Ansiedade face aos testes e realização escolar no Ensino Básico Português

A literatura refere, recorrentemente, uma elevada prevalência da ansiedade face aos testes nos alunos dos diferentes níveis de Ensino. A presunção de que a ansiedade face aos testes interfere com a normal realização escolar tem sido a pedra basilar em muitos dos avanços sucessivos do nosso conhecimento nesta área (Covington, 1992). Os seus efeitos parecem estar mais intimamente relacionados com a dimensão Pensamentos em competição do que com a dimensão Tensão (Sarason, 1988). Neste estudo pretendemos avaliar os níveis de ansiedade face aos testes e das suas duas dimensões (Pensamentos em competição e Tensão) em alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Português. Posteriormente, procuramos conhecer o seu impacto nos resultados escolares (Língua Portuguesa e Matemática). A amostra tomada é de 859 alunos. De acordo com os resultados obtidos, a média na ansiedade face aos testes e nas suas duas dimensões aumentam até ao 7.º e diminuem até ao final da escolaridade obrigatória. Os resultados sugerem também que a ansiedade face aos testes está associada a resultados escolares mais baixos. Estes dados sugerem a necessidade de flexibilizar os modelos de avaliação no sentido de promover aprendizagens mais significativas

Auto-regulação da tomada de apontamentos no ensino básico

Tese de Doutoramento em Educação - Área de Especialização de Psicologia da EducaçãoEsta dissertação estuda os processos auto-regulatórios da tomada de apontamentos, no domínio da disciplina de Matemática. Mais especificamente, procurámos, num primeiro momento, relacionar esta variável, num modelo de estrutura causal, a montante, com a auto-regulação da aprendizagem e as funções da tomada de apontamentos e, a jusante, com os resultados de final do ano escolar e do exame do 9.º ano de escolaridade da disciplina de Matemática. Posteriormente, efectuamos um estudo de caso, no qual procurámos compreender com maior pormenor, aplicando análises de regressão linear múltipla, a influência da qualidade das anotações nos resultados escolares na referida disciplina. O primeiro objectivo desta investigação centrou-se na avaliação da auto-regulação da aprendizagem, da auto-regulação da tomada de apontamentos e das funções cognitivas da tomada de apontamentos dos alunos do Ensino Básico. Para isso, utilizámos, respectivamente, o Inventário dos Processos Autoregulatórios dos Alunos [revisto] (IPAAr), adaptação do IPAA (Inventário dos Processos Auto-regulatórios dos Alunos; Rosário, 2004b), e construímos e validámos o Inventário dos Processos Auto-regulatórios da Tomada de Apontamentos (IPATA) e o Inventário das Funções da Tomada de Apontamentos (IFTA). O segundo, na comprovação da viabilidade dos modelos propostos. Estes modelos, descritivos dos processos da tomada de apontamentos dos alunos, hipotetizam e especificam determinadas relações causais entre as variáveis, nunca perdendo de vista o racional teórico sociocognitivo (Bandura, 1997). A revisão de literatura incidiu nos referenciais teóricos subjacentes aos objectivos referidos. As perspectivas da auto-regulação da aprendizagem desenvolvidas por Zimmerman (2002) e Rosário (2004b) enfatizam as condições sociais, pessoais e ambientais que promovem a emergência da auto-regulação da aprendizagem, dando especial destaque à componente educacional. Na área de estudo da tomada de apontamentos destacámos as contribuições teóricas de Di vesta e Gray (1972), sobre os benefícios das funções cognitivas (armazenamento e codificação), de Monereo, Castelló, Clariana, Palma e Pérez Cabaní (1994), centrada no ensino desta estratégia, e de Van Meter, Yokoi e Pressley (1994), sobre os processos autoregulatórios da tomada de apontamentos. Na parte empírica desta dissertação tomou-se um amostra de 594 alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico de escolas do distrito do Porto, 149 alunos do 7.º ano, 182 do 8.º ano e 263 do 9.