What Do They Want from a Career? University Students’ Future Career Expectations and Resources in a Health Crisis Context

Young people and students, in particular, have often been presented as being particularly affected by the health crisis and its various psychological, social, and economic consequences. In this context, the present study sought to better understand the links between the anxiety generated by this crisis regarding one’s professional future, the resources available, and future career expectations. A total of 585 higher education students participated in the study during the third lockdown in France and completed a questionnaire that focused on anxiety and apprehension about the future, psychological and adaptative resources, and preferences for dimensions of new careers (kaleidoscopic, sustainable, protean, boundaryless, and opportunistic). The results show, on the one hand, significant links between anxiety, optimism, hope, career adaptability and preferences expressed for dimensions of new careers; on the other hand, dimensions that are more preferred than others. Finally, these results will be discussed in relation to the correlations already highlighted in the literature between individuals and career expectations, and to the more global reflection on the future of work. Possible avenues in the field of career counselling will be proposed

Concevoir un Environnement Personnel d’Apprentissage (EPA), est-ce utile pour les étudiants?

Notre objectif est de montrer l’intérêt de la conception d’un Environnement Personnel d’Apprentissage (EPA) pour la création d’un profil motivationnel autodéterminé, d’un meilleur sentiment d’auto-efficacité et l’expérimentation de nouvelles stratégies d’apprentissage chez les étudiants. Après la présentation des concepts, nous proposons un scénario pédagogique pour la conception d’un modèle d’EPA sous la forme d’une carte mentale. Nous récoltons les productions des étudiants et interrogeons ces derniers sur l’utilité qu’ils perçoivent de cet enseignement. Nous mesurons également l’évolution des dimensions psychologiques avant et après l’enseignement en les comparant à un groupe témoin. Les résultats montrent que peu d’étudiants comprennent les objectifs du travail pédagogique centré sur l’EPA, mais que ceux qui les comprennent trouvent ce travail utile. On observe une baisse significative des variables psychologiques étudiées parmi les étudiants qui réalisent l’expérimentation

Travail « en débordement » via les technologies :antécédents organisationnels et incidences sur la santé

info:eu-repo/semantics/inPres

Des exigences de travail au burnout :rôle médiateur de la rumination et du sommeil, selon l’usage des technologies mobiles hors des temps de travail

info:eu-repo/semantics/nonPublishe

A systemic approach to interpersonal relationships and activities among French teleworkers

Within a systemic and interactional approach, this study seeks to understand how French teleworkers (re)organise their relationships with others as well as their activities. Lexical analysis of interviews with 24 telecommuters (nomadic, alternating and working at home full-time) confirms and complements the results in the literature in this field. On one hand, the findings confirmed a decline in the quality of professional relationships due to their being mediated through technology. On the other hand, there was a distinction between the ways in which different types of teleworkers ascribed meaning and adapted their activities and business, family and social relationships

"Spillover" work via technology: organizational antecedents and health impacts

info:eu-repo/semantics/inPres

Perception de la conception d'un EPA : le cas d'étudiants en 1 ère année de DUT informatique

International audienceL'objectif de cette étude, qui s'inscrit dans une démarche de re-cherche à visée appliquée, est de rendre compte de la manière dont les étudiants de première année perçoivent la conception d'un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA) dans le cadre de leur formation. Les résultats présentés, bien que mitigés, montrent que les étudiants qui considèrent avoir acquis des connaissances/compétences réflexives sont aussi ceux qui ont des attitudes posi-tives vis-à-vis de ce travail de conception. Ils estiment qu'il est utile et pertinent dans le cadre de leur parcours d'apprenant

Concevoir un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA), est-ce utile pour les étudiants?

International audienceNotre objectif est de montrer l'intérêt de la conception d'un Environnement Personnel d'Apprentissage (EPA) pour la création d'un profil motivationnel autodéterminé, d'un meilleur sentiment d'auto-efficacité et l'expérimentation de nouvelles stratégies d'appren-tissage chez les étudiants. Après la présentation des concepts, nous proposons un scénario pédagogique pour la conception d'un modèle d'EPA sous la forme d'une carte mentale. Nous récoltons les productions des étudiants et interrogeons ces derniers sur l'utilité qu'ils perçoivent de cet enseignement. Nous mesurons également l'évolution des dimensions psychologiques avant et après l'enseignement en les comparant à un groupe témoin