Evaluation of the therapeutic potential of several compounds in human herpesvirus 8 using a chimera virus mouse infection model

Tese de mestrado, Ciências Biofarmacêuticas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2019O herpesvírus associado ao sarcoma de Kaposi (KSHV, em inglês), também denominado por herpesvírus humano 8, é um agente infeccioso com a capacidade de estabelecer uma infeção latente vitalícia nas células B do hospedeiro. Este vírus está associado a várias doenças, tais como o sarcoma de Kaposi e a doença de Castleman, e está amplamente disperso pelo mundo. O ciclo de vida é constituído por duas fases: lítica e latente. A fase latente é responsável pela persistência vitalícia do vírus. Embora nesta fase a expressão génica seja bastante limitada, o antigénio nuclear associado à latência (LANA, em inglês) do KSHV (kLANA, em inglês), é expresso abundantemente, sendo uma proteína essencial da fase latente. kLANA é responsável por regular vários processos a nível celular, tais como a transcrição, tanto do vírus como do hospedeiro, a replicação do genoma viral, a reativação lítica, entre outros. Desta forma, kLANA controla a latência do KSHV. Atualmente, o tratamento convencional para as doenças associadas ao KSHV é baseado em agentes anti-tumorais que, apesar de controlarem a evolução da doença, não eliminam a infeção viral. Tendo em conta a epidemiologia e a severidade das doenças associadas ao KSHV, novos fármacos que tenham a capacidade de eliminar a infeção são urgentes. No entanto, a inexistência de um modelo adequado in vivo tem limitado o estudo do KSHV. Face a isto, em 2017 foi desenvolvido um vírus quimérico em que, no genoma do herpesvírus murino 68 (MHV-68), o vírus homólogo de murganho do KSHV, foi substituído o MHV-68 LANA (mLANA) pelo kLANA. Este vírus quimérico permite estudar kLANA como um alvo terapêutico para eliminar a persistência do vírus in vivo. Sulfatiazol e sulfanilamida são dois fármacos que têm sido utilizados como antibióticos. Foi descoberto, in vitro, que podem ser eficazes na eliminação da infeção pelo KSHV, afetando a formação do complexo murino duplo minuto 2 (MDM2)-p53, que inativa a p53 e permite a ligação e estabilização do kLANA ao DNA celular. Glibenclamida é um fármaco atualmente muito utilizado para controlar a diabetes mellitus tipo 2 e que demonstrou ter efeito no KSHV, in vitro, sendo também capaz de eliminar a infeção. Embora ainda sejam necessários estudos para esclarecer o mecanismo de ação da glibenclamida, pensa-se que atua da mesma forma que o sulfatiazol e a sulfanilamida, no complexo MDM2-p53. JQ1 é inibidor de bromodomínios (BRD), uma família de proteínas que está envolvida na transcrição de c-myc. c-myc é um proto-oncogene importante para a formação e manutenção de centros germinais, assim como para o ciclo celular. Para além disso, as proteínas BRD permitem o estabelecimento de latência, associando o genoma viral à cromatina celular. Após a infeção dos murganhos com o vírus quimérico, a eficácia dos fármacos foi avaliada através da determinação da frequência de infeção, quantificação da infeção em centros germinais por expressão da proteína amarela fluorescente (YFP, em inglês) e análise da capacidade de estabelecer latência através de ensaio de reativação ex vivo. Neste estudo, sulfatiazol foi testado em três doses diferentes, 0,25 mg/g de peso corporal, 0,5 mg/g e 1 mg/g. A dose de 0,25 mg/g apresentou uma taxa de sobrevivência de 100%, sem sinais de toxicidade A frequência de infeção, a percentagem de células infetadas nas células GC B pela expressão de YFP e a capacidade de estabelecer latência apresentaram uma diminuição significativa, demonstrando que, nessa dose, o sulfatiazol é eficaz na eliminação da infeção viral. O aumento da dose para 0,5 mg/g apresentou uma diminuição da latência