CULTURA E IDENTIDAD INSTITUCIONAL EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA - SEDE MANIZALES

El nuevo orden mundial ha impuesto a las instituciones, incluidas las universidades, la necesidad de ser competitivas y efectivas.En el caso concreto de la Universidad Nacional de Colombia como primera universidad pública del país. Cada vez es más evidente que la institución debe dar cuentas al país sobre la forma como los recursos se están invirtiendo, situación que se agrava cuando las políticas neoliberales amenazan cada vez con mayor fuerza la permanencia de las entidades públicas. De otra parte, no puede bastarnos con permanecer o sobrevivir, nuestra universidad tiene el compromiso de brindar una formación de excelencia, así como desarrollar investigaciones acordes con las realidades nacionales y regionales, debe también generar procesos de participación comunitaria y empresarial desde la actividad de extensión trabajando cada vez más en el compromiso que se le ha encomendado de trabajar por el proyecto social del país. Estos retos solo se logran a partir de un talento humano comprometido e identificado con los objetivos de su institución, representado en sus docentes, sus empleados y sus estudiantes. Los cambios que se requieren deben necesariamente partir de la renovación permanente de actitudes; se requieren personas dinámicas, con sentido de pertenencia. Sin ello cualquier cambio en las estructuras organizacionales no tendría sentido. La propuesta que hoy presento a consideración de ustedes, como un primer acercamiento al objetivo general "Brindar los medios y espacios para que los empleados docentes y empleados no docentes de la Universidad Nacional Sede Manizales, logren identificar e incorporar los principios y valores individuales con los grupales e institucionales, construyendo así una cultura universitaria en permanente renovación y mejoramiento". Es el resultado de un trabajo en equipo conformado por tres docentes del departemento de ciencias humanas. Carlos Yañez Canal( Sociologo), Jaime Buitrago Alba ( antropologo) y Victoria Eugenia Valencia( Psicologa). Busco a partir de esta ponencia obtener de ustedes recomendaciones que permitan mejorarla, para lograr una presentación más sólida que la sustente económicamente en nuestra sede. Vale decir que se encuentra actualmente inscrita en el banco de proyectos de la universidad en espera de una respuesta, y finalmente comentar que ha contado con el apoyo de los máximos directivos de la sede, quienes cada vez estan más convencidos que una de las prinicpales fortalezas de la gestión se sustenta en potencializar el talento humano

Desarrollo de una formulación con base en rizobacterias para la promoción del crecimiento del banano

El objetivo de esta investigación, consistió en desarrollar una bioformulación a base de rizobacterias del género Pseudomonas con el propósito de promover el crecimiento de las plantas de banano. Se realizó una evaluación previa de las mejores formulaciones a base de Pseudomonas putida UA44MR-1 y diferentes vehículos con el fin de valorar diversos medios de protección para las células bacteriales. Los vehículos evaluados hacen parte de cuatro categorías reportadas en la literatura: cápsulas poliméricas de alginato de sodio y alginato de sodio con ácido húmico, polvos de talco y caolín, gránulos de harina y líquidos con suspensión bacterial y agua.168 p. + presentación (55 diapositivas)Contenido parcial: Rizobacterias promotoras del crecimiento vegetal como Biofertilizantes -- Inoculación de bacterias en el suelo -- Antecedentes de trabajos realizados con rizobacterias -- Capacidades bioquímicas de p. putida UA 44MR-1 -- Formación de biomasa

La Metáfora: Posibilidad Emergente

Tomando como referencia al filósofo JuliánSerna, este texto pretende dar cuenta de laprimigenia transmutación de las palabras enconceptos, lo que implicó la pérdida de lariqueza de las primeras, representada en sudiversidad de significados y de sentidos encontexto. Se propone, por tanto, la metáforacomo posibilidad que restituye la creacióncontinua de sentido

Dimensión emocional en la atribución de sentido al aprendizaje, en un entorno educativo universitario híbrido

El objetivo es interpretar la dimensión emocional en la atribución de sentido presente en un proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en un entorno híbrido desde la perspectiva epistémica del constructivismo sociocultural y lingüístico. Los objetivos específicos son 1) reconocer la estructura de la interactividad y las formas de organización de la actividad conjunta, desplegada por los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en un ambiente universitario hibrido; 2) identificar la expresión emocional, vinculada a la a atribución de sentido al aprendizaje en la actividad conjunta, desplegada por los participantes, en un proceso de enseñanza y aprendizaje que ocurre en un entorno híbrido; y 3) analizar la expresión emocional en cada momento de la secuencia didáctica. El estudio es interpretativo, inspirado en la filosofía hermenéutica, y su presupuesto es la experiencia humana impregnada por la interpretación en la interacción personal, gracias al lenguaje como elemento mediador de la actividad humana. La metodología es un estudio de caso holístico, mediante una secuencia didáctica que se desarrolla en un curso de formación de docentes, en el que se combina lo presencial y lo virtual, conocido como entorno híbrido de enseñanza y aprendizaje. El análisis de los datos se apoya en el “Modelo de análisis de la interactividad” y que se aborda en tres momentos: el primero reconoce la estructura de la interactividad, para identificar las formas de organización de la actividad conjunta y su proceso evolutivo en la secuencia didáctica. El segundo momento, micro, es un proceso interpretativo cuyo principal insumo es la actividad discursiva ocurrida en el aula, en las palabras y las acciones; y un tercer momento, es la triangulación, en la que se relacionan los datos del primero y el segundo momentos con la teoría consultada

