Relación entre el desempeño docente y calidad educativa en tiempos COVID-19 sobre la percepción del estudiante de secundaria. Puno - Perú

La educación secundaria en países en vías de desarrollo ha sufrido cambios transformacionales y evolutivos. Con el COVI-19, fue obligada a pasar de su modalidad presencial a una modalidad virtual, sin mediar procesos de adaptación y/o acondicionamiento alguno, lo que ha puesto en tela de juicio el desempeño docente y la calidad educativa en todos sus niveles. Con el objeto de determinar la relación entre el desempeño docente y la calidad educativa en tiempos COVID-19, desde la percepción del estudiante de la UGEL Puno, se desarrolló una investigación descriptiva correlacional involucrando a 198 estudiantes, encontrándose como resultados que el desempeño docente es predominantemente Bueno (69,7%) y la calidad educativa Regular (54,0%), la dimensión personal del desempeño docentes es Bueno (61,1%), la dimensión institucional Bueno (69,7%), la dimensión interpersonal Buena (72,2%), la dimensión didáctica Buena (57,1%) y la dimensión Valores del desempeño docente Buena (61,6%). Se concluye que existe correlación significativa (Peraso’n R = ,365; sig.=,000, p<0,05) entre el desempeño docente con la calidad educativa a nivel general; existe relación significativa entre las dimensiones del desempeño docente, como la dimensión personal (Speraman R = ,396; sig.=,000, p<0,05), la dimensión institucional (Speraman R = ,236; sig.=,001, p<0,05), la dimensión interpersonal (Speraman R = ,331; sig.=,000, p<0,05), la dimensión didáctica (Speraman R = ,339; sig.=,000, p<0,05) y; la dimensión valores (Speraman R = ,338; sig.=,000, p<0,05), con la calidad educativa, desde la percepción del estudiante de secundaria de la UGEL Puno en tiempos COVID-19

Percepción del estudiante de secundaria sobre desempeño docente y calidad educativa en tiempos COVID-19, Puno-Perú

La educación secundaria en países en vías de desarrollo ha sufrido cambios y transformaciones muy significativas con el COVID-19, pasando de ser una actividad presencial a virtual, sin mediar procesos de adaptación y/o acondicionamiento, lo que ha puesto en tela de juicio el desempeño docente y la calidad educativa en todos sus niveles. Desde esa perspectiva, el objetivo del artículo fue determinar la percepción que tiene el estudiante de secundaria de Instituciones educativas de la Unidad de Gestión Educativa Local Puno sobre el desempeño docente y la calidad educativa en tiempos COVID-19. Se recurrió al método hipotético deductivo, con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo correlacional, de corte transversal. La población fue de 9.019 estudiantes, seleccionándose una muestra de 189 alumnos. Los resultados evidencian que el desempeño docente fue bueno (69,70%), la calidad educativa regular (54,00%), que existe correlación moderada y significativa entre ambas variables, así como entre las dimensiones del desempeño docente: Personal, institucional, interpersonal, didáctica y valores con la calidad educativa. Se concluye que el estudiantado percibe que el docente contribuye con su desempeño a lograr la calidad educativa, orientándose a ayudar o facilitar la aprensión de los principios básicos de una vida digna, de respeto, derechos y deberes