nos três ensaios realizados, em comparação com controlo, e uma taxa de sobrevivência de 100%, também sem sinais de toxicidade. Apenas na frequência de infeção foi observado um decréscimo menor do que com 0,25 mg/g, sendo que nos outros ensaios esta dose demonstrou ser mais eficaz que a dose de 0,25 mg/g. No entanto, com 1 mg/g, a taxa de sobrevivência desceu para 30%, sendo esta dose altamente tóxica. Os resultados obtidos demonstraram uma diminuição significativa da latência viral face ao controlo, apesar da referida redução ser menor do que com 0,5 mg/g, exceto a frequência de infeção. Desta forma, foi concluído que o sulfatiazol é um fármaco eficaz em diminuir a infeção do vírus kLANA.yfp em todas as doses testadas. Na medida em que a dose deve ser obrigatoriamente menor que 1 mg/g, dada a toxicidade associada, e de acordo com os resultados significativos obtidos em 0,25 mg/g e 0,5 mg/g, a dose ideal será igual ou superior a 0,25 mg/g e menor que 1 mg/g. Sulfanilamida foi testada a 0,25 mg/g e a 1 mg/g. A 0,25 mg/g, não se registou nenhum sinal de toxicidade, bem como nenhuma alteração face ao controlo, em todos os ensaios. O aumento para 1 mg/g diminuiu a taxa de sobrevivência para 90%, no entanto os resultados foram significativamente melhores do que com apenas 0,25 mg/g, tendo sido observada uma diminuição significativa face ao controlo, no ensaio de reativação. Por outro lado, a frequência de infeção apresentou uma pequena diminuição e o percentual de células infetadas nas células GC B também teve uma redução, apesar de não ter atingido significância estatística. Assim sendo, pensa-se que a sulfanilamida não tenha efeito na eliminação da infeção viral, sendo apenas capaz de afetar a capacidade de reativação do vírus. Concluiu-se, também, que a dose apropriada para ensaios futuros terá de ser maior que 0,25 mg/g e, dada a toxicidade, obrigatoriamente menor que 1 mg/g. A glibenclamida foi testada a 0,005 mg/g de modo a evitar um efeito letal, dado ser um fármaco hipoglicémico. Embora a taxa de sobrevivência tenha sido 100%, foram observados sinais de toxicidade nesta dose. Para além disso, não foram obtidos resultados significativos nos três ensaios, concluindo que o fármaco não teve efeito na infeção latente. JQ1 foi administrado a 0,05 mg/g e a taxa de sobrevivência obtida foi 100%. Foi observada uma diminuição estatisticamente significativa na capacidade do vírus em estabelecer latência, demonstrada em todos os ensaios realizados. Foi também detetada uma redução no número de esplenócitos totais e de centros germinais. No entanto, ao avaliar a percentagem de células infetadas do centro germinal, observou-se uma diminuição estatisticamente não significativa, e a percentagem de células infetadas com fenótipo de centro germinal permaneceu semelhante. Com base nisso, e sabendo que JQ1 afeta a transcrição de c-myc, essencial para a formação e manutenção de centros germinais, os centros germinais foram isolados e foi determinada a frequência de células positivas para DNA viral em centros germinais. O resultado obtido foi concordante e confirmou o que tinha sido concluído nos primeiros ensaios, não tendo sido observado um decréscimo muito elevado na frequência de infeção em centros germinais. Foi também realizada uma hibridação in situ, de forma a analisar as células infetadas. Foi observada uma diminuição no tamanho das secções do baço de murganho tratados com JQ1, afetando a área, embora o perímetro não tenha sido afetado, uma vez que a diminuição é maior na largura. Apesar de o número de folículos registados ter sido semelhante ao controlo, o tamanho foi significativamente menor (tanto na área como no perímetro), tal como esperado, uma vez que os murganhos tratados com JQ1 apresentam menos centros germinais. Por fim, observou-se uma diminuição estatisticamente