Impacto da musicoterapia no tratamento de pacientes psiquiátricos em Anápolis – Goiás de 2019-2021

RESUMO: A recuperação da saúde mental consiste em recuperar o papel de cidadão ativo e contribuinte, com experiências cotidianas com potencial de alicerçar no processo de recuperação. A princípio, as Práticas Integrativas e Complementares (PICs) transcendem diversas questões e consideram o sujeito como um ser holístico que carrega consigo seus hábitos de vida e também seus relacionamentos. Sendo assim, suas intervenções direcionam-se para a recuperação do equilíbrio mente-corpo-espírito para a restauração da saúde e qualidade de vida prejudicada pela doença (SANTANA, 2016). Nesse contexto, a musicoterapia é a utilização da música em um contexto clínico, educacional e social para prevenção e apoio à problemas de saúde mental, promovendo qualidade de vida e bem-estar. (BRUNQUELL, 2019). Como forma de avaliar a progressão do tratamento utilizando essas metodologias alternativas, utiliza-se algumas escalas de referências como a Escala Breve da Avaliação Psiquiátrica (BPRS) e a e Escala de Impressão Clínica Global (CGI) (LEUCHT, 2005). Não só a aplicação de escalas psiquiátricas se faz importante como resultado de progressão e acompanhamento dos pacientes, mas a importância de sinais vitais se faz necessária na avaliação de qualquer um deles (TEIXEIRA, 2014). Objetiva-se com esse estudo comparar a efetividade da musicoterapia com o tratamento convencional em pacientes psiquiátricos através da realização da Escala Breve de Classificação Psiquiátrica (BPRS), Escala de Observação de Enfermeiras para Avaliação de Internação (NOSIE-30) e Escala de Estresse de Ansiedade e Depressão (DASS21), assim como uma avaliação dos sinais vitais de cada paciente, observando possíveis alterações. &nbsp

Automated impedance-based and manual leukocyte differential counts in healthy equines

The speed and convenience provided by automated cell counters are reasons for the increasing use of this technology in veterinary practice, with impedance methodology being one of the most commonly used in Brazil. In this regard, the objective of this study was to compare the automated differential leukocyte count obtained by impedance with the manual count obtained from the evaluation of blood smears in healthy horses. For this purpose, the automated differential leukocyte count using a veterinary cell counter (Abx Micros ESV 60, Horiba) was compared to the manual count using optical microscopy in 545 blood samples from healthy horses. Paired t-tests or Wilcoxon tests, Deming regression, Pearson or Spearman correlations, and Bland-Altman analysis were used, considering differences significant when p<0.05. The automated method showed higher concentrations of segmented neutrophils and monocytes, and lower concentrations of lymphocytes and eosinophils compared to the manual method. The mean error of the automated count was -10.26% for segmented neutrophils, 11.04% for lymphocytes, -41.39% for monocytes, and -10.84% for eosinophils, ranging from -200% to 161.4% depending on the cell type. There was a significant correlation between the methodologies only for the counts of segmented neutrophils, lymphocytes, and eosinophils. In conclusion, the manual differential leukocyte count in healthy horses cannot be replaced by the automated method, and the analysis of blood smears remains a fundamental tool for the proper interpretation of the leukogram in horses.The speed and convenience provided by automated cell counters are reasons for the increasing use of this technology in veterinary practice, with impedance methodology being one of the most commonly used in Brazil. In this regard, the objective of this study was to compare the automated differential leukocyte count obtained by impedance with the manual count obtained from the evaluation of blood smears in healthy horses. For this purpose, the automated differential leukocyte count by impedance using a veterinary cell counter (Abx Micros ESV 60, Horiba) was compared to the manual count using optical microscopy in 545 blood samples from healthy horses. Paired t-tests or Wilcoxon tests, Deming regression, Pearson or Spearman correlations, and Bland-Altman analysis were used, considering differences significant when p<0.05. All optical microscopy counts were carried out by the same veterinary clinical pathologist with ten years of previous experience in the area. The automated method showed higher concentrations of segmented neutrophils and monocytes, and lower concentrations of lymphocytes and eosinophils compared to the manual method. The mean error of the automated count was -10.26% for segmented neutrophils, 11.04% for lymphocytes, -41.39% for monocytes, and -10.84% for eosinophils, ranging from -200% to 161.4% depending on the cell type. There was a significant correlation between the methodologies only for the counts of segmented neutrophils, lymphocytes, and eosinophils. In conclusion, the manual differential leukocyte count in healthy horses cannot be replaced by the automated method, and the analysis of blood smears remains a fundamental tool for the proper interpretation of the leukogram in horses

