Lukemaan opettamisen diskurssit 1970–1980-lukujen kirjainmenetelmässä

Tiivistelmä. Tässä tutkimuksessa on tarkasteltu 1970–1980-lukujen kontekstiin sidottua kuvausta hyvin perinteisestä lukemaan opettamisen menetelmästä, kirjainmenetelmästä, jota myös tavaamismenetelmäksi kutsutaan. Kirjainmenetelmä pitää sisällään tavaamista kirjainten nimillä. Menetelmä ei ole enää käytössä, mutta se palveli suomalaisia usean vuosisadan ajan. Valtaosa suomalaisista on oppinut lukemaan sen avulla. Ymmärtääksemme kirjainmenetelmän aikaista lukutaidon opetusta tarkastellaan tässä tutkimuksessa eri aikakausien lukemaan oppimisen oppimiskäsityksiä. Tutkimusaineisto on koottu kuudesta kirjainmenetelmää kuvaavasta tekstistä. Niistä neljä on akateemisia tekstejä ja kaksi on eläköityneiden opettajien vapaamuotoisia kirjoitelmia kirjainmenetelmän käytöstä työvuosiltaan. Nämä tekstit muodostavat yhdessä tutkimukseni aineiston. Aineistossa kuvataan kirjainmenetelmän tyypillisiä piirteitä ja millaisin ratkaisuin opettajat edistivät oppilaidensa lukutaidon kehittymistä. Tutkimus on kvalitatiivinen diskurssianalyyttinen tutkimus. Vapaamuotoisten kirjoitelmien johdosta tutkimuksessa on myös kerronnallisia piirteitä. Aineiston analyysissä kirjainmenetelmästä nousi kolme selvää diskurssia, jotka nimesin: tavaamisen diskurssi, toiminnan diskurssi ja turhautumisen diskurssi. Tavaamisen diskurssi valikoitui siksi, että se ilmenee kaikissa teksteissä menetelmän perusluonteena. Toiminnan diskurssi valikoitui taas siksi, että siinä on kaksoismerkitys, sillä toisaalla toiminnallisuutta oli aikaan nähden sopivasti, mutta toisaalla sitä oli niukasti. Turhautumisen diskurssi valikoitui puolestaan siksi, että se pitää sisällään niin opettajien kuin oppilaidenkin turhautumista. Turhautuminen nousi esille pitkäveteisyydessä ja tavaamisen vaikeudessa. Haasteistaan huolimatta kirjainmenetelmällä saavutettiin lukutaidon oppiminen.Abstract. This research examines reading teaching method, called alphabetic principle, based on 1970–1980’s context. This alphabetic principle includes spelling with letter names. The method is not in use anymore but it has been the main method for teaching Finnish people to read for centuries. With the aim of understanding the teaching of reading through the alphabetic principle, learning concepts from different eras are being examined in this research. The research material has been combined from six texts on the alphabetic principle. Four of them are academic texts and two free-form writings by retired teachers. Together, these texts form the material of my research. The research material describes the typical features of the alphabetic principle and the solutions used by teachers to promote the development of their students’ reading skills. This research is a qualitative discourse analytical study. Due to the free-form writings, the study also has narrative features. In the analysis of the data, three clear discourses emerged from the alphabetic principle, which I named: the discourse of spelling, the discourse of action, and the discourse of frustration. The discourse of the spelling was chosen because it appears in all texts as the basic nature of the method. The discourse of action was chosen because it reveals a dual meaning, for on the one hand there was functionality appropriate to the time, but on the other hand it was scarce. The discourse of frustration, in turn, was chosen because it involves the frustration of both teachers and students. Frustration arose in the longevity and difficulty of spelling. Despite its challenges, the alphabetic principle achieved learning of reading

Kirjainmenetelmä ja oivaltavan lukemisen menetelmä lukemaan opettamisessa

Tiivistelmä. Tämä kandidaatin tutkielma selvittää merkittävimpiä eroja lukemaan opettamisessa kahden eri lukemaan opettamisen menetelmän välillä. Toinen niistä on hyvin perinteinen kirjainmenetelmä ja toinen uudempi oivaltavan lukemisen -menetelmä. Kirjainmenetelmälle on ominaista kirjainten nimillä kuorossa tavaaminen. Se on hyvin tekninen menetelmä. Nuori sukupolvi saa kosketuspintaa siihen Seitsemän veljestä -teoksen kautta. Oivaltavan lukemisen -menetelmä on otteeltaan tutkiva ja oppilaita aktivoiva. Lukemaan oppiminen tapahtuu äänteiden eikä kirjainten avulla. Menetelmän keskiössä on tarkkailla kunkin äänteen ääntöpaikkaa ja -tapaa. Tarkastelen tutkielmassani kielen kehitystä osana lukutaidon oppimista. Tuon esille kielellisen tietoisuuden osatekijät ja niiden roolin lukutaidon kehittymisessä. Lukutaidon tasoja tarkastelen tunnetuimpien teorioiden kautta. Lukemaan opettamisen menetelmiä käsittelen analyyttisten ja synteettisten menetelmien kautta. Vaikka molemmat tutkielmani keskiössä olevista lukemaan opettamisen menetelmistä ovat synteettisiä, tuon esille kokonaiskuvan ymmärtämiseksi myös analyyttisiä menetelmiä. Analyyttiset aloittavat lukemaan opettamisen kokonaisuuksista, kun synteettiset aloittavat sanoja pienemmistä yksiköistä. Merkittävimpiä eroja tutkielmani kahdessa lukemaan opettamisen menetelmässä löysin olevan neljä. Kirjainmenetelmän kirjaimilla tavaaminen ja oivaltavan lukemisen -menetelmän äänteillä lukeminen on ensimmäinen selkeä ero. Toisena erona nousee kirjainmenetelmän teknisyys ja oivaltavan menetelmän toiminnallisuus. Kolmantena erona näkyy eriyttäminen ja lukutasojen huomiointi — tai niiden puuttuminen. Neljäntenä erona on pitkien ja lyhyiden vokaalien oppimisen aikataulu