significativa nos folículos positivos para RNA viral (com, pelo menos, uma célula infetada), mostrando que a infeção está diminuída devido ao facto de haver menos centros germinais. Desta forma, concluiu-se que o JQ1 aparenta afetar somente o número de centros germinais, o que leva a uma consequente diminuição generalizada da infeção, embora não afete o vírus nem a infeção latente. Neste estudo, duas novas abordagens eficazes contra a infeção viral foram descobertas. Embora o mecanismo de ação dos fármacos seja diferente, tanto o sulfatiazol como o JQ1 revelaram ser promissores para o tratamento de pacientes infetados pelo KSHV.Kaposi’s sarcoma-associated herpesvirus (KSHV), also known as human herpesvirus 8, is an infectious agent able to establish a lifelong infection in B cells of the host. KSHV is associated with several malignancies such as Kaposi’s sarcoma (KS), primary effusion lymphoma (PEL), multicentric Castleman disease (MCD) and KSHV-associated inflammatory cytokine syndrome (KICS). The latent phase of the life cycle is responsible for the long-term persistence of the virus. KSHV latency-associated nuclear antigen (LANA) is an essential protein in the latent phase, regulating the transcription of both virus and host, genome replication and tumorigenesis and, given this, it is a potential target to clear latent infection. Nowadays, the conventional treatment of KSHV-associated malignancies is based on anti-tumour agents, which control the evolution of the disease but do not eliminate the KSHV infection. Since the discovery of effective drugs is imperative, a chimeric virus in which KSHV LANA (kLANA) was cloned in a murine herpesvirus 68 background, the mouse homologue of KSHV, was used to study kLANA as a target, to assess whether sulfathiazole, sulfanilamide, glybenclamide and JQ1 were able to eliminate persistence of the virus in vivo. Frequency of infection, capacity to establish latency by ex vivo reactivation assay and the infection on germinal centre (GC) B cells assessed by yellow fluorescent protein (YFP) expression were determined and analysed, after infection of mice and treatment with these drugs. Sulfathiazole, a drug that has been used as an antibiotic, showed to be very effective by impairing the formation of the murine double minute 2 (MDM2)-p53 complex, detaching the viral genome from the cellular DNA and diminishing viral infection in vivo using the chimeric mouse model of infection. Sulfanilamide has also been used as an antibiotic and, even though it has the same mechanism of action of sulfathiazole, it did not show a significant effect in clearing the viral infection but reduced the capacity of viral reactivation. Glybenclamide is broadly used in the management of diabetes mellitus type 2. It also reduces KSHV infection in vitro, possibly using a mechanism similar to that of both sulfathiazole and sulfanilamide. At the studied dose, glybenclamide did not display any effect and the viral infection was not affected. JQ1 is an inhibitor of bromodomain proteins, a family of proteins that allows the establishment of latency by the association of the viral genome with cellular chromatin and the transcription of the proto-oncogene c-myc, important to cell cycle progression, as well as to germinal centre formation and maintenance. JQ1 confirmed to be effective in reducing the GC B cells, but not specifically targeting latent virus. Since it decreased the number of GC B cells, including the infected cells, JQ1 was able to significantly reduce the level of systemic infection. In this study, two new effective approaches against the viral infection in vivo, sulfathiazole and JQ1, were discovered. Although the known molecular mechanism of action of the drugs is different, both drugs revealed to be promising for treating patients with KSHV infection

