Análisis de los efectos en la estructura ósea de los trabajadores durante la manipulación manual de fundas de moneda en la Empresa G4S para evitar enfermedades profesionales. Propuesta de un plan de prevención.

Este documento contiene archivo en PDF.El presente trabajo de investigación se llevó a cabo en el área de Logística de Valores (LDV) en la empresa G4S en la sucursal de Guayaquil, con el objetivo principal de evaluar el nivel de riesgo que existe al manipular de forma manual las fundas de monedas por parte de los tripulantes de seguridad y los cajeros, los mismos que están expuestos al realizar esta actividad y al mismo tiempo prevenir los trastornos músculos esqueléticos (TME) que pueden originar una enfermedad profesional. Se identificaron dos puestos de trabajo en donde se manipulan fundas de monedas: Tripulante de seguridad y cajero, estos efectúan levantamiento con pesos que oscilan entre 8 y 25 kg. Posteriormente, se realizó la evaluación del riesgo por manipulación manual de carga a través del método de NIOSH (Instituto Nacional de Higiene y Salud en el Trabajo) y se evaluó también las posturas inadecuadas a través del método de REBA. Una vez evaluado los puestos de trabajo tanto del cajero como del tripulante de seguridad se determinó que el nivel de riesgo en ambos puestos es inaceptable por lo que se estableció un plan de prevención para mitigar el riesgo y reducir los Trastornos músculos esqueléticos (TME).This research has been carried out in the value logistics area (LVD) in one of the G4S enterprise‟s branch in the city of Guayaquil, with the main aim of assessing the risk level that exists at the moment of the manual manipulation of the currency bags done by the security crewmen and cashiers, who are exposed at the moment of doing this kind of activities as well as the prevention of skeletal-muscle disorders (TME) that can lead to a professional disease. Two working stations were identified where currency cases were manipulated: a security crewman and a cashier, who lift weights around 8 and 25 Kg. Afterwards, the risk assessment was carried out by the load handling through the NIOSH (Instituto Nacional de Higiene y Salud en el Trabajo) and unsuitable postures were assessed through the REBA method. Once the working stations were evaluated in both, the cashier and the security crewman, it was determined that the risk level was unacceptable in either cases so a prevention plan was set to avoid and reduce the risks as well as the skeletal- muscle disorders(TME)

“implementación de la metodología de mejora 5s en la línea de producción de cuadernos universitaríos en una industria de artes gráfica”

Para competir en el mercado actual, las compañías tienen que aprender a ser más eficientes y concentrarse en eliminar el desperdicio en todos sus procesos. Una herramienta que ayuda a lograr este cometido es la metodología 5S, la cual enseña a los empleados a tener conciencia del desperdicio en todo lo que hacen, mejorando la seguridad y el flujo de trabajo, permitiendo a la vez manejar mejor el proceso como un todo. La empresa en estudio es una fábrica de artes gráfica, que se dedica a la producción de cuadernos (Universitarios doble anillo, grapados, cosidos y Junior), agendas, hojas (T/O, T/I), cartulinas, carpetas, y demás artículos de papelería. La presente tesis se va a enfocar en el estudio de la línea de producción de cuadernos universitario doble anillo, que es la más importante del área de producción de Cuadernos y es la que mayor venta representa para la empresa. Además está línea es la más crítica en los actuales momentos porque es donde se genera el mayor desperdicio por concepto de papel, disponibilidad de la máquina, retrabajo, etc. 7 El presente trabajo de tesis se desarrolló en primera instancia con la recolección de la información, para lo cual se utilizaron encuestas, entrevistas con los supervisores del área de producción, mantenimiento y operadores, revisión de reportes de producción. Luego se realizó un análisis del nivel de 5 s en la línea de producción de cuadernos universitario doble anillo en base a ciertos parámetros de calificación. Adicionalmente se identificó cada proceso de producción con su respectivo flujo para determinar que operaciones agregan valor y cuáles no y se determinaron ciertos indicadores con el fin de medir los avances de la implementación del proyecto. Una vez claro los procesos, se procedió a la implantación de cada pilar de la filosofía 5S en la línea de estudio. Después de la implantación se realizó la medición de los indicadores y las respectivas evaluaciones a través de las auditorías 5 s para determinar el nivel de cumplimiento. Posterior a la implementación del proyecto se llevó a cabo un análisis costo beneficio donde se detalló cuánto ahorra la empresa si mantiene la metodología explicada en esta tesis. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones que sintetizan toda la información obtenida a lo largo de la implementación mostrando los beneficios obtenidos y la evolución de los indicadores establecidos

