O uso de textos polêmicos em sala de aula: formação e prática docente

O objetivo deste texto é duplo. Primeiro, analisa como Discursos, formas socialmente aceitas de falar/ouvir e escrever/ler sobre sujeitos em grupos sociais específicos (Gee, 2008), podem influenciar o uso ou a censura a textos polêmicos por docentes em sala de aula. Discute o que as pesquisas têm revelado sobre docentes utilizando em suas aulas o tema da diversidade. A partir de exemplo de livro de literatura sobre a temática do racismo, traz sugestões para que os professores possam conduzir discussões que respeitem a diversidade cultural de seus alunos e propiciem a formação de opiniões críticas, fazendo assim do professor da educação básica um sujeito responsivo

Taxel, Joel, The American Revolution in Children\u27s Fiction: An Analysis of Literary Content, Form, and Ideology, pp. 61-88 in Michael W. Apple and Lois Weis, eds., Ideology and Practice in Schooling . Philadelphia: Temple University Press, 1983.

Shows how children\u27s fiction portrays the American Revolution in four periods, with symbolic representations of socioeconomic relations

Taxel, Joel, The Black Experience in Children\u27s Fiction: Controversies Surrounding Award Winning Books, Curriculum Inquiry, 16(Fall, 1986), 245-281.

Discussed bases for the controversies on this topic

Apple, Michael W., and Joel Taxel, Power and Curriculum Content, pp. 122-133 in Carl A. Grant, ed., Preparing for Reflective Teaching . Boston: Allyn and Bacon, 1984.

Does an analysis of the relation between curriculum content and power groups

The discourse of character education : culture wars in the classroom/ Smagorinsky

xx, p. 395; 29 c