Gênero e culturas infantis: os clubinhos da escola e as trocinhas do Bom Retiro

This study deals with gender and children's cultures, crossing the initial series clubinhos, analyzed in a research done at school in the Borough of Pinheiros in São Paulo in 2001 with the trocinhas of Bom Retiro studied by Florestan Fernandes in 1942. In the search for microstructural aspects and for the effect of these interactions in the construction of different meanings of gender, questions emerged such as: to what extent do these groups manage to establish spaces of autonomy before the adult world?; what were the central points upon which the interplay of gender relations developed at each time and place? Based on ethnography, 28 field records of breaktime activities of children from the 1st to the 4th series were made. For the 3rd and 4th series only, 40 classes of 50 min each were attended (artistic education and physical education), and 29 boys and 26 girls were interviewed. At times excluding, at times aggregating, the clubinhos (either mixed or single gender) were observed to be the way children used to manage their relations, either to allow mixed groups without conflict, or to keep the distance between the sexes in a peaceful manner. This study contributes to raise the topic of children's cultures in their main role associated to gender, and allows characterizing school as a contradictory space that can develop actions to support children in the expansion of their experiences.Este estudo trata de gênero e culturas infantis, entrecruzando os clubinhos das séries iniciais, analisados em pesquisa feita em uma escola do bairro de Pinheiros, São Paulo, em 2001, e as trocinhas do Bom Retiro, estudadas por Florestan Fernandes em 1942. Na busca de aspectos microestruturais e do efeito dessas interações na construção de diferentes significados de gênero, emergiram questões como: em que medida tais agrupamentos conseguiam estabelecer espaços de autonomia perante o mundo adulto?; elaboravam relações de gênero próprias de uma cultura infantil?; quais eram os pontos centrais sobre os quais se desenrolava a trama das relações de gênero em cada tempo e lugar? A partir da etnografia, foram produzidos 28 registros de campo do recreio de 1ª a 4ª série. Apenas nas 3as e 4as séries assistiu-se a quarenta aulas de cinquenta minutos (de educação artística e educação física), e foram entrevistados 29 meninos e 26 meninas. Ora segregadores ora agregadores, observou-se que os clubinhos (mistos ou de mesmo sexo) eram o modo como as crianças geriam suas relações, fosse para permitir grupos mistos sem conflito, fosse para manter o distanciamento entre os sexos de modo pacífico. Este estudo contribui para trazer à tona um pouco das culturas infantis em seu protagonismo relacionado ao gênero e possibilita a caracterização da escola como espaço contraditório, que pode desenvolver ações de suporte às crianças para ampliação de suas experiências

A mediação docente e a experiência de outras feminilidades na infância

Este artigo analisa de que modo ocorrem as expressões de gênero nas interações infantis, partindo da realização de jogos e brincadeiras tradicionalmente considerados de meninos ou de meninas, mas oferecidos a ambos. Os encontroso correram comum grupo de crianças de seis anos em um Centro de Educação Infantil da rede municipal da cidade de Tubarão–SC, em 2012. Baseou-se em pesquisaintervenção combinada à observação participante, e buscou agir sobre a separação entre meninos e meninas emjogos e brincadeiras e o sexismo,ainda presentes de modo contraditório, tanto em algumas culturas infantis como em culturas adultas. Cada encontro incluía uma brincadeira e Roda de Conversa ao final. Os resultados centram-se na mediação docente e nas aprendizagens e construções pelas meninas sobre outras feminilidades possíveis em relação aos aspectos do corpo, que envolvem o brincar e o jogar, entre eles a descoberta da força física e da velocidade

Um Portugal de imigrantes: exercício de reflexão sobre a diversidade cultural e as políticas de integração

