Prácticas y percepciones de las TIC entre docentes universitarios : El caso de la plataforma Moodle en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires

Las nuevas tecnologías de información y comunicación se presentan como instrumentos con mucha potencialidad para promover el aprendizaje, ya que hacen posible, mediante la supresión de las barreras espaciales y temporales, que más personas puedan acceder a la educación. La ubicuidad de estas tecnologías junto a la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida, favorece la aparición de nuevos escenarios educativos sostenidos en entornos virtuales de aprendizaje tanto para educación a distancia como semi-presencial. Si bien hay diversas formas de gestionar esos entornos, una de las más difundidas en los últimos años es el uso de plataformas de aprendizaje, entre las que se destaca Moodle. En el año 2008 se instaló esta plataforma en el Centro de Educación a Distancia de la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires. En este artículo se describen las prácticas de uso de la plataforma y se analizan las percepciones que sobre su uso tienen los docentes que la utilizan en la Facultad antes citada. Los resultados presentados constituyen un avance de una investigación en marcha. Sobre la base de los mismos se puede afirmar que la plataforma reproduce las prácticas habituales de la educación presencial, utilizando como principal recurso de aprendizaje los textos, y reemplazando el momento de preguntas de la clase presencial por el foro virtual. Respecto a la percepción de estas prácticas, se observa una valoración de la flexibilidad horaria que brinda el uso de entornos virtuales. También se valora el seguimiento individual que la plataforma permite, aunque esto varía entre ser percibido como algo valioso porque permite acompañar a cada estudiante en su proceso de aprendizaje de acuerdo a sus tiempos, o porque permite controlar que el alumno cumpla con lo que se le exige.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La pregunta en el ámbito de la docencia universitaria : reflexiones desde las ciencias agrarias y ambientales

La versión impresa del vol. 35 (2015) publicó juntos los nos. 1 y 2.p.141-151La universidad es el ámbito natural de la pregunta, sin embargo, no se la ha tratado suficientemente en la didáctica universitaria. El propósito de este artículo es reflexionar sobre su valor, sobre quién pregunta y a quién se pregunta, qué tipos de preguntas se dan en los procesos de comunicación y si es posible aprender a formular buenas preguntas. En general, nos referiremos a la pregunta en el contexto de la oralidad y a partir de un objeto epistémico determinado: las ciencias agrarias y ambientales. El artículo explora los tipos de preguntas según el nivel de complejidad de pensamiento y ofrece algunas recomendaciones para su uso. Por último, se refiere a las preguntas en los entornos virtuales y narra algunas experiencias exitosas del ámbito universitario

La adopción de la plataforma Moodle dentro de procesos de enseñanza en la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires

El uso de entornos virtuales de aprendizaje se presenta como un instrumento para promover el aprendizaje en la educación superior. Hay diversas formas de gestionar estos entornos; una de las más difundidas es el uso de plataformas, entre las que se destaca Moodle. En la Facultad de Agronomía de la Universidad de Buenos Aires se instaló dicha plataforma en el año 2008 y su administración está a cargo del Centro de Educación a Distancia. En este artículo se presenta una caracterización de las actividades de promoción de la adopción tecnológica realizadas por el Centro de Educación a Distancia; se analizan las diferentes situaciones que se presentan al poner en marcha los cursos y para sostener los mismos. También se analiza el tipo de recursos y actividades incluidas en los cursos de grado que utilizaron la plataforma Moodle durante el último año. Los resultados muestran que la motivación es uno de los elementos principales para el acercamiento inicial de los docentes al uso de la plataforma, entendiendo la motivación como un proceso que se construye y no como una característica inherente al sujeto. En cuanto al sostenimiento de las actividades en marcha, resulta fundamental profundizar la investigación en pos de encontrar respuestas a los interrogantes planteados, en especial en cuanto a descubrir si existen “llaves de paso” dentro del proceso. Finalmente, respecto a las características que asumen los cursos que utilizan la plataforma, queda claro que el uso de la misma, al igual que otras tecnologías de información y comunicación, no garantizan un cambio sustancial en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.Eje temático 2: Problemáticas y alternativas de mejora de la enseñanza (continuación) b - Las estrategias de admisión e inclusión en el ingreso y los primeros añosFacultad de Ciencias Agrarias y Forestale

The availability and use of diagnostic tests for the management of acute childhood infections in Europe: the protocol for a cross-sectional survey of paediatricians.

Introduction: Fever is a frequent reason of consultation in children, but correctly identifying the few febrile children with potentially severe bacterial infections is difficult. This encourages clinicians to prescribe empirical antibiotics and subject children to extensive and sometimes invasive testing. Rapid point of care tests (POCTs) are recommended internationally to reduce the use of antibiotics and medical resources. The extent of the availability and use of POCTs by paediatricians in Europe is unclear, but appears to vary widely across countries. The aim of this study is to document the availability and use of rapid POCTs for the clinical management of acute childhood infections and to identify factors associated with the variability of their adoption across Europe. Methods and analysis: The study is an online cross-sectional survey of paediatricians working in primary care and hospitals in more than 24 European countries. Participants were recruited through several European research and clinical networks Descriptive statistics will be used to describe the availability of rapid POCTs to paediatricians and the use of rapid POCTs in a clinical scenario of an infant with undifferentiated fever. Weighted regression analyses will identify factors of the availability and use of rapid POCTs across the included countries. Ethics and dissemination: Participating to this anonymous survey does not carry any risk. Ethical approval was obtained from the London School of Hygiene and Tropical Medicine Ethics Committee. The results of the survey will be presented at European paediatrics conferences and submitted for publication in peer-reviewed medical journals. This study will contribute to understanding the reasons for the variability in the adoption of rapid POCTs across different countries. The findings from this study will be useful for clinicians, health services and the industry developing and implementing rapid POCTs, particularly for the clinical management of febrile children