Karl Mannheim: la educación cívica

[Resumen] La inevitable socialización de los individuos se lleva a cabo en la conciencia colectiva y aqu í están los hechos objetivos que hay que constatar y explicar, lo que consti- tuye la exigencia epistemológica de la teoría del conocimiento. Pero cuando la conciencia colectiva es "perversa" para el aprendizaje social de los individuos, ¿nos debemos limitar a describir sus hechos objetivos? Respuesta original de Mannheim: por un lado es impres- cindible dicha constatación, pero por otro se impone el cambio cognitivo de esa superes- tructura del conocimiento, y para ello hay que reeducar a los ya educados, lo que requiere toda una planificación de técnicas sociales de intervención (podemos decir Pedagogía social). Es decir, hay que modificar la conducta social de los individuos y se impone una educación cívica.[Abstract] The unavoidable socialisation of individuals takes place in the collective cons- cience. It is here where the objective actions that need to be confirmed and explained appe- ar- that which constitutes the epistemological demand for the theory 01 knowledge. But, when the collective conscience is "perverse" in terms 01 the sociallearning 01 individuals, should we limit ourselves to a description 01 their objective actions? An original answer by Mannheim: on the one hand, this conlirmation is essential but, on the other, the cognitive change in its superstructure 01 knowledge prevails; therelore, it is necessary to re-educate learners, which requires a complete planning 01 the social techniques 01 supervision (we may call this Social Pedagogy). In other words, it is necessary lo modify the social beha- viour 01 individuals, and civic education is required

Pedagogía social : revista interuniversitaria

Resumen basado en el texto de la publicaciónMonográfico dedicado a Educación Social y Administraciones PúblicasLa administración pública, en tanto que gobierno y gestión del interés público en su dimensión geográfica y configuración dinámica nacional, provincial y local, tiene una razón pedagógica que de forma implícita imprime un carácter educativo a la sociedad civil. Partiendo de esta base se realiza una exposición analítica de los hechos ocurridos en octubre de 1990 en Sant Adrià del Besòs. Los medios de comunicación difundieron la agitación social de la población que mantuvo una dura confrontación con las fuerzas del orden debido a la oposición de los habitantes del Besòs a que se edificaran 196 viviendas sociales destinadas al realojo de familias gitanas procedentes del Barrio de La Mina.ES

Revista galega do ensino

Resumen tomado de la revistaSe realiza una síntesis de los resultados obtenidos en una investigación centrada en analizar la información que aporta el alumnado que estudia primero y tercero de la Diplomatura de Educación Social, desde 1994 hasta 1999, en la Universidad de Santiago de Compostela. En primer lugar, se explica la información que permite extraer un perfil personal y sociológico de los estudiantes: datos biográficos y contexto socioeconómico de procedencia. Después se analiza la estructura del sistema de valores dominante en el alumnado. Realizado un perfil, se profundiza en los motivos e intereses que consideran los propios estudiantes que intervinieron cuando eligieron la carrera. Para finalizar, se incluye la valoración que hace el alumnado de su propia elección, donde el 75 por ciento está satisfecho con los estudios cursados. Aunque consideran que hay que mejorar algunos aspectos de coordinación entre profesores y que se solapan contenidos en algunas asignaturas.GaliciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]