Luokanopettajan tuki haastavasti käyttäytyvälle oppilaalle alakoulussa

Tiivistelmä. Kandidaatintutkielmassani selvitän, mitkä tekijät vaikuttavat oppilaiden haastavaan käyttäytymiseen ja miten luokanopettaja voisi tukea oppilasta luokassa. Tulen käymään tutkielmassani läpi, mitkä erilaiset tekijät ja syyt voivat vaikuttaa oppilaan haastavaan käyttäytymiseen. Tutkielmassani käyn läpi monipuolisia toimintatapoja, joita luokanopettaja voi käyttää haastavan käyttäytymisen tukemiseksi. Työni aihe on ajankohtainen, koska haastava käyttäytyminen on lisääntynyt alakoulussa, mikä on vaikuttanut oppituntien rakenteisiin vahvasti. Luokanopettajan on tärkeä tunnistaa haastava käyttäytyminen ja ymmärtää, että haastava käyttäytyminen ei näyttäydy vain yhdellä tavalla. On tärkeä oppia tuntemaan ja ymmärtämään, mitkä tekijät vaikuttavat käyttäytymisen takana, jotta oppilasta voidaan auttaa kokonaisvaltaisesti. Tutkielma on toteutettu kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Olen käyttänyt kirjallisuuskatsaukseni aineistona 33 suomenkielistä ja englanninkielistä artikkelia, jotka ovat olleet vertaisarvioituja ja uusimpia julkaisuja. Aineistoni analyysi on toteutunut sisällönanalyysillä. Haastavan käyttäytymisen takaa löytyi seuraavia vaikuttavia tekijöitä kasvuolosuhteet, perheen vaikutus, vamma, kehitysvamma, oireyhtymä, temperamentti, tunteiden tunnistamisen vaikeudet, käyttäytymismallin puutuminen, viestintävaikeudet, kuulo-, puhe- tai kielivaikeudet, huomion kerääminen, oma tulkinta tilanteesta tai kommunikointitapa. Luokanopettaja pystyi tukemaan oppilasta ennaltaehkäisevästi, yhteistyössä perheiden kanssa. Tuen keinoja olivat oppilaiden kannustaminen, yhteiset toimintatavat kaikilla koulussa, myönteinen ilmapiiri luokkahuoneessa, päätösvallan antaminen oppilaalle, taitotason ymmärtäminen ja yhteiset keskustelut oppilaan kanssa

Dialectic tensions driving niche creation – A case study of a local energy system

Local energy systems (LESs), such as energy communities and microgrids, are seen as significant contributors to the energy transition, but their creation requires contested institutional changes to the centralized energy regime. We explore the creation process of a groundbreaking LES project from the multi-level and dialectic perspectives. Our results show a tension-driven institutional change process that includes the dialectic perspective's four principles: institutional contradictions, praxis, social construction, and totality. Based on the learnings of the case study, we highlight the effect of institutional contradictions on incumbent actors’ agency, boundary spanners’ role in triggering praxis, and tensions in niche–regime interactions. We show with the case study that the dialectic perspective together with the multi-level perspective aid in understanding the creation process and further aid in designing future LES creation processes by providing normative descriptions of contradictions, tensions, and opportune solutions for them beforehand. We also discuss the limitations of the approach.Peer reviewe

Forming Collective Self-Consumption Models : How the end user sees them?

publishedVersionPeer reviewe

PLS3 sequencing in childhood-onset primary osteoporosis identifies two novel disease-causing variants