Valoración de la empresa Conasfaltos S.A. bajo el método del flujo de caja libre

Conasfaltos S.A es una empresa posicionada en el mercado en la venta de materiales pétreos y construcción de obras de infraestructura e ingeniería a nivel regional, con grandes expectativas de crecimiento y fortalecimiento en el sector de obras a nivel nacional. Basados en la propuesta de crecimiento y expansión, se considera prudente realizar una valoración de la unidad de negocio de obras, de manera que permita identificar oportunidades de mejora, e implementar estrategias que aporten al mejoramiento del VPN de la empresa, como se observa en el desarrollo de la trabajo. La metodología utilizada para el desarrollo del trabajo, consta del análisis realizado a partir del año 2006 de la industria de la construcción, principales indicadores económicos y del sector, además de los estados financieros de la empresa y sus principales competidores a nivel nacional y regional, de manera que se identifiquen comportamientos que permitan realizar las proyecciones necesarias para la valoración de la compañía a través del método de Flujo de caja libre descontado. En la valoración se encontró que la compañía debe tener especial cuidado con el capital de trabajo neto operativo, debido a su relación directa con las ventas, además es importante evaluar y controlar las inversiones, de acuerdo a la capacidad de la compañía, pues se identifica que los altos niveles de inversión proyectados en los periodos 2013 y 2015 son superiores a los flujos de caja bruto, generando destrucción de valor y en efecto un menor VPN

Dimensión emocional en la atribución de sentido al aprendizaje, en un entorno educativo universitario híbrido

El objetivo es interpretar la dimensión emocional en la atribución de sentido presente en un proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en un entorno híbrido desde la perspectiva epistémica del constructivismo sociocultural y lingüístico. Los objetivos específicos son 1) reconocer la estructura de la interactividad y las formas de organización de la actividad conjunta, desplegada por los participantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollado en un ambiente universitario hibrido; 2) identificar la expresión emocional, vinculada a la a atribución de sentido al aprendizaje en la actividad conjunta, desplegada por los participantes, en un proceso de enseñanza y aprendizaje que ocurre en un entorno híbrido; y 3) analizar la expresión emocional en cada momento de la secuencia didáctica. El estudio es interpretativo, inspirado en la filosofía hermenéutica, y su presupuesto es la experiencia humana impregnada por la interpretación en la interacción personal, gracias al lenguaje como elemento mediador de la actividad humana. La metodología es un estudio de caso holístico, mediante una secuencia didáctica que se desarrolla en un curso de formación de docentes, en el que se combina lo presencial y lo virtual, conocido como entorno híbrido de enseñanza y aprendizaje. El análisis de los datos se apoya en el “Modelo de análisis de la interactividad” y que se aborda en tres momentos: el primero reconoce la estructura de la interactividad, para identificar las formas de organización de la actividad conjunta y su proceso evolutivo en la secuencia didáctica. El segundo momento, micro, es un proceso interpretativo cuyo principal insumo es la actividad discursiva ocurrida en el aula, en las palabras y las acciones; y un tercer momento, es la triangulación, en la que se relacionan los datos del primero y el segundo momentos con la teoría consultada

El lenguaje de las emociones en el aprendizaje : Análisis de la interactividad en un entorno educativo híbrido

figuras, tablasLa investigación se propuso interpretar la dimensión emocional en la atribución de sentido en un proceso de enseñanza y aprendizaje que transcurre en un entorno híbrido. Para lograr el objetivo, se plantean unos momentos concretos a la luz de los objetivos específicos: el primero buscó reconocer las formas de organización de la actividad conjunta o estructura de la interactividad, el segundo se propuso identificar la expresión de lo emocional en un proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno híbrido, y el tercero, abordar el análisis de la dimensión emocional en cada momento del proceso de enseñanza y aprendizaje. (Texto tomado de la fuente)Introducción. -- Capítulo 1: Perspectiva constructivista sociocultural y lingüística en procesos de enseñanza y aprendizaje escolar. -- Capítulo 2: Relación entre cognición y emoción en los procesos de enseñanza y aprendizaje. -- Capítulo 3: Diseño metodológico. -- Capítulo 4: Análisis de la actividad conjunta o interactividad. -- Capítulo 5: Hermenéutica de la expresión emocional en un entorno híbrido. -- Capítulo 6: Discusión.Primera edició

Proyecto gestión del conocimiento en temas de SST en la empresa NIXUS capital humano

44p

Modos de ver III : los sentidos de la comunicación educativa

¿Cómo educa lo que comunicamos? ¿Es la explicitud de la intencionalidad educativa una condición sine qua non para el reconocimiento del carácter educativo de cualquier fenómeno social?, o ¿todos los fenómenos sociales son susceptibles de educar independientemente de que haya, o no, intencionalidad educativa? Al realizar un seguimiento a las investigaciones llevadas a cabo por los estudiantes de la Maestría en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, se constata que uno de los aportes significativos que se hacen al campo de la relación comunicación – educación, desde este programa de formación, consiste en entender la educación como un proceso comunicativo que va más allá de lo que sucede en las aulas tradicionales

La comunicación y la educación: un proyecto de comunicación educativa

En este artículo se da cuenta del proceso de observación de segundo orden realizado sobre la investigación realizada en la maestría en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, durante el periodo de tiempo 2009 – 2014. Este proceso se realizó con el propósito de distinguir los esquemas de referencia teóricos y metodológicos, desde los cuales se construye conocimiento sobre la relación entre comunicación y educación.