ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UMA EXPERIÊNCIA DE PROTAGONISMO JUVENIL

Um dos desafios para a educação institucional na atualidade diz respeito a acrescentar à dimensão cognitiva a formação crítica e ética. O objetivo deste artigo é descrever detalhes do protagonismo de jovens estudantes na cultura de escola de tempo integral e compreender os fenômenos sociológicos imbricados no processo: empatia, solidariedade e mobilização de toda comunidade escolar para ajudar uma colega da turma a superar problemas de família. Pesquisas de Goleman e Senge (2015) em inteligência emocional apontam que a aprendizagem social e emocional complementa a vida acadêmica, bem como pressupostos teóricos de Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) fundamentam a autossocioconstrução do conhecimento a partir do desenvolvimento do pensamento autônomo e atitude criativa. O uso metodológico da História Oral e a narrativa das protagonistas servem ao propósito de reconstituir os detalhes, proporcionando às entrevistadas a ressignificação de sentidos ao vivido e novos aprendizados para a vida, em acordo com pesquisas de Delory-Momberger (2008). A vivência desenvolveu no grupo o senso de maturidade e inteligência emocional, além da capacidade para pensar reflexivamente, de modo a assumir desafios, planejar ações e mobilizar toda uma comunidade escolar para alcançar seus propósitos

Formação de líderes em escola de tempo integral: o estudante como agente de transformação

This paper aims to comprehend how the encouragement to emotional intelligence and participatory experience supported the successful strategy that, during the 2017 school year, changed the attitude of 6th grade students in a full-time school in Fortaleza, Ceará. When confronted with several interpersonal problems and critical daily life situations, after the interventions, the class reacted with autonomy and protagonism. The qualitative research with bibliographical approach analyzes the legal framework of quality parameters of education, as well as new teaching and learning technologies. The action research bases the pedagogical practices that promoted the improvement of individual attitudes and interpersonal relationships, as well as the increase in learning rates. The institutional education benefits when school curriculum reinforces affective, moral and ethical contents; furthermore, the competences acquired are valuable for the individuals' whole life.Este trabalho objetiva compreender como o estímulo à inteligência emocional e à vivência participativa embasou a estratégia exitosa que, no ano letivo de 2017, transformou a atitude de estudantes do 6º ano, em uma escola de tempo integral, em Fortaleza, Ceará. Diante de problemáticas relacionais diversas e situações críticas do cotidiano, após as intervenções, a turma reagiu de maneira autônoma e com protagonismo. A pesquisa qualitativa com abordagem bibliográfica analisa o marco legal de parâmetros de qualidade da educação, bem como novas tecnologias de ensino e aprendizagem. A pesquisa-ação fundamenta as práticas pedagógicas que promoveram a melhoria das atitudes individuais e das relações interpessoais, bem como a elevação dos índices de aprendizagem. A educação institucional ganha quando o currículo escolar reforça conteúdos afetivos, morais e éticos; ademais, as habilidades adquiridas são úteis para toda a vida dos indivíduos.

Determinantes na transição de carreira no tênis: o caminho para o circuito profissional

O objetivo desta pesquisa foi verificar os principais fatores determinantes durante a transição de tenistas juvenis brasileiros para o circuito profissional. Participaram do estudo 41 tenistas brasileiros do sexo masculino (15 atletas juvenis, 16 profissionais em atividade e 10 ex-jogadores), com idade média de 21,15 (±4,20) anos. Utilizou-se como instrumento de pesquisa um questionário contendo variáveis pré-estabelecidas (VASCONCELLOS, 2005). Acordando com os dados, conclui-se que para facilitar a passagem de tenistas juvenis para o circuito profissional, ajudas externas se fazem necessárias, como por exemplo: apoio de empresas e um aumento no número de torneios profissionais no país

The redMaPPer galaxy cluster catalog from des science verification data

We describe updates to the redMaPPer algorithm, a photometric red-sequence cluster finder specifically designed for large photometric surveys. The updated algorithm is applied to 150 deg2 of Science Verification (SV) data from the Dark Energy Survey (DES), and to the Sloan Digital Sky Survey (SDSS) DR8 photometric data set. The DES SV catalog is locally volume limited and contains 786 clusters with richness l > 20 (roughly equivalent to ☉ M 10 h - M 500c 14 70 1 ) and 0.2 < z < 0.9. The DR8 catalog consists of 26,311 clusters with 0.08 < z < 0.6, with a sharply increasing richness threshold as a function of redshift for z 0.35. The photometric redshift performance of both catalogs is shown to be excellent, with photometric redshift uncertainties controlled at the sz (1 + z) ~ 0.01 level for z 0.7, rising to ~ 0.02 at z ~ 0.9 in DES SV. We make use of Chandra and XMM X-ray and South Pole Telescope Sunyaev–Zeldovich data to show that the centering performance and mass– richness scatter are consistent with expectations based on prior runs of redMaPPer on SDSS data. We also show how the redMaPPer photo-z and richness estimates are relatively insensitive to imperfect star/galaxy separation and small-scale star masks

The redMaPPer galaxy cluster catalog from des science verification data

We describe updates to the redMaPPer algorithm, a photometric red-sequence cluster finder specifically designed for large photometric surveys. The updated algorithm is applied to 150 deg2 of Science Verification (SV) data from the Dark Energy Survey (DES), and to the Sloan Digital Sky Survey (SDSS) DR8 photometric data set. The DES SV catalog is locally volume limited and contains 786 clusters with richness l > 20 (roughly equivalent to ☉ M 10 h - M 500c 14 70 1 ) and 0.2 < z < 0.9. The DR8 catalog consists of 26,311 clusters with 0.08 < z < 0.6, with a sharply increasing richness threshold as a function of redshift for z 0.35. The photometric redshift performance of both catalogs is shown to be excellent, with photometric redshift uncertainties controlled at the sz (1 + z) ~ 0.01 level for z 0.7, rising to ~ 0.02 at z ~ 0.9 in DES SV. We make use of Chandra and XMM X-ray and South Pole Telescope Sunyaev–Zeldovich data to show that the centering performance and mass– richness scatter are consistent with expectations based on prior runs of redMaPPer on SDSS data. We also show how the redMaPPer photo-z and richness estimates are relatively insensitive to imperfect star/galaxy separation and small-scale star masks