Asperger's syndrome. Characteristics and educational factors

Asperger's syndrome is diagnosed according to several behavioral patterns grouped together as diagnostic criteria. Behind the peculiar nature of each individual are underlying fixed cognitive aspects. This reflection examines the different cognitive mechanisms that are part of the teaching and learning process, which may constitute the essential aspects of this disorder. It discusses how mind theory, empathy, cognitive functioning, and executive functions affect the teaching and learning process. It also discusses the role that the integration of these students within the classroom plays, as well as the role played by the teacher within it. Our goal will be to inform the different groups about this syndrome, in addition to raising awareness that it is not a disease but a condition of life, in order to enable these people to adapt and develop in today's world.El síndrome de Asperger se diagnostica de acuerdo con varios patrones de comportamiento agrupados como criterios de diagnóstico. Detrás de la naturaleza peculiar de cada individuo hay aspectos cognitivos fijos subyacentes. Esta reflexión examina los diferentes mecanismos cognitivos que forman parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, que pueden constituir los aspectos esenciales de este trastorno. Se examina la forma en que la teoría de la mente, la empatía, el funcionamiento cognitivo y las funciones ejecutivas afectan al proceso de enseñanza y aprendizaje. También se examina el papel que desempeña la integración de esos estudiantes en el aula, así como el papel que desempeña el profesor en ella. Nuestro objetivo será informar a los diferentes grupos sobre este síndrome, además de concienciar de que no es una enfermedad sino una condición de vida, para que estas personas puedan adaptarse y desarrollarse en el mundo actual

El proceso de duelo en los niños. Una revisión sistemática

In the past year there is growing recognition emotional and social problems originating in children as a result of the loss of a family member or loved one. Unfortunately, at present this phenomenon has been accused due to pandemic situation produced by Covid-19 that our country go through. Death, demise and disappearance are very broad and complicated concepts which are interpreted in different ways according to individual conceptions of each person, but how do children live this situation? What they feel? The following study focus on understand the feelings and emotions that children manifest during their mourning process, as well as to analyze different intervention programs that facilitate this process. For this reason, a systematic review has been carried out in order to observe and study the most relevant and significant information in this field.En los últimos años, se reconocen cada vez más los problemas emocionales y sociales originados en niños y niñas como consecuencia de la pérdida de un familiar o un ser querido. Por desgracia, en la actualidad este fenómeno se ha visto acusado debido a la situación de pandemia producida por el Covid-19 que atraviesa nuestro país. La muerte, el fallecimiento y la desaparición son conceptos muy amplios y complejos y son interpretados de diversas maneras en función de las concepciones individuales de cada persona, pero ¿Cómo viven esta situación los niños? ¿Qué sienten? El siguiente estudio se centra en conocer los sentimientos y emociones que manifiestan los niños y niñas durante su proceso de duelo, así como analizar distintos programas de intervención que faciliten este proceso. Para ello se ha llevado a cabo una revisión sistemática con la finalidad de observar y estudiar la información más relevante y significativa en este campo

Tiflotecnologías para el alumnado con discapacidad visual

With the realization of this work, it is intended to make known the meaning of visual disability, inclusive education and typhlotechnological. For this reason, we want to highlight the role played by special materials, technological and typhlotechnological resources in our current educational society. Since there are currently no two individuals with similar characteristics, interests or abilities, the ordinary school must be able to equip itself with methods, resources and strategies to adapt the center to the student's reality, respecting their learning rhythms, as well as the individual reality of each one, thus guaranteeing training in all areas of human development, promoting equal opportunities.Con este trabajo se pretende dar a conocer el significado de discapacidad visual, la educación inclusiva y los recursos tiflotecnológicos. Se destaca el papel que desempeñan los recursos materiales especiales, tecnológicos y tiflotecnológicos en la sociedad educativa actual. Puesto que no existe a día de hoy dos individuos con características, intereses o habilidades semejantes, la escuela ordinaria debe ser capaz de dotarse de métodos, recursos y estrategias para adaptar el centro a la realidad del alumno, respetando sus ritmos de aprendizaje, así como la realidad individual de cada uno, garantizando de esta forma una formación en todos los ámbitos del desarrollo humano, favoreciendo la igualdad de oportunidades

