Genere, etnia e formazione

To be an immigrant woman is a double form of gender and ethnicity stigmatization.To the forms of inferiority that Western women still live, as victims of strong familial and social imbalance, as well as heavy forms of violence and possession, for the immigrant women the present cultural restrictions and the fate of being perceived as “different” will add to, in terms of skin color, language, and the identity that defines them. They are women whose diversity passes by us, often in invisible and silent forms, which we must recognize and welcome as female educators. Through this work of meeting and of knowledge, the skills of gender pedagogy intertwined with those developed by intercultural pedagogy help us.Essere donne immigrate, rappresenta una duplice forma di stigmatizzazione, di genere e di etnia. Alle forme di inferiorizzazione che vivono ancora oggi le donne occidentali, vittime di forti asimmetrie familiari e sociali, di forme pesanti di violenza e di possesso, si sommano per le immigrate le restrizioni culturali d’origine e il destino di essere percepite come “diverse”, per il colore della pelle, per la lingua, per l’identità che le connota. Sono donne la cui diversità ci passa accanto, spesso in forme invisibili e silenziose, a cui come pedagogiste dobbiamo dare riconoscimento e accoglienza. In questo lavoro di incontro e di conoscenza ci aiutano le competenze della pedagogia di genere intrecciate con quelle messe a punto dalla pedagogia interculturale

Solitary Langerhans cell histiocytosis orbital lesion: case report and review of the literature

Solitary eosinophilic granuloma is a rather benign and localized form of Langerhans's cell histiocytosis. Definitive diagnosis is made by histopathology including immunohistochemical detection of S-100, HLA-DR and CD1a antigens. We report the case of a twenty-five year old boy presented with headache and orbit's pain. A CT scan showed a left supero-lateral orbital mass with evidence of bone erosion. The different options of treatment are discussed and the literature is reviewed

Formare educatori e educatrici. Il ruolo della Pedagogia italiana

La figura e la formazione degli educatori e delle educatrici professionali socio-pedagogici sono attraversate dai cambiamenti che interessano l\u2019educare nella societ\ue0 contemporanea e definiscono i loro nuovi percorsi formativi rispetto al variare della societ\ue0 e dell\u2019economia e dei fenomeni connessi agli equilibri politico-strategici internazionali e locali, dai processi migratori, alle trasformazioni degli assetti sociali e culturali sul territorio. La vita dell\u2019umanit\ue0 oggi viene resa pi\uf9 insicura e precaria e soggetta a processi di disumanizzazione. Educatori e pedagogisti hanno cercato di rispondere a tali trasformazioni sociali e si sono assunti nuove responsabilit\ue0, prendendosi \u201ccura\u201ddei soggetti fragili e marginali, aiutandoli a convivere con la precariet\ue0 e la diversit\ue0. Su questa linea la ricerca educativa ha progressivamente creato a livello didattico un\u2019offerta formativa di alta qualit\ue0 pedagogica, che negli anni si \ue8 andata affinando e organizzando in maniera cooperativa insieme alle associazioni di settore. La proposta di legge S. 2443, conosciuta come proposta di legge Iori, \ue8 frutto di una riflessione collettiva della Pedagogia italiana ed \ue8 strategica rispetto all\u2019organizzazione coerente dei percorsi universitari, dei titoli di studio e delle competenze e degli ambiti occupazionali di educatori e educatrici. Tale legge rappresenta una svolta importante per la qualit\ue0 dei servizi socio-educativi e per la realizzazione professionale e lavorativa delle persone che vi operan

I silenzi e le parole delle donne

<p>RESUMEN: El papel desempeñado por las mujeres en la transmisión cultural ha sido una constante a lo largo de la historia; han sido mediadoras de los conocimientos necesarios para la vida. En este artículo se hace un recorrido por los diferentes modelos educativos que han afectado a las niñas a lo largo de la historia, hasta llegar a lo que ha sucedido en el último siglo. Se reflexiona sobre el significado del objetivo de igualdad en los niveles de instrucción de mujeres y hombres que se han reclamado con insistencia, y sobre la realidad que se ha ido generalizado, la de unos centros de enseñanza con una mayoría de mujeres.</p><p>ABSTRACT: The role played by women in cultural transmission has been a constant throughout history; they have been mediators of the knowledge necessary for life. In this article we take a look at the different educational models that have affected girls throughout history, up to the last century. Reflection is made about the meaning of the goal of equality in the levels of instruction for women and men which have been steadily demanded, and about the situation that has become widespread, that of schools with a majority of women.</p

