Computerized Exercises to Promote Transfer of Cognitive Skills to Everyday Life.

In recent years, computerized and non-computerized cognitive remediation programs have been designed for both individual and group settings. We believe, however, that a common misconception lies in considering the efficiency of a cognitive remediation therapy as resulting from the sole use of a computer. This omits that metacognitive skills need also to be trained throughout the remediation phase. RECOS is a theory-based therapeutic approach designed to promote the transfer of cognitive skills to functional improvements. It involves working with one person at a time using both paper/pencil tasks and a set of interactive computer exercises. Paper/pencil exercises are used to promote problem-solving techniques and to help patients to find appropriate suitable strategies. During the following computerized 1-h session, therapists guide participants to the procedural dimension of the action, which refers to knowledge about doing things and relies on retrospective introspection. We assume that each patient has a rich and underestimated procedural knowledge he/she is not aware of. By providing complex and interactive environments, computerized exercises are recommended to bring this knowledge to light. When strategies used by the participant become conscious, conditional knowledge determines when and why to use them in real-life situations

Environnements de tests d’intrusion pour mobiles et tablettes

L’objectif de ce travail est de réaliser une recherche des possibilités actuelles de tests d’intrusion mobiles. Après avoir recherché les technologies existantes, nous les analysons et les comparons afin de proposer un outil complet. Dans ce travail, nous analysons les possibilités de pentesting mobile avec l’aide d’une tablette de la marque Nexus et un smartphone de la gamme One d’HTC. Nous voyons le pentest mobile sous trois grands angles : OS, package et application

Le choix professionnel des jeunes: quels processus, quels déterminants dans le cadre d'un Semestre de Motivation ?

Le présent travail traite du processus d’orientation professionnelle des jeunes. Cette thématique découle d’un questionnement sur ce qui amène les adolescents à choisir leur futur métier. La recherche tente d’identifier l’aide apportée par une structure telle que le Semestre de Motivation dans le choix professionnel des jeunes. La première partie se compose d’une explication sur le choix de la thématique et d’une description de la problématique. Elle présente aussi la question de recherche, les motivations et les objectifs. La deuxième partie comporte le cadre théorique qui définit les concepts suivants : Le temps de l’adolescence et la construction identitaire La psychologie des transitions La théorie sociocognitive sur le choix de carrière La troisième partie de ce travail donne lieu à une enquête de terrain. Afin de vérifier les hypothèses de recherche, dix jeunes évoluant au SeMo depuis plusieurs mois et directement confrontés aux questions liées à leur avenir professionnel, ont été interrogés. L’analyse des résultats, à partir du cadre théorique, permet de mettre en évidence de nombreux éléments qui explicitent l’aide qu’apporte le SeMo aux jeunes pour leur orientation professionnelle. Premièrement, la manière dont les participants développent leurs compétences scolaires, techniques et sociales est analysée. A travers leur discours, il ressort notamment que pour la majorité d’entre eux, l’influence des cours scolaires et du travail en atelier est positive. Ces activités leurs permettent de réaliser de nombreux apprentissages. Deuxièmement, la recherche tente de voir l’influence du SeMo sur le développement du sentiment d’efficacité des participants. Pour ce point, plusieurs éléments qui jouent un rôle positif sont mis en évidence, comme par exemple, la possibilité de vivre des expériences de réussites en atelier et les retours réguliers des professionnels sur la qualité du travail fourni par les jeunes. Troisièmement, la façon dont les participants développent leurs intérêts professionnels est présentée. Pour cela, l’influence des tests d’orientation et des expériences pratiques en entreprises est notamment analysée. La recherche montre le rôle important joué par la qualité des stages réalisés par les jeunes et l’accompagnement régulier par une personne de référence. Pour finir, la manière dont les jeunes réalisent leur choix professionnels est mise en évidence ainsi que leur sentiment de pouvoir réussir leur future formation. Il apparaît que la majorité des jeunes interrogés ont effectué leur choix de carrière à partir de l’identification de leur intérêt professionnel et qu’ils se sentent plutôt confiants pour la réussite de leur future formation. La partie finale de ce travail présente les principaux résultats de l’analyse à partir de la vérification des hypothèses et de la réponse à la question de recherche. Elle propose également plusieurs pistes d’actions pour accompagner les adolescents durant leur processus de choix. Par exemple, plusieurs interventions qui permettent d’aider les adolescents à développer leur sentiment d’efficacité sont avancées. Une dernière partie retrace le déroulement de l’ensemble du travail et des choix réalisés

Léz-ards plastiques: en arts plastiques, quels sont les éléments nécessaires au développement des enfants de un à cinq ans