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin

Quality of life of patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Objective: to analyze the scientific evidence that evaluated the quality of life of patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis through ALSAQ-40/ALSAQ-5. Methods: this is an integrative review carried out with eight articles in the database, using controlled keywords. Results: the most impaired domains of quality of life were physical mobility and activities of daily living. Patients with bulbar Amyotrophic Lateral Sclerosis, communication and feeding were more impaired. Problems with health care and lack of social support to the caregiver negatively impacted the patient´s quality of life. Emotional stress was correlated with communication, physical mobility and disease progression in patients with breathing and artificial feeding, but it is not directly related to the advances of physical deterioration, but rather how the patient processes the experiences. Conclusion: patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis have a poorer quality of life regarding the motor aspect, and lack of caregiver support worsens the patient´s quality of life

AUTOMATED AND MANUAL LEUKOCYTE DIFFERENTIAL COUNTS IN HEALTHY EQUINES

The speed and convenience provided by automated cell counters are reasons for the increasing use of this technology in veterinary practice, with impedance methodology being one of the most commonly used in Brazil. In this regard, the objective of this study was to compare the automated differential leukocyte count obtained by impedance with the manual count obtained from the evaluation of blood smears in healthy horses. For this purpose, the automated differential leukocyte count using a veterinary cell counter (Abx Micros ESV 60, Horiba) was compared to the manual count using optical microscopy in 545 blood samples from healthy horses. Paired t-tests or Wilcoxon tests, Deming regression, Pearson or Spearman correlations, and Bland-Altman analysis were used, considering differences significant when p<0.05. The automated method showed higher concentrations of segmented neutrophils and monocytes, and lower concentrations of lymphocytes and eosinophils compared to the manual method. The mean error of the automated count was -10.26% for segmented neutrophils, 11.04% for lymphocytes, -41.39% for monocytes, and -10.84% for eosinophils, ranging from -200% to 161.4% depending on the cell type. There was a significant correlation between the methodologies only for the counts of segmented neutrophils, lymphocytes, and eosinophils. In conclusion, the manual differential leukocyte count in healthy horses cannot be replaced by the automated method, and the analysis of blood smears remains a fundamental tool for the proper interpretation of the leukogram in horses

INFECÇÕES DA CORRENTE SANGUÍNEA NOS PRIMEIROS 180 DIAS APÓS TRANSPLANTE HEPÁTICO: FREQUÊNCIA, ETIOLOGIA E IMPACTO SOBRE A MORTALIDADE

Introdução: As infecções da corrente sanguínea (ICS) são frequentes após transplante hepático, acometendo 19 a 41% dos receptores. Estão associadas a elevadas morbidade e mortalidade, sobretudo quando causadas por bactérias multidroga resistentes (MDR). Métodos: Avaliação retrospectiva de coorte de pacientes submetidos a transplantes de fígado no Hospital Adventista Silvestre entre 2015 e 2020. O diagnóstico de ICS nos primeiros 180 dias pós-transplante foi realizado através de sistemas automatizados de cultivo, com identificação e antibiograma realizados através de metodologia automatizada, com complementação diagnóstica com testes de bancada, conforme a necessidade. A comparação da mortalidade em 1 ano foi calculada por meio do teste de qui quadrado, utilizando o software OpenEpi. Resultados: No período de estudo, foram realizados 564 transplantes em 530 receptores. 53 receptores (10%) apresentaram 72 episódios de ICS nos primeiros 180 dias após o transplante hepático, com mediana de tempo desde o transplante até o diagnóstico de ICS igual a 14 dias. Houve isolamento de 77 microrganismos nos 72 episódios. Houve 5 casos (7%) de infecções polimicrobianas e 9 casos (13%) de bacteremia persistente, definida como isolamento do mesmo microrganismo em hemocultura dentro de 15 dias após a cultura inicial. Em 44 episódios (57%), foram isoladas enterobactérias, com predomínio de Klebsiella pneumoniae (30 episódios; 39%). Nos demais, foram isolados cocos Gram-positivos (n = 19; 25%), bacilos Gram-negativos não fermentadores (n = 11; 14%) e leveduras (n = 3; 4%). Em 27 episódios (38%), houve isolamento de bactéria MDR. A mortalidade em 7 e 30 dias entre pacientes acometidos por ICS, foi de 17% e 44%, respectivamente. Notavelmente, pacientes acometidos por ICS por enterobactérias resistentes aos carbapenêmicos tiveram mortalidade de 71% em 30 dias. Os receptores acometidos por ICS tiveram mortalidade de 62% em 1 ano, enquanto nos não acometidos a mortalidade foi de 20% em 1 ano (p < 0,001, Odds Ratio de 6,60, IC95%: 3,64-12,20). Conclusão: Nesta coorte recente de transplante hepático, a ICS continua sendo complicação frequente, com proporção expressiva causada por bactérias MDR. Sua ocorrência se deu predominantemente no período pós-transplante precoce e esteve associada com elevada mortalidade em 7 e 30 dias, além de ter sido associada com elevação significante de mortalidade em 1 ano, na comparação com pacientes sem diagnóstico de ICS