Do 11-month-old French infants process articles?

pre-print: à paraître dansLanguage and SpeechThe first part of this study examined (Parisian) French-learning 11-month-old infants' recognition of the six definite and indefinite French articles: le, la, les, un, une, des. The six articles were compared with pseudo articles in the context of disyllabic or monosyllabic nouns, using the Head-turn Preference Procedure. The pseudo articles were similar to real articles in terms of phonetic composition and phonotactic probability, and real and pseudo noun phrases were alike in terms of overall prosodic contour. In three experiments, 11-month-old infants showed preference for real over pseudo articles, suggesting they have the articles' word-forms stored in long-term memory. The second part of the study evaluates several hypotheses about the role of articles in 11-month-olds infants' word recognition. Evidence from three experiments support the view that articles help infants to recognize the following words. We propose that 11-month-olds have the capacity to parse noun phrases into their constituents, which is consistent with the more general view that function words define a syntactic skeleton that serves as a basis for parsing spoken utterances. This proposition is compared to a competing account, which argues that 11-month-olds recognize noun-phrases as whole-words

Motor cognition–motor semantics: Action perception theory of cognition and communication

A new perspective on cognition views cortical cell assemblies linking together knowledge about actions and perceptions not only as the vehicles of integrated action and perception processing but, furthermore, as a brain basis for a wide range of higher cortical functions, including attention, meaning and concepts, sequences, goals and intentions, and even communicative social interaction. This article explains mechanisms relevant to mechanistic action perception theory, points to concrete neuronal circuits in brains along with artificial neuronal network simulations, and summarizes recent brain imaging and other experimental data documenting the role of action perception circuits in cognition, language and communication

Négation syntaxique et négation lexicale chez les jeunes enfants

De Boysson-Bardies Bénédicte. Négation syntaxique et négation lexicale chez les jeunes enfants. In: Langages, 4ᵉ année, n°16, 1969. Psycholinguistique et grammaire générative, sous la direction de Jacques Mehler. pp. 111-118

Psycholinguistique, messages et codage verbal.

de Boysson-Bardies B., Mehler Jacques. Psycholinguistique, messages et codage verbal. In: L'année psychologique. 1969 vol. 69, n°2. pp. 561-598

Psycholinguistique, messages et codage verbal. Deuxième partie : Etudes sur le rappel de phrases

Mehler Jacques, de Boysson-Bardies B. Psycholinguistique, messages et codage verbal. Deuxième partie : Etudes sur le rappel de phrases. In: L'année psychologique. 1971 vol. 71, n°2. pp. 547-581

Portée de la négation et référenciation chez les enfants de 5 à 10 ans

Summary Children between the ages of 4 and 10 were asked to draw a representation of positive and negative sentences. The influence of the type of negation used (ne... pas, ne... plus) and the syntactic-semantic construction of the sentence were studied. In the first experiment, sentences like « X is on the road » were presented, in the second experiment, movement predicates were used. Data obtained indicate that the interpretation of negative sentences is best accounted for by the construction of a referential context. This is evaluated through the presence or absence of graphic indicators for localisation. Referential localisation is more often suppressed in the presence of ne... pas, while modified with ne... plus. The lexical factor intervenes only on the type of modification where localisation is represented. The scope of negation varies with age and becomes more constrained and modulated as children grow older.Résumé Des enfants de 4 à 10 ans ont donné la figuration graphique d'énoncés affirmatifs et négatifs. On a étudié l'influence du type de négation (ne... pas, ne... plus) et des types de détermination de l'énoncé. Dans la première expérience, on présente des énoncés de type « X est sur la route », dans la deuxième des énoncés où un verbe de processus est substitué au verbe « être ». Les dessins obtenus témoignent du rôle déterminant, dans l'interprétation des phrases négatives, de la construction d'un contexte référentiel, évaluée à partir de la figuration de la localisation ou de sa suppression. La localisation référentielle est le plus souvent supprimée en ne... pas, modifiée en ne... plus. C'est au niveau de la réalisation graphique de ces modifications, lorsqu'une marque de la localisation est maintenue, qu'intervient le facteur lexical. La portée de la négation se restreint, en fonction de l'âge des sujets, et donne lieu à plus de modulations.Bacri N., de Boysson-Bardies B. Portée de la négation et référenciation chez les enfants de 5 à 10 ans. In: L'année psychologique. 1977 vol. 77, n°1. pp. 117-136

Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots

Summary : General tendencies and effect of linguistic environment : Final consonants in babbling and first words. This cross linguistic investigation examined the final consonants produced by infants from four different countries during the transition period between babbling and acquisition of the first 50 words. Analyses confirm the universal tendency to open syllables in final position but also show that the structural characteristics of the languages spoken in the environment influence the frequency and the type of final consonants. Key words : speech development, linguistic environment, final consonant.Résumé On présente dans cet article une étude interculturelle des consonnes finales produites par les enfants de quatre pays différents durant la période de transition entre le babillage et l'acquisition des cinquante premiers mots. Les analyses confirment une tendance générale à produire des syllabes ouvertes en position finale, mais montrent aussi que les caractéristiques structurelles des langues maternelles influent sur la fréquence d'occurrence et le type des consonnes finales. Mots clés : développement de la parole, environnement linguistique, consonnes terminales.de Boysson-Bardies B., Durand Catherine. Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots. In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°1. pp. 139-157