5 research outputs found
Werterziehung in der Grundschule
Zu Beginn (1.) problematisiert der Autor den Umstand, dass unklar ist, was unter âWerterziehungâ zu verstehen sei. Da im demokratischen Gemeinwesen ein Mangel an SolidaritĂ€t bei den BĂŒrgern zu beobachten ist (2.), kommen organisierten Lernprozessen wie in Schulen eine besondere Bedeutung zu. Schulen sehen sich der Forderung und Ăberforderung gegenĂŒber, âAntworten zu finden, die sowohl der âStĂ€rkungâ der heranwachsenden Personen als auch der gesellschaftlichen Integration dienlich sind.â (3.) âSoziale Koedukationâ wird als Kernaufgabe der Grundschule betrachtet, die immer schwerer zu bewĂ€ltigen ist, wie Erkenntnisse der Kindheitsforschung verdeutlichen. Im darauf folgenden Abschnitt (4.) geht der Autor auf die ânormative Dimension der Erziehung in der Grundschuleâ ein, um anschlieĂend (5.) die Werteerziehung als ââVerdichtungâ des Erziehungsauftrages der Grundschuleâ zu skizzieren. Zum Abschluss (6.) werden sechs Formen und Felder der Werterziehung in der Grundschule formuliert. (DIPF/paul
Werterziehung in der Grundschule
Zu Beginn (1.) problematisiert der Autor den Umstand, dass unklar ist, was unter âWerterziehungâ zu verstehen sei. Da im demokratischen Gemeinwesen ein Mangel an SolidaritĂ€t bei den BĂŒrgern zu beobachten ist (2.), kommen organisierten Lernprozessen wie in Schulen eine besondere Bedeutung zu. Schulen sehen sich der Forderung und Ăberforderung gegenĂŒber, âAntworten zu finden, die sowohl der âStĂ€rkungâ der heranwachsenden Personen als auch der gesellschaftlichen Integration dienlich sind.â (3.) âSoziale Koedukationâ wird als Kernaufgabe der Grundschule betrachtet, die immer schwerer zu bewĂ€ltigen ist, wie Erkenntnisse der Kindheitsforschung verdeutlichen. Im darauf folgenden Abschnitt (4.) geht der Autor auf die ânormative Dimension der Erziehung in der Grundschuleâ ein, um anschlieĂend (5.) die Werteerziehung als ââVerdichtungâ des Erziehungsauftrages der Grundschuleâ zu skizzieren. Zum Abschluss (6.) werden sechs Formen und Felder der Werterziehung in der Grundschule formuliert. (DIPF/paul