A autorregulação da aprendizagem como preditora da autoeficácia acadêmica em estudantes universitários no Equador

Self-regulated learning (SRL) and academic self-efficacy (ASE) both fall within social cognitive and learning theory and play a key role in the educational context. The aim of this study was to identify the explanatory potential of SRL and ASE among a group of university students in Ecuador. A quantitative, descriptive and explanatory methodology was applied using structural equation modelling (SEM). The sample consisted of 570 students from two public universities in Ecuador of which 76 % were female and 24 % were male ranging from 17 to 56 years old (M = 25.29) The results reflected that there was a moderate positive correlation between SRL and ASE. Furthermore, there were no significant differences by gender (p > .05) for both attributes. SRL explained 23.8 % of ASE's variance changes at the influence level using SEM techniques. Therefore, it was concluded that SRL is a moderate ASE predictor in Ecuadorian university students.La autorregulación del aprendizaje (ARA) y la autoeficacia académica (AA) forman parte de la teoría social cognitiva y del aprendizaje, y cumplen un rol fundamental en el contexto educativo. Este trabajo tiene por objetivo identificar el potencial explicativo de la ARA en la AA en una muestra de estudiantes universitarios del Ecuador. Se utilizó una metodología cuantitativa, descriptiva y explicativa por medio del modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra la comprenden 570 estudiantes de dos universidades públicas del Ecuador. El 76 % son mujeres y el 24 % son varones, con edades entre los 17 y los 56 años (M = 25.29). Los resultados reflejan que existe una correlación positiva y moderada entre la ARA y la AA. Además, no se presentan diferencias significativas por género (p > .05) en ambos atributos. A nivel de influencia, la ARA explica en un 23.8 % los cambios de la varianza de la AA mediante de técnicas SEM. Se concluye que la ARA es un predictor moderado de la AA en universitarios del Ecuador.A autorregulação da aprendizagem (ARA) e a autoeficácia acadêmica (AA) fazem parte da teoria social cognitiva e da aprendizagem e desempenham um papel fundamental no contexto educacional. O objetivo deste trabalho é identificar o potencial explicativo da ARA na AA em uma amostra de estudantes universitários do Equador. Foi utilizada metodologia quantitativa, descritiva e explicativa por meio de modelagem de equações estruturais (MEE). A amostra foi composta por 570 estudantes de duas universidades públicas do Equador. 76 % são mulheres e 24 % são homens, com idades entre 17 e 56 anos (M = 25,29). Os resultados refletem a existência de uma correlação positiva e moderada entre a ARA e a AA. Além disso, não existem diferenças significativas por gênero (p > 0,05) em ambos os atributos. A nível de influência, a ARA explica 23,8 % das alterações na variância da AA por meio de técnicas SEM. Conclui-se que a ARA é um preditor moderado da AA em estudantes universitários no Equador

Autorregulación del aprendizaje como predictor de la autoeficacia académica en universitarios del Ecuador

La autorregulación del aprendizaje (ARA) y la autoeficacia académica (AA) forman parte de la teoría social cognitiva y del aprendizaje, y cumplen un rol fundamental en el contexto educativo. Este trabajo tiene por objetivo identificar el potencial explicativo de la ARA en la AA en una muestra de estudiantes universitarios del Ecuador. Se utilizó una metodología cuantitativa, descriptiva y explicativa por medio del modelo de ecuaciones estructurales (SEM). La muestra la comprenden 570 estudiantes de dos universidades públicas del Ecuador. El 76 % son mujeres y el 24 % son varones, con edades entre los 17 y los 56 años (M = 25.29). Los resultados reflejan que existe una correlación positiva y moderada entre la ARA y la AA. Además, no se presentan diferencias significativas por género (p > .05) en ambos atributos. A nivel de influencia, la ARA explica en un 23.8 % los cambios de la varianza de la AA mediante de técnicas SEM. Se concluye que la ARA es un predictor moderado de la AA en universitarios del Ecuador