Tiflotecnologías para el alumnado con discapacidad visual

With the realization of this work, it is intended to make known the meaning of visual disability, inclusive education and typhlotechnological. For this reason, we want to highlight the role played by special materials, technological and typhlotechnological resources in our current educational society. Since there are currently no two individuals with similar characteristics, interests or abilities, the ordinary school must be able to equip itself with methods, resources and strategies to adapt the center to the student's reality, respecting their learning rhythms, as well as the individual reality of each one, thus guaranteeing training in all areas of human development, promoting equal opportunities.Con este trabajo se pretende dar a conocer el significado de discapacidad visual, la educación inclusiva y los recursos tiflotecnológicos. Se destaca el papel que desempeñan los recursos materiales especiales, tecnológicos y tiflotecnológicos en la sociedad educativa actual. Puesto que no existe a día de hoy dos individuos con características, intereses o habilidades semejantes, la escuela ordinaria debe ser capaz de dotarse de métodos, recursos y estrategias para adaptar el centro a la realidad del alumno, respetando sus ritmos de aprendizaje, así como la realidad individual de cada uno, garantizando de esta forma una formación en todos los ámbitos del desarrollo humano, favoreciendo la igualdad de oportunidades

La neurodidáctica y la educación emocional para combatir el síndrome de Burnout

More and more workers are suffering from Burnout syndrome, a syndrome that causes chronic stress and work-related anxiety. Among their most common causes are doing a job that needs a lot of energy or working in areas that require a lot of attention. For its part, the field of Neurodidactic, is responsible for knowing the development of the functioning of the brain. If the focus on diversity in schools is combined with a lack of knowledge of the characteristics of each of the student’s diversities, the teacher may develop the so-called Burnout syndrome, caused by the constant attention this student body requires. In this paper Neurodidáctics is proposed as an aid to reduce the high levels of stress and anxiety suffered by teachers with Burnout syndrome, since if the functioning of the brain is known in students with functional diversity, the field of action with these students will be better known, and therefore, cases of teachers with anxiety will decrease.Cada vez más son los trabajadores que sufren el síndrome de Burnout, el síndrome que provoca estrés y ansiedad por motivos laborales con carácter crónico. De entre sus causas más usuales, se encuentran hacer un trabajo que necesite mucha energía o trabajar en ámbitos que requieran mucha atención.  Por su parte, el ámbito de la Neurodidáctica, se encarga de conocer el desarrollo del funcionamiento del cerebro. Si se aúnan la atención a la diversidad en los centros escolares junto con la falta de conocimiento de las características de cada una de las diversidades de los estudiantes, puede surgir en el profesor el denominado síndrome de Burnout, causado por la gran atención continuada que requiere este alumnado. En este trabajo se plantea la Neurodidáctica como ayuda para disminuir los altos niveles de estrés y ansiedad que sufre el profesorado con el síndrome de Burnout, ya que, si se conoce el funcionamiento del cerebro en el alumnado con diversidad funcional, se conocerá mejor el campo de actuación con estos discentes, y por lo tanto, disminuirán los casos de profesores con ansiedad

Motivos que Promueven la Realización de Ejercicio Físico. Un Análisis de Ecuaciones Estructurales