Afin de rédiger ce travail de mémoire sur la thématique des arts plastiques dont la question de départ était formulée ainsi : « En arts plastiques, quels sont les éléments nécessaires au développement des enfants de un à cinq ans ? », deux entretiens ont été menés. À travers cette recherche, il en est ressorti qu’en arts plastiques, les conditions idéales pour parvenir au succès d’une activité ou d’un projet sont les suivantes : préparer le lieu, tenir compte de l’heure, instaurer des routines ou des rituels avant de débuter, définir clairement aux enfants les objectifs à atteindre ou les attentes qu’ont les adultes et finalement les impliquer dans le rangement. De plus, ce travail soulève les éléments favorisant le développement des enfants âgés entre un et cinq ans : le contexte dans lequel ils sont abordés, la pédagogie appliquée, le choix des thèmes, le matériel utilisé, l’implication des parents dans les projets des enfants ainsi que les rôles des professionnels de l’enfance

Impact de la prévention de l'obésité sur le lieu de travail: travail de Bachelor

Suisse et dans le monde. Ses consequences peuvent etre somatiques, psychologiques, sociales et financieres. La prevention de l’obesite est l’un des defis principaux de la sante publique. Dans ce contexte, de nombreuses strategies de prevention ciblees sur l’alimentation et l’activite physique ont emerge et sont mises en place dans differents ≪ settings ≫ dont le lieu de travail. Les buts de ce travail sont 1) de verifier l’efficacite des programmes de prevention sur le lieu de travail sur la prevalence de l’obesite et sur les ≪ outcomes ≫ en lien, 2) de determiner les composantes les plus efficaces de ces programmes et 3) d’obtenir l’avis d’experts du domaine de la sante publique sur les methodes d’evaluation de ces programmes. Methodes : Nous avons procede a une revue de revues systematiques et metaHanalyses afin d’atteindre les deux premiers buts. Les recherches ont ete effectuees sur les bases de donnees Pubmed et Cinhal a l’aide de motsHcles determines au prealable. Les revues ont ete incluses ou exclues selon des criteres predefinis. La qualite des revues selectionnees a ete analysee a l’aide d’une grille standardisee et les donnees extraites a l’aide de differentes tables. Les resultats ont ete completes grace a trois interviews d’experts. Les interviews se sont deroulees dans un style journalistique et les informations obtenues ont ete analysees, comparees et synthetisees. Resultats : Nous avons selectionne dix revues, dont huit revues systematiques et deux metaHanalyses. Selon la grille standardisee, quatre revues sont qualifiees de qualite positive et six revues sont de qualite neutre. La majorite des resultats de ces revues soulevent un effet positif des programmes de prevention de l’obesite sur le lieu de travail. La qualite des etudes incluses dans ces revues est generalement faible a moderee. Peu d’auteurs emettent des conclusions quant a l’efficacite de ces programmes. Les revues analysees ne permettent pas de definir les composantes les plus efficaces de ces programmes, mais il semblerait que les programmes a composantes multiples, incluant des interventions environnementales et individuelles soient les plus efficaces. Enfin, les experts ont releve que les essais cliniques randomises, ≪ gold standard ≫ pour l’evaluation d’etudes d’intervention, ne semblent pas adaptes aux interventions de sante publique. Une utilisation mixte des methodes quantitatives et qualitatives, la prise en compte de l’environnement et le choix d’indicateurs adaptes a la question de recherche pourraient ameliorer l’evaluation de ces programmes. Conclusion : Les programmes de prevention de l’obesite sur le lieu de travail, et principalement les programmes a composantes multiples, semblent avoir un effet positif sur la prevalence de l’obesite et les ≪ outcomes ≫ en lien. Les difficultes d’evaluation de ces interventions limitent les preuves scientifiques de leur efficacite. L’evaluation systematique de ces programmes et l’utilisation de nouvelles methodes telles que ≪ l’evaluation realiste ≫ augmenteraient les preuves de l’efficacite de ces programmes

A first step toward cognitive remediation of voices: a case study.

Several studies have shown that source-monitoring errors are related to verbal hallucinations in schizophrenia. An exploratory pilot study has been carried out to investigate the possibility of training patients in how to avoid errors in source-monitoring. One patient with paranoid schizophrenia and persistent thought insertions was trained for 6 hours to use mnemonic techniques to compensate specific deficits in source-monitoring. Results show that the patient was able to improve his performance and maintain the acquired progress at a 1-month follow-up assessment. These preliminary results are interesting for developing a larger controlled study of cognitive remediation of source-monitoring deficits