Studi Kelayakan LKS Praktikum Berbasis Pendekatan Saintifik Serta Dampaknya pada Hasil Belajar Materi Sifat Larutan Penyangga

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk LKS praktikum berbasis pendekatan saintifik dan mengetahui dampaknya pada hasil belajar khususnya  materi sifat larutan penyangga dengan melihat seberapa banyak siswa yang mencapai  atau melampaui KKM. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang dilakukan di kelas XI IPA 5 SMAN 1 Tondano. Berdasarkan hasil rekapitulasi, LKS praktikum berbasis pendekatan saintifik dinyatakan valid dengan nilai sebesar 83,8%. Dilihat dari respon siswa pada uji coba kelompok kecil dan kelompok besar LKS dinyatakan praktis dengan nilai berturut-turut sebesar 88,17% dan 92,98%. Dampak penggunaan LKS terhadap hasil belajar siswa adalah sebagian besar siswa pada uji coba kelompok kecil dan siswa pada uji coba kelompok besar telah melampaui KKM yang sudah ditetapkan dengan nilai ketuntasan yang diperoleh berturut-turut sebesar 66,67% dan 89,47%. Pengujian hipotesis untuk hasil belajar menggunakan uji t pihak kiri diperoleh nilai thitung(8,517) > ttabel(1,734) yang berarti terima H0 atau tolak H1. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa LKS praktikum berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Hasil Belajar Hukum-Hykum Dasar Kimia di Kelas X IPA SMA Negeri 1 Buko

The aim of this study was to determine the effect of the problem-based learning model (PBL) on the learning outcomes of the fundamental laws of chemistry and magnitude of the effect size. This research was conducted at SMA Negeri 1 Buko using the experimental design method, namely the nonequivalent control group design. The population of this study consisted of class X IPA SMA Negeri 1 Buko students. The sample consisted of two classes which were selected using the random intact class technique with 25 people each. Data collection techniques using pretest and posttest. The test results of the hypothesis t test with a significant level of α = 0.05, the value of tcount = 24.8 is greater than ttable = 2.010. Therefore, H0 is rejected and H1 is accepted. This study concluded that there was an increase in learning outcomes between the PBL class and the conventional class with an effect size of 92.79%