Juegos para presentar conceptos básicos de Arquitectura de Computadores

La mayoría de estudiantes de primer año en el grado de Inteligencia Artificial (IA) no ha tenido contacto previo con la arquitectura de computadores, aunque se están haciendo esfuerzos para cambiar esta situación. Esto supone un salto muy drástico a temas abstractos sin ningún soporte sobre el que sostenerse. Por esta razón, en la asignatura Introducción a la Arquitectura de Computadores, se plantea hacer una pequeña introducción mediante juegos de los conceptos más básicos para crear ese sustento sobre el que poder construir, de forma atractiva, el resto de conocimientos que se requieren en la asignatura. El aprendizaje basado en juegos es una metodología interactiva e inmersiva que puede hacer que el proceso de aprendizaje sea más atractivo y agradable para el alumnado, permitiéndole comprometerse activamente con los conceptos que está aprendiendo, en lugar de limitarse a recibir información de forma pasiva. Por esto se pensó que esta metodología, en contraposición a la tradicional, ayudaría al alumnado a asimilar mejor los conceptos básicos. Se han llevado a cabo dos intervenciones de las que se ha concluido que, siendo el grado de aprendizaje del alumnado similar, el aprendizaje basado en juegos motiva más al alumnado.Most first year students in the Artificial Intelligence degree have had no previous contact with computer architecture, although efforts are being made to change this situation. This is a very drastic leap to abstract topics without any support on which to build, also taking into account that less hours will be devoted to the architecture branch than in Computer Engineering degree. For this reason, this paper proposes a small introduction through games of the most basic concepts to create the needed support on which to build, in an attractive way, the rest of the knowledge required in the Introduction to Computer Architecture subject. Game-based learning an interactive and immersive methodology that can make the learning process more attractive and enjoyable for students, allowing them to actively engage with the concepts they are learning, rather than just passively receiving information. For these reasons, it was thought that this methodology would help students to assimilate the basic concepts better than traditional methodologies. Two interventions have been carried out, from which it has been concluded that, although the level of student learning is similar, game-based learning better motivates students.Este trabajo ha sido financiado por el Departamento Educación del Gobierno Vasco (ADIAN, IT1437-22) y el Servicio de Asesoramiento Educativo de la Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (IKDi321-18)

La política como vocación y como profesión: análisis de las motivaciones y de la carrera política de los diputados españoles

Este artículo analiza las motivaciones que impulsan a una pequeña parte de los ciudadanosa emprender actividades políticas en un momento de sus vidas y los factores que influyenen la conversión de esa actividad en profesión. A partir de datos referidos a los diputadosespañoles de la séptima legislatura, el artículo muestra, no sólo que las motivacionesestán relacionadas con una fuerte ideologización, sentido del compromiso y servicio ala sociedad, sino también que dichas motivaciones constituyen un factor explicativo importanteen relación a la profesionalización, factor al que hay que añadir los relativos alas crecientes exigencias de especialización de la política, las crecientes dificultades devuelta a la profesión de partida y la escasez de nuevos candidatos temporales para laactividad política.<br /

Ciudadanos y partidos en el consenso y disenso sobre el Estado de las Autonomías

Este artículo analiza lo que se considera el problema no resuelto de la democracia española, que es el del consenso en torno a la articulación territorial del Estado. Y defiende la tesis de que la insatisfacción y el debate abiertos sobre el estado de las autonomías no surgen tanto de la sociedad o de los ciudadanos insatisfechos, sino de las actitudes de los partidos políticos y de las élites. Los datos sobre las opiniones de los ciudadanos, incluso en las autonomías más "problemáticas", muestran una alta o notable satisfacción con el sistema autonómico. Y el artículo argumenta que la insatisfacción se explica fundamentalmente porque constituye para las élites autonómicas un activo electoral eficaz y un intrumento para la perpetuación del enorme poder político y social alcanzado en sus territorios. Y a este factor pincipal se suma la falta de consenso suficiente de los dos grandes partidos españolaes, PP y PSOE, en torno al modelo de articulación territorial de España