Historia de la educación : revista interuniversitaria

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglésEl papel desempeñado por las mujeres en la transmisión cultural ha sido una constante a lo largo de la historia; han sido mediadoras de los conocimientos necesarios para la vida. Se hace un recorrido por los diferentes modelos educativos que han afectado a las niñas a lo largo de la historia, hasta llegar a lo que ha sucedido en el último siglo. Se reflexiona sobre el significado del objetivo de igualdad en los niveles de instrucción de mujeres y hombres que se han reclamado con insistencia, y sobre la realidad que se ha ido generalizado, la de unos centros de enseñanza con una mayoría de mujeres.ES

Revista de educación

Dentro del estudio histórico, se amplían los sectores de investigación hacia la historia social como la familia, las mujeres y la infancia. En algunos países, la importancia y el valor atribuidos a la historia social han ayudado a la difusión de tales estudios, basados en métodos cuantitativos y demográficos. En el caso de Italia, este enfoque se produce con retraso. La historia social, en sus primeros pasos, aborda temas de menor relevancia y marginales. Así, la historia de la familia se relega al sector de estudios sociológicos, la historia de la cuestión femenina a la aportación de alguna revista de orientación femenina; y la historia de la infancia sólo se ha abordado en artículos o estudios sectoriales. Existe una falta de historia de la infancia y su registro historiográfico. Se plantea un nuevo enfoque de la historia de la infancia donde destacan los historiadores franceses y anglosajones, sin embargo, en Italia han alcanzado escaso desarrollo. Se desarrolla una panorámica de la producción en torno a la historia de la infancia para contribuir a su difusión y desarrollo, en especial a la contribución italiana.Ministerio Educación CIDEBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

I silenzi e le parole delle donne

[ES] El papel desempeñado por las mujeres en la transmisión cultural ha sido una constante a lo largo de la historia; han sido mediadoras de los conocimientos necesarios para la vida. En este artículo se hace un recorrido por los diferentes modelos educativos que han afectado a las niñas a lo largo de la historia, hasta llegar a lo que ha sucedido en el último siglo. Se reflexiona sobre el significado del objetivo de igualdad en los niveles de instrucción de mujeres y hombres que se han reclamado con insistencia, y sobre la realidad que se ha ido generalizado, la de unos centros de enseñanza con una mayoría de mujeres.[EN] The role played by women in cultural transmission has been a constant throughout history; they have been mediators of the knowledge necessary for life. In this article we take a look at the different educational models that have affected girls throughout history, up to the last century. Reflection is made about the meaning of the goal of equality in the levels of instruction for women and men which have been steadily demanded, and about the situation that has become widespread, that of schools with a majority of women

L’educazione permanente a partire dalle prime età della vita

The volume presents the Acts of the SIPED International Conference "Permanent Education From the Early Ages of Life", in which the concept of education is explored as a process that continues throughout all the life and is built in several training environments.Il volume presenta gli Atti del Convegno internazionale SIPED 2015 "L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita", nel quale si è esplorato il concetto di educazione come processo che continua durante l’intero corso della vita e si costruisce nei differenti ambienti di formazione. Migliore è la qualità dell’educazione a partire dalle prime scuole, maggiori saranno le possibilità personali di educazione nella vita intera. L'idea limite è quella di una formazione come condizione irrinunciabile per una partecipazione attiva dei cittadini alla vita sociale e politica

L’educazione permanente a partire dalle prime età della vita

The volume presents the Acts of the SIPED International Conference "Permanent Education From the Early Ages of Life", in which the concept of education is explored as a process that continues throughout all the life and is built in several training environments