Students’ attitudes towards savings and investment : the case of Poland

Purpose: The purpose of the paper is to identify students' attitudes in Poland towards saving and investment and evaluate determinants that influence the probability of accumulating funds and subjective satisfaction of financial results. Design/Methodology/Approach: The analysis was conducted using survey data collected in August 2018. Over 400 questionnaires were collected from Polish students using CAVI method. The structure of the sample corresponds to the target sample of students reported in another research. Statistical methods of analysis are used, i.e., analysis of empirical distribution and its characteristics and correlation measures. Logit regression models for microdata are used to evaluate the impact of factors that determine the probability of saving and investing money. Findings: In the sample, most students were fully aware that savings are important. However, the amount of money they were able to save is not big. Due to the liquidity preference, students typically keep money in ready cash and bank accounts. The factors determining propensity to save, propensity to invest and subjective satisfaction from savings have been specified. Practical Implications: The research results are useful for comparisons with other reports on savings and investment. They are useful for financial institutions policy creation and financial education. Originality/Value: This research's value lies in the original survey prepared under the supervision of a financial institution and applying the advanced econometric methodology.peer-reviewe

Argumentacja w edukacji: postulaty badań edukacyjnych w polskiej szkole argumentacji

Uwzględniając dotychczasową działalność Polskiej Szkoły Argumentacji, w szczególności jej działalność edukacyjną wyeksponowaną podczas XV konferencji ArgDiaP, sformułowaliśmy postulaty dotyczące dalszej działalności edukacyjnej Szkoły. Ich realizacja w ciągu najbliższych lat mogłaby stanowić grunt dla długoterminowych celów edukacyjnych, takich jak (1) opracowanie spójnego programu nauczania sztuki argumentowania i krytycznego myślenia w szkołach podstawowych i średnich oraz (2) zaprojektowanie ogólnopolskich standardów i ram nauczania przedmiotów powiązanych z argumentacją i krytycznym myśleniem na poziomie studiów uniwersyteckich

THE EFFICIENCY OF INVESTING IN OPEN-END MUTUAL FUNDS IN POLAND IN YEARS 2001–2010

Niniejszy artykuł ma na celu ocenę efektywności lokowania kapitału w jednostki uczestnictwa funduszy inwestycyjnych w Polsce z wykorzystaniem stóp zwrotu oraz uwzględniających ryzyko miar rentowności opartych na modelu wyceny aktywów kapitałowych (z ang. Capital Asset Pricing Model – CAPM). Przeprowadzona analiza polegała na statystycznej weryfikacji jakości zarządzania aktywami funduszy w odniesieniu do wyników portfela rynku, w różnych warunkach rynkowych. Badaniem objęte zostały otwarte fundusze inwestycyjne rynku krajowego w podziale na grupy według kryterium prowadzonej polityki inwestycyjnej w latach 2001–2010. Rezultaty przeprowadzonej oceny efektywności funduszy pozwoliły stwierdzić, iż w obliczu zmiennych warunków rynkowych w badanym okresie efektywność inwestowania w jednostki uczestnictwa funduszy inwestycyjnych, niezależnie od realizowanej przez nie polityki inwestycji i towarzyszącego jej poziomu ryzyka, nie różniła się istotnie bądź była istotnie gorsza od wyników portfela obrazującego rynek. Przyczyn powyższego zjawiska należy upatrywać w możliwym deficycie wiedzy, informacji i umiejętności zarządzających bądź zawodności narzędzi analizy, którymi się posługiwali

Otwieranie Nauki: Praktyka i Perspektywy - Wartość Open Science, Łódź, 10-11 października 2023. Materiały z Seminarium

Materiały z Seminarium „Otwieranie Nauki: Praktyka i Perspektywy”: prezentacje prelegentów oraz fotorelacje. Udostępniono te materiały, których autorzy nie wyrazili sprzeciwu.VII Seminarium z cyklu „Otwieranie Nauki: Praktyka i Perspektywy” odbyło się w tym roku pod hasłem „Wartość Open Science”. Wydarzenie współorganizowały z firmą Elsevier trzy łódzkie biblioteki akademickie: Centrum Informacyjno-Biblioteczne Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, Biblioteka Politechniki Łódzkiej i Biblioteka Uniwersytetu Łódzkiego, co zapewniło uczestnikom nie tylko różnorodność przestrzeni, ale przede wszystkim wielość perspektyw. Tegoroczny program dostarczył jak zwykle praktycznych wskazówek i materiałów edukacyjnych dla środowiska naukowego i wszystkich zainteresowanych Otwartą Nauką w wielu jej wymiarach, a także pozwolił spojrzeć na istotne kwestie związane z publikowaniem, zarządzaniem danymi badawczymi i współpracą ze środowiskami pozanaukowymi z punktu widzenia uczelni o profilu ogólnym, technicznym i medycznym. Obradom i dyskusjom towarzyszyły warsztaty prowadzone przez liderów i praktyków Open Science. Partnerzy wydarzenia: EC1 Łódź - Miasto Kultury, FUMED, PCG Academia, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. Program wydarzenia: https://onpp.p.lodz.pl/PREZENTACJE: Agnieszka Adamiec — Instytucjonalne polityki otwartości i ich wpływ; Agnieszka Wasilewska — Czy sztuczna inteligencja zastąpi Data Stewardów?; Barbara Grzelczak — Jak otwieramy naukę na UEW?; Charlotte Wien — Re-Connecting the dots; Dominika Czyżak — Ambasadorzy otwartej nauki w Uniwersytecie Mikołaja Kopernika: realizacja pilotażowego programu projektu YUFERING; Ewa Gruszewska — Otwartość nauki z perspektywy badacza; Grzegorz Szczypa — Gdzie kończą się działania pozorowane a zaczyna prawdziwa polityka otwartego dostępu; Joanna Błasiok — Otwarte czy zamknięte? Przypadek polskich czasopism z bibliotekoznawstwa i informacji naukowej; Joanna Brońka — Skuteczne praktyki pracy z autorem; Justyna Zawada — Zarządzanie danymi na Polskiej Platformie Medycznej; Kamila Perlik — Biblioteka Uniwersytecka w Toruniu uczestnikiem projektu EODOPEN: doświadczenia upowszechniania otwartego dostępu do zbiorów; Katarzyna Patyrak, Bartłomiej Więckowski — Potencjał otwartych danych badawczych; Kinga Kamińska — Czy nauka może być otwarta dla wszystkich; Maciej Bisaga — Zmieniając krajobraz nauki: implementacja polityki otwartego dostępu na Uniwersytecie Śląskim; Maciej Maryl — OPERAS-PL innowacja, dostęp i współpraca dla otwartych nauk społecznych i humanistycznych; Małgorzata Bańkowska — Bariery w rejestracji dorobku naukowego; Marek Niezgódka — Infrastruktury Otwartej Nauki czasu transformacji systemu akademickiego; Maria Kuczkowska — Oddajcie mi moje dane: Czyli między teorią a praktyką otwierania danych; Paulina Milewska, Tomasz Psonka — Teraźniejszość i przyszłość Open Access w Polsce; Renata Frączek — Open Access w Bibliotece Politechniki Śląskiej; Zbigniew Ruszczyk — README or not README: that is the question