º ano de escolaridade. Os resultados confirmam os inventários (IPAAr, IPATA e IFTA) como instrumentos adequados para avaliar os comportamentos auto-regulados e o conhecimento e aplicação das funções da tomada de apontamentos dos alunos. Em relação ao IPAAr e ao IPATA, obtivemos estruturas tridimensionais, correspondentes às fases de auto-regulatórias da Planificação, Execução e Avaliação, preconizadas por Rosário (2004b) e Zimmerman (2002), que se aglutinaram num factor de segunda ordem, respectivamente, autoregulação da aprendizagem e da tomada de apontamentos. A análise estatística do instrumento de avaliação IFTA revelou duas dimensões (Armazenamento e Codificação), explicadas, como se esperava, pelo factor de segunda ordem Tomada de apontamentos. Foi confirmada a robustez do ajustamento do modelo de equações estruturais proposto, bem como dos modelos das análises de regressão linear múltipla. Os resultados relevam a importância dos processos auto-regulatórios e das funções da tomada de apontamentos na obtenção de resultados escolares de excelência, sugerindo, por isso, necessidade de promover tanto competências transversais na área dos processos de auto-regulação da aprendizagem como centradas nos domínios específicos. No final, são analisadas as implicações educativas destes dados e apresentadas algumas sugestões para investigações futuras.The present study investigates the note-taking self-regulatory processes in the domaín of Mathematics. More specífically, we search, in a first moment, to relate this variable, in a causal structural model, upstream, with learning self-regulation and cognitive functions of note-taking and, downstream, with the final school achievement results and in the ninth grade exam of Mathematics. Subsequently, we conducted a case study, to try to understand with more detail, with multiple linear regression analysis, the influence of the quality annotations on school achievement of the refered subject. The first objective of the present study is centered in estimating the self-regulation learning, note-taking self-regulation and cognitive functions of note-taking in elementary school students. In order to do so, we used, respectively, the Inventory of Student’s Processes of Self-regulation [revised] (IPAAr), adaptation of the IPAA (Inventory of Student’s Processes of Self-regulation; Rosário, 2004b), we buildt and validated the Inventory of Processes Self-regulation on Note-taking (IPATA) and the Note-taking Functions Inventory (IFTA). The second, in confirmation of the viability of the proposed models. These models, describe the students’ note-taking processes, try the hypothetis and specify certain causal relations among variables, never letting the racional sociocognitive point of view (Bandura, 1997) out of sight. The literature review focused on the theoretical references underlying the reported objectives. The learning selfregulation perspectives developed by Zimmerman (2002) and Rosário (2004b) emphasize the social, personal and environmental conditions, which promote the appearence of the learning self-regulation, giving special emphasis to the educacional component. In the subject-matter of note-taking study we put in relief the Di vesta and Gray (1972) theoretical contribuitions, about benefits of the cognitive functions (external storage and encoding), by Monereo, Castelló, Clariana, Palma e Pérez Cabaní (1994), centered on teaching this strategy, and by Van Meter, Yokoi and Pressley (1994), on note-taking self-regulatory processes. The sample used was based on 594 students from Portuguese Elementary School of Oporto district, 149 students from the 7th grade, 182 from 8th grade and 263 from 9th grade. The results confirm the inventory (IPAAr, IPATA e IFTA) as adequate instruments to assess self-regulatory behaviour and the knowlegde and application of note-taking functions. In relation to IPAAr and IPATA, we obtained tridimensional structures, corresponding to self-regulatory fases of Planning, Performance and Assessment, preconized by Rosário (2004b) and Zimmerman (2002), agglutinated on a second order factor, respectively, self-regulatory learning and self-regulatory note-taking. The statistics analysis of the assessment instrument IFTA revealed two dimensions (external storage and encoding), explained, as expected, by Note-taking second order factor. We confirmed the sctructural model adjustment robustness proposed, in the same manner as the multiple linear regression analysis models. The results reveal the importance of the self-regulatory processes and note-taking functions to obtain excellent scholar achievement, suggesting, therefore, the need to promote both transversal competences in the area of self-regulation learning processes and in specific domains. Finally, we analyse the educational implications of this data and we present some suggestions to future research.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Reforma da Lei de Falências: criação da mediação judicial antecedente com suspensão da exigibilidade das obrigações do devedor