The objective of the present investigation consists of analyzing, through a confirmatory factorial design, the relationships that exist between sports practices, interest, frequency and reasons why they practice sports. To respond to our objective, present a descriptive, explanatory and correlational type of research, use a self-made Likert scale, structured in five dimensions and 28 items, which was certified by the AFE and can be reduced to 20 items. The survey was applied to a sample of 1185 undergraduates from first to fourth year, all of them were students of an Andalusian university. The results obtained from our study show the relationship that exists between sports practices and the reasons why someone does not practice sports with motivation, as well as the minimal relationship that exists between the frequency with which someone practices sports and the reasons why they do not practice sports. With the following results, we reached the conclusion that there are different motives, interests, attitudes and sports activities.El objetivo de la presente investigación consiste en analizar, a través de un diseño factorial confirmatorio, las relaciones que existen entre prácticas deportivas, interés, frecuencia y motivos por los que se practica un deporte. Para dar respuesta a nuestro objetivo, se presenta una investigación de tipo descriptiva, explicativa y correlacional, utilizando una escala Likert de elaboración propia, estructurada en cinco dimensiones y 28 ítems, que se validó según AFE (KMO .730, Bartlett .000, Determinante 1.179E-9) pudiendo reducirse a 20 ítems. El AFC nos permite confirmar la escala (CFI (.98), RMSEA (.077), NNFI (.97) y la diferencia entre chi2 y los grados de libertad (2.75)). El instrumento se aplicó a una muestra de 1185 sujetos universitarios, de primero a cuarto curso del Grado de Primaria, todos ellos estudiantes de una universidad andaluza. Los resultados obtenidos en nuestro estudio muestran la relación que existe entre las prácticas deportivas y los motivos por los que no practico deporte con el interés por el deporte, así como la mínima relación que existe entre la frecuencia con la que practico deporte y los motivos por los que no practico deporte. Con los siguientes resultados, obtenemos diferencias relacionadas con los motivos, intereses, actitudes y la actividad deportiva

Synergistic effect of antimetabolic and chemotherapy drugs in triple-negative breast cancer

The triple-negative breast cancer (TNBC) subtype comprises approximately 15% of all breast cancers and is associated with poor long-term outcomes. Classical chemotherapy remains the standard of treatment, with toxicity and resistance being major limitations. TNBC is a high metabolic group, and antimetabolic drugs are effective in inhibiting TNBC cell growth. We analyzed the combined effect of chemotherapy and antimetabolic drug combinations in MDA-MB-231, MDA-MB-468 and HCC1143 human TNBC cell lines. Cells were treated with each drug or with drug combinations at a range of concentrations to establish the half-maximal inhibitory concentrations (IC50). The dose-effects of each drug or drug combination were calculated, and the synergistic or antagonistic effects of drug combinations were defined. Chemotherapy and antimetabolic drugs exhibited growth inhibitory effects on TNBC cell lines. Antimetabolic drugs targeting the glycolysis pathway had a synergistic effect with chemotherapy drugs, and antiglycolysis drug combinations also had a synergistic effect. The use of these drug combinations could lead to new therapeutic strategies that reduce chemotherapy drug doses, decreasing their toxic effect, or that maintain the doses but enhance their efficacy by their synergistic effect with other drugsMaría I. Lumbreras-Herrera and Andrea Zapater-Moros are supported by Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid (IND2018/BMD-9262). Elena López-Camacho is supported by the Spanish Economy and Competitiveness Ministry (PTQ2018–009760). This work is supported by an unrestricted grant from Roch

Rational design of copper(II)-uracil nanoprocessed coordination polymers to improve their cytotoxic activity in biological media

