La evaluación del Contrato-Programa : una estrategia para lograr el éxito educativo de todo el alumnado

El Contrato-Programa es un acuerdo entre los centros educativos y la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias cuya finalidad es incrementar el éxito escolar de todo el alumnado, a través de la puesta en marcha en los centros de un Plan de mejora. Los centros educativos que participan en el C-P (Contrato Programa) adquieren el compromiso de participar en un proceso de mejora de la calidad educativa que los conduzca a alcanzar el éxito educativo de todo el alumnado. Tal compromiso pone el énfasis en una cultura de autoevaluación que les lleve a cuestionarse las actuaciones que se desarrollan en el centro y a la exploración de posibles alternativas de mejora. Desde esta perspectiva, el presente documento ofrece referentes para la reflexión sobre las prácticas que se desarrollan en los centros en aras de mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que conducen a la meta indicada y a incorporar progresivamente la cultura de evaluación antes señalada. Presenta, además, un instrumento que ayuda a valorar las actuaciones desarrolladas en los diferentes ámbitos de mejora desde los distintos niveles de intervención y a obtener una percepción ajustada de las intervenciones que se llevan a cabo en el marco del Contrato-Programa, al tiempo que aporta objetividad y transparencia a los procesos de toma de decisionesES

AuLab : una experiencia de innovación en el Contrato-Programa

Sigue al tít.: Una estrategia para lograr el éxito educativo de todo el alumnadoPropuesta de trabajo integrada para abordar la mejora del éxito educativo de todo el alumnado. El documento toma como referente el modelo establecido en el marco del Contrato-Programa (C-P) para marcar las líneas generales de actuación dentro de los planteamientos de escuela inclusiva. Integra el componente estratégico del C-P, que contempla los niveles de intervención, los ámbitos de mejora y las competencias docentes, y el componente operativo que se plasma en el Plan de mejora que elabora cada centro tras el proceso de Autoevaluación. Lo hace a través de itinerarios flexibles y contextualizados, que permitan abordar los procesos de mejora desde una perspectiva sistémica. Cada centro, en función de sus necesidades, establece su itinerario de mejora a partir del Autodiagnóstico realizado en la Fase 1 del C-P que representa el punto de partida de un ciclo de mejora que tendrá su reflejo en el Proyecto Educativo de Centro y se concretará a través de los Programas anuales de intervenciónES

Contrato-Programa : una estrategia para lograr el éxito educativo de todo el alumnado

El Contrato-Programa es un acuerdo entre los centros educativos y la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias cuya finalidad es incrementar el éxito escolar de todo el alumnado, a través de la puesta en marcha en los centros de un Plan de mejora. Este Plan aborda el cambio de forma global, aunando las diferentes acciones orientadas al logro de éxito educativo para todo el alumnado e integrándolas en la dinámica de los centros para construir una cultura escolar de colaboración. Se trata de un proceso cíclico que se desarrolla en cuatro años a lo largo de los cuales los centros educativos van adquiriendo progresiva autonomía en sucesivas fases cuyas actuaciones se concretan en la Programación General Anual (PGA) y se enmarcan en el Proyecto Educativo del Centro (PEC). Esta publicación recoge toda la información relacionada con el desarrollo del Contrato-Programa en Asturias: cuándo y cómo surge, el marco europeo y estatal, la introducción en esta comunidad autónoma, su naturaleza y objetivos, el modelo de intervención en los centros, las fases de desarrollo, el seguimiento y la evaluación. A modo de conclusión, la experiencia realizada hasta el momento confirma el Contrato-Programa como una estrategia adecuada para modificar la cultura pedagógica de los centros mediante prácticas educativas ilusionantes que proporcionen mayores dosis de implicación y motivación de todos los componentes de la Comunidad educativaES

Participación educativa

Título, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónEl Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado planificó en el curso 2015‑2016 la puesta en práctica de un proyecto de carácter experimental denominado CREEME (Centro de Recursos de Educación Especial y Medidas de Equidad), destinado a avanzar en la transformación de los centros de educación especial en centros de recursos y garantizar que el alumnado escolarizado en modalidad combinada pasara a estar en modalidad ordinaria con garantías de éxito educativo. Las dos actuaciones contempladas por el proyecto, apertura de aulas abiertas y realización de apoyos itinerantes, se inician en el curso siguiente 2016-2017. De la evaluación y seguimiento realizado por parte del conjunto de la comunidad educativa de los centros implicados, se desprende que se han constituido en referente de buena práctica educativa.ES

Informe ejecutivo del Proyecto Ciberastur

En port. sigue al tít.: Análisis de la prevalencia del acoso, ciberacoso, usos problemáticos de internet y calidad de vida relacionada con la salud en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Transición a la Vida Adulta (TVA) del Principado de AsturiasEl acoso entre iguales (también denominado bullying) y el ciberacoso (cyberbullying) son formas de violencia presentes, lamentablemente, en el entorno escolar. En este informe se analizan estos dos fenómenos junto a los usos problemáticos de Internet y la calidad de vida relacionada con la salud en el alumnado de ESO, Bachillerato y Transición a la Vida Adulta (TAV) del Principado de Asturias. El estudio, transversal y descriptivo, se ha realizado sobre una muestra de 25.582 alumnos/as y en él han participado 115 centros, 88 públicos y 33 concertados. Los objetivos específicos de la investigación han sido: establecer categorías de gravedad con relación al acoso tradicional, al acoso a través de las nuevas tecnologías y a los usos problemáticos de Internet; y analizar la variable sexo en la prevalencia de estos fenómenos y en la calidad de vida relacionada con la salud.ES