Apesar da pluriculturalidade que caracteriza algumas regiões de Portugal, existe um desconhecimento e por vezes resistência, em particular das comunidades mais tradicionais e das gerações mais antigas, na aceitação dos imigrantes que escolhem o nosso País como destino de acolhimento. Conhecer as comunidades imigrantes pode ajudar a perceber e a minimizar as dificuldades do convívio pluricultural. Este será, na atualidade, um dos papéis que o animador sociocultural será chamado a desempenhar. Para isso, é necessário que reconheça os recursos legais, metodológicos e teóricos que tem ao seu dispor, sendo estas as premissas que norteiam o presente exercício. Esta análise nasceu de uma proposta de trabalho da Unidade Curricular de Multiculturalidade e Cidadania, mas rapidamente se revelou um importante contributo para o conhecimento da diversidade cultural no nosso país. Após uma contextualização teórica relativa aos principais fluxos migratórios em Portugal, é apresentada a análise dos dados relativos à composição das origens dos imigrantes em Portugal na atualidade e a sua distribuição pelo território português. Este é o ponto de partidapara a reflexão que se lhe seguiu, que visa, por um lado, identificar algumas das problemáticas que resultam dos contextos de diversidade cultural e, por outro, conhecer as propostas do Estado para promover a integração do “outro”. Estes pilares sustentaram a abordagem final relativa ao papel da Animação Sociocultural (ASC) e do animador neste contexto.Abstract Portugal has been a pluricultural country since early times. Notwithstanding, Portuguese society is mostly unaware of this fact and is not always open to cultural diversity. Social and cultural workers may have an important role managing inter cultural conflicts. In order to do so, these professionals need to acknowledge the importance of theoretical social principles and scientific research to effectively intervene in multicultural contexts. These arguments support the present exercise, developed during Multiculturalism and Citizenship classes (lectured at Escola Superior de Educação de Lisboa – Instituto Politécnico de Lisboa, 2012- 2013). We present a brief analysis regarding migration patterns to Portugal followed by a data analysis concerning their geographical origin and distribution in Portuguese territory. An overview on the problems regarding cultural diversity and foreigner acceptance is also presented. Finally, we debate on the role played by the social and cultural worker in today‟s globalized and diverse societyRésumé La pluriculturalité qui caractérise certaines régions du Portugal n‟est pas reconnue par tous les citoyens et est, parfois, associée à une certaine résistance quant à l‟acceptation des immigrants qui choisissent notre pays comme destination d‟accueil. L‟animateur socioculturel peut avoir un rôle prépondérant dans la gestion de la diversité culturelle. C‟est pourquoi, il est important qu‟il soit conscient, tout d‟abord, du besoin d‟investir dans la formation et la recherche théoriquement fondée portant sur la réalité qui l‟entoure et où il pourra être amené à travailler et ensuite, qu‟il connaisse les caractéristiques de la société moderne et globale dans laquelle il vit. Ce sont les deux prémisses qui orientent le présent exercice qui est issu d‟une proposition de travail de l‟Unité Curriculaire de Multiculturalité et Citoyenneté mais qui rapidement, s‟est révélé un apport considérable pour la connaissance de la diversité culturelle. Après une contextualisation théorique relative aux principaux flux migratoires au Portugal, sont présentées et analysées des données relatives à la composition des origines des immigrants au Portugal actuellement et leur distribution sur le territoire portugais. C‟est le point de départ pour la réflexion qui s‟en est suivie. La réflexion prétend d‟une part, identifier certaines des problématiques qui proviennent des contextes de diversité culturelle et d‟autre part, connaître les propositions de l‟Etat pour promouvoir l‟intégration de « l‟autre » qui peut être, plus ou moins, en marge de la société portugaise. Ces piliers soutiennent l‟abordage final relatif au rôle de l‟animateur socioculturel dans ces contextes pluriculturels

Relevância da auditoria interna para a gestão das organizações

Nesta dissertação pretendeu-se verificar a relevância da Auditoria Interna na Gestão de uma Organização, que poderá ser um tema de grande interesse para as entidades. Este tema deve ou merece ser abordado na atualidade por desenvolver matérias que contribuem significativamente para a redução de riscos de negócio, apoio na tomada de decisão dos gestores e para a melhoria na qualidade de gestão. O elevado crescimento das Organizações e a sua diversificação económica, dificultam o controlo das mesmas, e assim sendo, a Auditoria Interna constitui uma função de apoio à gestão, capaz de desenvolver atividades em diversas áreas, tais como, Corporate Governance, Gestão de Risco, Controlo Interno, práticas éticas, entre outras. Neste trabalho foi fundamental estudar o contributo da auditoria interna na gestão de uma organização, avaliar se a auditoria interna tem um impacto positivo ou negativo na tomada de decisão das empresas e na gestão de riscos na mesma. De seguida, procede-se à explicação da metodologia utilizada e à apresentação e discussão dos resultados obtidos, que teve como base a preparação de um questionário.This dissertation tried to verify the relevance of Internal Audit in the Management of an Organization, which could be a topic of great interest for entities. This topic is currently being addressed by developing topics that significantly contribute to reducing business risks, supporting managers' decision-making and improving management quality. The constant high growth of Organizations and their economic diversification makes it difficult to control them, and therefore, Internal Audit constitutes a management support function, capable of developing activities in different areas, such as Corporate Governance, Risk Management , Internal Control, ethical practices, among others. In this work, it was essential to study the contribution of internal auditing to the management of an organization, to evaluate whether internal auditing has a positive or negative impact on companies' decision-making and risk management. Next, the methodology used is explained and the results obtained are presented and discussed, which was based on the preparation of a questionnaire

THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FRAMEWORK TO IDENTIFYING STRATEGIC CATEGORIES IN THE BRAZILIAN MOBILE PHONE SECTOR (BMPS): TOWARDS THEORY DEVELOPMENT

El Sector de Telefonia Móvil en Brasil (BMPS) ha enfrentado, en los últimos años, diversos cambios teconológicos y estructurales que tuvieron un impacto directo sobre cuestiones estratégicas que deben ser consideradas por las empresas de este sector. Este artículo propone tres objetivos principales: primero, explorar algunas categorías estratégicas de BPM; segundo, construir un modelo teórico y metodologico a partir de estas categorías; tercero, presentar un modelo de valor agregado de apoyo al desarrollo teórico. Para lograr estos objetivos, construimos un marco teórico que abarca la estrategia competitiva, innovación teconológica y teoría de stakeholdres, y desarrollamos una investigación empírica acompañada de entrevistas con expertos brasileños en el sector. Estas entrevistas fueron analizadas desde el punto de vista del análisis de contenido. El resultado central de dicho estudio se refiere al propio modelo teórico y metodológico para BMPS, que puede ser concebido como una contribución de valor agregado para la teoría. Es interesante observar que hay algunos avances respecto de los enfoques tradicionales del desarrollo de modelos así como de determinados procedimientos del análisis de contenido.The Brazilian Mobile Phone Sector (BMPS) has been through a series of technological and structural changes in the past few years, which have directly impacted strategic issues that should be taken into consideration by companies in this sector. This article addresses three main objectives: the first is to explore some strategic BMPS categories; the second is to build a theoretical and methodological framework from them; and the third is to present a value-added model supporting theory development. Towards that aim, we build on a theoretical approach to competitive strategy, technological innovation and stakeholders theory, and perform an empirical research supported by interviews with Brazilian experts from the sector; the interviews were further analyzed from a content analysis perspective. The key result from this study concerns the very theoretical and methodological framework for the BMPS, and such a framework can be conceived as a value-added contribution to theory. It is worth noting that some advances over traditional approaches to framework development are made, as well as regarding particular content analysis procedures

Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório, realizado no âmbito do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, apresenta o trabalho desenvolvido na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, que ocorreu nas seguintes instituições escolares: no Agrupamento de Escolas Augusto Moreno (Português e Ciências), no Agrupamento de Escolas Paulo Quintela (Matemática e História e Geografia de Portugal) e no Centro Escolar da Sé (1.º ciclo), durante o ano letivo de 2012/2013. Começo por refletir sobre a importância do estágio curricular na formação de professores, e apresento a caracterização dos contextos educativos e das turmas onde desenvolvi a prática pedagógica. Assim, descrevo e analiso algumas das experiências de ensino e de aprendizagem concretizadas nas diferentes áreas curriculares do saber e vividas em contexto de sala de aula, sempre com o intuito de permitir aos alunos o desenvolvimento dos objetivos, das competências e dos descritores de desempenho, visados pelos programas curriculares em vigor. Neste documento, procuro realçar a importância do trabalho prévio necessário e indispensável à realização das atividades pedagógicas, bem como da reflexão posterior que proporciona ao professor o feedback fundamental para o constante aperfeiçoamento do trabalho que desenvolve. Durante a prática educativa as estratégias implementadas tinham como propósito valorizar o aluno como ser ativo na construção do seu conhecimento, através do diálogo, da partilha e da cooperação que foram uma constante no processo de ensino/aprendizagem, como terei a oportunidade de demonstrar ao longo da minha exposição. Na produção deste trabalho, utilizei uma metodologia descritiva e interpretativa das diferentes situações de aprendizagem, fundamentando a minha atitude reflexiva com a recolha de dados ao longo da prática, que procurei cruzar com as leituras efetuadas na diversa literatura especializada para as diferentes didáticas específicas.This report is the result of the work performed during the Masters in Teaching in the 1st and 2nd cycle of Basic School, namely in the curricular unit Supervised Teaching Practice. This practice took place in the Augusto Moreno School Grouping for the subjects of Portuguese and Sciences, in the Paulo Quintela School Grouping, for the subjects of Mathematics, History and Portuguese Geography), and in the Sé School Centre (1.º cycle). All these schools are in Bragança and the practice happened in the school year 2012/2013. At the beginning of the report I reflect upon the importance of the curricular internship in the training of teachers and I characterize the educational contexts, as well as the classes where I underwent the practice. Then, I describe some teaching and learning experiences which were performed in the several curricular areas in classroom context. The purpose was to allow students to achieve the development of their objectives, competences and performance results, according to the curricular guidelines in force. Along this document I try to emphasize the importance of the previous and absolutely necessary work done for the pedagogical activities, as well as the consequent reflection which allows the teacher the fundamental feedback in order to permanently perfection its work. During the practice period the strategies employed had the objective of valuing the student as an active being in the construction of his own knowledge, through dialogue, sharing and cooperation. The latter were permanent in the learning and teaching process, as I will have the opportunity to detail during the report. In the writing of the report I used a descriptive and interpretative methodology of the diverse learning situations, thus basing my reflective attitude on the data collected during the teaching practice. I crossed all of this with a thorough reading of the specialized literature for different specific didactics