This work is focused on the rational structural design of two isostructural Cu(II) nano-coordination polymers (NCPs) with uracil-1-acetic acid (UAcOH) (CP1n) and 5-fluorouracil-1-acetic acid (CP2n). Suitable single crystals for ꭕ-ray diffraction studies of CP1 and CP2 were prepared under hydrothermal conditions, enabling their structural determination as 1D-CP ladder-like polymeric structures. The control of the synthetic parameters allows their processability into water colloids based on nanoplates (CP1n and CP2n). These NCPs are stable in water at physiological pHs for long periods. However, interestingly, CP1n is chemically altered in culture media. These transformations provoke the partial release of its building blocks and the formation of new species, such as [Cu(UAcO)2(H2O)4]·2H2O (Cu(II)-complex), and species corresponding to the partial reduction of the Cu(II) centers. The cytotoxic studies of CP1n versus human pancreatic adenocarcinoma and human uveal melanoma cells show that CP1n produces a decrease in the cell viability, while their UAcOH and Cu(II)-complex are not cytotoxic under similar conditions. The copper reduction species detected in the hydrolysis of CP1n are closely related to the formation of the reactive oxygen species (ROS) detected in the cytotoxic studies. These results prompted us to prepare CP2n that was designed to improve the cytotoxicity by the substitution of UAcO by 5-FUAcO, taking into account the anticancer activity of the 5-fluorouracil moiety. The new CP2n has a similar behavior to CP1n both in water and in biological media. However, its subtle structural differences are vital in improving its cytotoxic activity. Indeed, the release during the hydrolysis of species containing the 5-fluorouracil moiety provokes a remarkable increase in cellular toxicity and a significant increase in ROS species formationThe authors thank the financial support from the Spanish Ministerio de Economía y Competitividad (PID2019- 108028GB-C22, PID2019-108028GB-C21, MAT2016-77608- C3-1-P, MAT2016-75883-C2-1-P, MAT2016-75883-C2-2-P, MAT2016-75586-C4-4-P, and CTQ2017-87201-PAEI/ FEDER, UE) and the Generalidad Valenciana (Prometeo/ 2019/076

Técnicas para el despliegue de IPv6 en redes LAN

El crecimiento de Internet registrado a lo largo de los, aproximadamente, últimos 20 años trajo consigo el problema del agotamiento de las direcciones IPv4 (Internet Protocol versión 4). Como solución a este problema, el IETF (Internet Engineering Task Force) propuso la adopción de un nuevo protocolo al que se denominó IPv6 (Internet Protocolo versión 6). Lentamente, desde hace varios años, IPv6 está reemplazando a IPv4 en Internet mediante la aplicación de variadas técnicas de transición. Hoy coexisten en Internet ambos protocolos. El avance del despliegue de IPv6 en Internet no es uniforme a nivel mundial y existen regiones en las cuales todavía este no es importante. Este es el caso de la Argentina. Este trabajo tiene como propósito principal aportar información que facilite e incentive el despliegue de IPv6 en redes de área local (LAN – Local Area Network) como forma de mejorar la penetración del nuevo protocolo tanto en ámbitos académicos, pequeñas organizaciones en general y en el hogar. La poca comprensión del nuevo protocolo y su tardía adopción en nuestras redes podría traer como consecuencia elevados costos derivados de apresurados despliegues y, en el peor de los casos, pérdidas de conectividad a sitios de Internet que solo operen con IPv6.Eje: Arquitecturas, Redes y Sistemas Operativos.Red de Universidades con Carreras en Informátic

Técnicas para el despliegue de IPv6 en redes LAN

El crecimiento de Internet registrado a lo largo de los, aproximadamente, últimos 20 años trajo consigo el problema del agotamiento de las direcciones IPv4 (Internet Protocol versión 4). Como solución a este problema, el IETF (Internet Engineering Task Force) propuso la adopción de un nuevo protocolo al que se denominó IPv6 (Internet Protocolo versión 6). Lentamente, desde hace varios años, IPv6 está reemplazando a IPv4 en Internet mediante la aplicación de variadas técnicas de transición. Hoy coexisten en Internet ambos protocolos. El avance del despliegue de IPv6 en Internet no es uniforme a nivel mundial y existen regiones en las cuales todavía este no es importante. Este es el caso de la Argentina. Este trabajo tiene como propósito principal aportar información que facilite e incentive el despliegue de IPv6 en redes de área local (LAN – Local Area Network) como forma de mejorar la penetración del nuevo protocolo tanto en ámbitos académicos, pequeñas organizaciones en general y en el hogar. La poca comprensión del nuevo protocolo y su tardía adopción en nuestras redes podría traer como consecuencia elevados costos derivados de apresurados despliegues y, en el peor de los casos, pérdidas de conectividad a sitios de Internet que solo operen con IPv6.Eje: Arquitecturas, Redes y Sistemas Operativos.Red de Universidades con Carreras en Informátic