cartogr谩fico.Los p谩ramos son ecosistemas primordiales para el abastecimiento y almacenamiento del recurso h铆drico por tal raz贸n presenta una mayor susceptibilidad a cualquier alteraci贸n en su estructura y composici贸n del paisaje, a causa del avance de la frontera agr铆cola, la intensificaci贸n del pastoreo vacuno e inclusive el incremento en la tasa de deforestaci贸n. El presente estudio determin贸 y cuantific贸 la distribuci贸n del agua en funci贸n de la cobertura p谩ramo a trav茅s del an谩lisis de todos los factores influyentes en un balance h铆drico, con el uso de herramientas SIG, a su vez se realiz贸 un an谩lisis al cambio de cobertura vegetal para los per铆odos comprendidos entre los a帽os 2000-2015-2020. Se determin贸 que el aumento de los cultivos y pastos caus贸 un decrecimiento en el 谩rea de vegetaci贸n arbustiva, pasando de 4459.85 ha (23.79%), en el 2000, a 1796.12 ha (9.58%) en 2020. En la determinaci贸n del balance h铆drico se calcul贸 el caudal para 茅poca seca (400 l/s) y lluviosa (690 l/s), evidenciando un d茅ficit de agua a nivel de cuenca hidrogr谩fica debido a los distintos usos identificados (principalmente uso dom茅stico y riego), mientras que en el ecosistema p谩ramo se registr贸 un super谩vit considerable en funci贸n del caudal promedio (1687 l/s) obteniendo un caudal para la 茅poca seca 1753 l/s y 1809 l/s para la 茅poca lluviosa, debido a que present贸 valores m谩s altos referente a la infiltraci贸n lo que indica que este ecosistema influye en la recarga de acu铆feros y abastecimiento de agua, por consiguiente se dise帽aron estrategias establecidas en funci贸n del modelo hidrol贸gico con una tendencia hacia el manejo, cuidado y preservaci贸n del 谩rea de estudio. Se concluy贸 que, a pesar de los cambios de cobertura vegetal existentes, el p谩ramo no present贸 alteraciones en el aporte de caudal en los afluentes que conforman el r铆o Tahuando, manteniendo su papel de abastecimiento y recarga de acu铆feros.Ingenier铆

    DMN for Data Quality Measurement and Assessment

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    Data Quality assessment is aimed at evaluating the suitability of a dataset for an intended task. The extensive literature on data quality describes the various methodologies for assessing data quality by means of data profiling techniques of the whole datasets. Our investigations are aimed to provide solutions to the need of automatically assessing the level of quality of the records of a dataset, where data profiling tools do not provide an adequate level of information. As most of the times, it is easier to describe when a record has quality enough than calculating a qualitative indicator, we propose a semi-automatically business rule-guided data quality assessment methodology for every record. This involves first listing the business rules that describe the data (data requirements), then those describing how to produce measures (business rules for data quality measurements), and finally, those defining how to assess the level of data quality of a data set (business rules for data quality assessment). The main contribution of this paper is the adoption of the OMG standard DMN (Decision Model and Notation) to support the data quality requirement description and their automatic assessment by using the existing DMN engines.Ministerio de Ciencia y Tecnolog铆a RTI2018-094283-B-C33Ministerio de Ciencia y Tecnolog铆a RTI2018-094283-B-C31European Regional Development Fund SBPLY/17/180501/00029
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