Representações sociais dos jovens estudantes de serviço social acerca do assédio laboral

O assédio laboral é um problema social que persiste nas sociedades contemporâneas e que afeta o desempenho e a motivação de muitos profissionais. Consiste num conjunto de práticas humilhantes, perturbadoras e discriminantes que têm implicações no emprego, dignidade e saúde do trabalhador. Esta dissertação constitui um contributo no sentido de compreender as representações sociais que os jovens estudantes da área de Serviço Social têm acerca do assédio em contexto de trabalho e das suas dimensões, isto é, o assédio sexual, psicológico e moral. O desafio inerente ao ingresso desses jovens a curto prazo no mercado de trabalho implica a ultrapassagem de problemas como o assédio com o qual se podem confrontar enquanto trabalhadores ou intervir enquanto profissionais de Serviço Social. Perceberemos de que modo a formação superior na área do Serviço Social contribuirá para o processo reflexivo dos jovens acerca desta realidade social, que pode ainda não fazer parte dos seus conhecimentos, mas que atinge uma dimensão relevante junto de outros profissionais na sociedade portuguesa. Neste trabalho de natureza qualitativa e exploratória, fomos ouvir o que 10 jovens estudantes de Serviço Social têm a dizer sobre o tema. Através desta análise, percebeu-se a necessidade que os jovens têm em desmistificar o fenómeno compreendendo a sua extensão e periodicidade, assim como a existência de dificuldade, por parte dos mesmos, em interligar os conhecimentos que vão adquirindo no curso superior de Serviço Social com as formas de prevenção do assédio laboral.Workplace harassment is a social problem that persists in contemporary societies and affects the performance and motivation of many professionals. It consists of a set of humiliating, disruptive and discriminating practices which have implications for the worker's employment, dignity and health. This dissertation is a contribution towards understanding the social representations that young students in the Social Work area have about harassment in the workplace and its dimensions, that is, sexual, psychological and moral harassment. The challenge inherent to the entry of young people in the short term into the labor market implies overcoming problems such as the harassment they may face as workers or intervene as Social Work professionals. We will understand how higher education in the area of Social Work will contribute to the reflective process of young people on social reality, which cannot yet be part of their knowledge, but which has a relevant impact on other professionals in portuguese society. In this qualitative and exploratory work, we hear what 10 young Social Work students have to say about the topic. Through this analysis, we realized that young people have to demystify the phenomenon by understanding its extent and periodicity, as well as the existence of difficulty, on their part, in connecting the knowledge they acquire in the higher course of Social Work with ways to prevent harassment at work