The Summary Altogether 95 children with primary bone fragility were screened for variants in PLS3, the gene underlying X-linked osteoporosis. Two children with multiple peripheral and spinal fractures and low BMD had novel disease-causing PLS3 variants. Children with milder phenotypes had no pathogenic variants. PLS3 screening is indicated in childhood-onset primary osteoporosis. Introduction The study aimed to determine the role of pathogenic PLS3 variants in children's bone fragility and to elucidate the associated phenotypic features. Methods Two cohorts of children with bone fragility were screened for variants in PLS3, the gene underlying X-linked osteoporosis. Cohort I comprised 31 patients with childhood-onset primary osteoporosis of unknown etiology. Cohort II comprised 64 children who had sustained multiple fractures but were otherwise healthy. Clinical and radiological data were reviewed. Peripheral blood DNA was Sanger sequenced for coding exons and flanking intronic regions of PLS3. Results In two patients of cohort I, where other common genetic causes had been excluded, we identified two novel disease-causing PLS3 variants. Patient 1 was a male with bilateral femoral fractures at 10 years, low BMD (Z-score -4.1; 18 years), and multiple vertebral compression fractures. He had a novel nonsense variant in PLS3. Patient 2 was a girl with multiple long bone and vertebral fractures and low BMD (Z-score -6.6 at 6 years). She had a de novo missense variant in PLS3; whole exome sequencing and array-CGH identified no other genetic causes. Iliac crest bone biopsies confirmed low-turnover osteoporosis in both patients. In cohort II, no pathogenic PLS3 variants were identified in any of the subjects. Conclusion Two novel disease-causing variants in PLS3 were identified in a boy and a girl with multiple peripheral and spinal fractures and very low BMD while no pathogenic variants were identified in children with less severe skeletal fragility. PLS3 screening is warranted in male and female patients with childhood-onset primary osteoporosis.Peer reviewe

Towards practical typology of energy communities : main differentiating elements and examples of promising implementations

publishedVersionPeer reviewe

Impaired Bone Health in Inflammatory Bowel Disease: A Case-Control Study in 80 Pediatric Patients

Peer reviewe

Fast growth associated with aberrant vasculature and hypoxia in fibroblast growth factor 8b (FGF8b) over-expressing PC-3 prostate tumour xenografts

Background: Prostate tumours are commonly poorly oxygenated which is associated with tumour progression and development of resistance to chemotherapeutic drugs and radiotherapy. Fibroblast growth factor 8b (FGF8b) is a mitogenic and angiogenic factor, which is expressed at an increased level in human prostate tumours and is associated with a poor prognosis. We studied the effect of FGF8b on tumour oxygenation and growth parameters in xenografts in comparison with vascular endothelial growth factor (VEGF)-expressing xenografts, representing another fast growing and angiogenic tumour model. Methods: Subcutaneous tumours of PC-3 cells transfected with FGF8b, VEGF or empty (mock) vectors were produced and studied for vascularity, cell proliferation, glucose metabolism and oxygenation. Tumours were evaluated by immunohistochemistry (IHC), flow cytometry, use of radiolabelled markers of energy metabolism ([F-18] FDG) and hypoxia ([F-18] EF5), and intratumoral polarographic measurements of pO(2). Results: Both FGF8b and VEGF tumours grew rapidly in nude mice and showed highly vascularised morphology. Perfusion studies, pO(2) measurements, [F-18] EF5 and [F-18] FDG uptake as well as IHC staining for glucose transport protein (GLUT1) and hypoxia inducible factor (HIF) 1 showed that VEGF xenografts were well-perfused and oxygenised, as expected, whereas FGF8b tumours were as hypoxic as mock tumours. These results suggest that FGF8b-induced tumour capillaries are defective. Nevertheless, the growth rate of hypoxic FGF8b tumours was highly increased, as that of well-oxygenised VEGF tumours, when compared with hypoxic mock tumour controls. Conclusion: FGF8b is able to induce fast growth in strongly hypoxic tumour microenvironment whereas VEGF-stimulated growth advantage is associated with improved perfusion and oxygenation of prostate tumour xenografts

Novel fibronectin mutations and expansion of the phenotype in spondylometaphyseal dysplasia with “corner fractures”

Heterozygous pathogenic variants in the FN1 gene, encoding fibronectin (FN), have recently been shown to be associated with a skeletal disorder in some individuals affected by spondylometaphyseal dysplasia with “corner fractures” (SMD-CF). The most striking feature characterizing SMD-CF is irregularly shaped metaphyses giving the appearance of “corner fractures”. An array of secondary features, including developmental coxa vara, ovoid vertebral bodies and severe scoliosis, may also be present. FN is an important extra cellular matrix component for bone and cartilage development. Here we report five patients affected by this subtype of SMD-CF caused by five novel FN1 missense mutations: p.Cys123Tyr, p.Cys169Tyr, p.Cys213Tyr, p.Cys231Trp and p.Cys258Tyr. All individuals shared a substitution of a cysteine residue, disrupting disulfide bonds in the FN type-I assembly domains located in the N-terminal assembly region. The abnormal metaphyseal ossification and “corner fracture” appearances were the most remarkable clinical feature in these patients. In addition, generalized skeletal fragility with low-trauma bilateral femoral fractures was identified in one patient. Interestingly, the distal femoral changes in this patient healed with skeletal maturation. Our report expands the phenotypic and genetic spectrum of the FN1-related SMD-CF and emphasizes the importance of FN in bone formation and possibly also in the maintenance of bone strength.Peer reviewe