One of the innovations of the Reforma da Lei de Falências was the reassurance of alternative methods of conflict resolution in bankruptcy act procedures. Conciliation and mediation have already been applied to bankruptcy act procedures of business and the legislator fortified the importance of these institutions by the amend of the Lei 14.112/2020. This paper presents an analysis of a mediation procedure prior to the bankruptcy process by deferring on imposition of the debtor obligations by interim ruling. The research is based on the documentation available on the subject with literature revision. It was verified that the Reforma da Lei de Falências established several possibilities for mediation and conciliation, one of them being the alternative of deferring the lawsuits against the debtor for 60 (sixty) days in order to make it easier for both parties to come to an agreement. The Reforma da Lei de Falências ensured boundaries when applying the conciliation and mediation in bankruptcy act procedures, but without wearing out the issue, because it has provided a precedent for the mediation and conciliation process. Based on these results, it is concluded that the mediation modality addressed in this research must be followed according to the due legal action and it is meant for companies that have the requirements to ask for bankruptcy act, not being allowed to all and to any situationUma das inovações da Reforma da Lei de Falências foi a positivação dos métodos alternativos de solução de conflitos nos processos de recuperação judicial. A conciliação e a mediação já eram aplicadas na recuperação judicial de empresas e o legislador fortaleceu a importância desses institutos por meio da edição da Lei 14.112/2020. Este trabalho apresenta uma análise da mediação judicial antecedente com suspensão da exigibilidade das obrigações do devedor por meio da concessão de tutela de urgência cautelar. A pesquisa é baseada na bibliografia disponível sobre o assunto, com revisão de literatura. Verificou-se que a Reforma da Lei de Falências estabeleceu várias possibilidades de mediação e conciliação, sendo uma delas com a alternativa de suspensão das execuções contra o devedor por 60 (sessenta) dias, a fim de criar um ambiente propício à realização de um acordo. A Reforma da Lei de Falências estabeleceu limites de aplicação da conciliação e da mediação na recuperação judicial, mas sem esgotar o tema, pois elencou um rol exemplificativo de aplicação desses institutos. A partir desses resultados, conclui-se que a modalidade de mediação tratada nesta pesquisa deve ser seguida conforme o devido processo legal e que ela é reservada às empresas que possuem os requisitos para requerer a recuperação judicial, não podendo ser concedida em toda ou qualquer situaçã

Efecto de la aplicación de la agua residual porcina en el pasto brachiaria brizantha cv marandu

The Brazilian cattle industry currently has a herd of approximately 210 million animals, and production of pasture is an economical way to produce animal protein. In the system of organic fertilization of pastures, we can use the swine wastewater to increase dry matter production and supply of fodder to feed them, due to the increase of the nutritive value of the plant by the increase of nutrients from swine wastewater. The objective of this article to a review of the production potential of Brachiaria brizantha cv Marandu and its chemical composition when fertilized with swine wastewater. It was possible to conclude that the application of swine wastewater, when done in quantity with the regulations, promotes greater production of pastures and better nutritional values.En la actualidad, el inventario de ganado bovino en Brasil es de casi 210 millones de animales, y es la manera más económica para producir proteína animal. En el sistema de abonamiento orgánico de las pasturas se puede utilizar el agua residual de la producción de cerdos para aumentar la producción de materia seca, y por ende la oferta y calidad forrajera para la alimentación animal, en razón del aumento del valor nutricional de la planta, debido al aporte de nutrientes del agua residual de la suinocultura. El objetivo de este artículo fue presentar una revisión sobre el potencial de producción de Brachiara brizantha cv Marandu y su composición bromatológica cuando se fertiliza con agua residual de la cría de cerdos. Fue posible concluir que la aplicación de agua residual de la suinocultura, cuando se hace en cantidad apropriadas, promueve la mayor produción de pasturas y con mejores valores nutricionales

Ansiedade face aos testes e auto-regulação da aprendizagem : variáveis emocionais no aprender

A ansiedade face aos testes constitui um motivo de preocupação crescente para todos os intervenientes no processo educativo. Este estudo pretende averiguar as relações existentes entre a ansiedade face aos testes e o processo de auto-regulação da aprendizagem dos alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico. Analisamos também a relação entre o comportamento ansiogénico e as percepções de auto-eficácia nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. A amostra tomada é de 859 alunos. De acordo com os resultados obtidos, a Ansiedade face aos testes correlaciona-se positivamente com o processo de auto-regulação da aprendizagem. Por outro lado, os alunos com índices elevados de auto-eficácia apresentam um comportamento menos ansiogénico. Estes dados sugerem a importância dos alunos desenvolverem a mestria dos processos auto-regulatórios da aprendizagem, de forma a conviverem, saudavelmente, com a crescente exigência inerente à progressão no Ensino Básico. Por outro lado, evidenciam a necessidade dos educadores ajudarem os alunos no estabelecimento de objectivos concretos, realistas e avaliáveis, proporcionando, desta forma, experiências de sucesso que sustentem a vontade de aprender.Test anxiety is a growing concern to educators as a response to a competitive society. This paper analysis the relations between Test anxiety, self-regulated learning in elementary school and also self-efficacy in Mathematic and Portuguese. In this study participated 859 students from elementary school. Test anxiety correlates positively self-regulated learning and students with higher selfefficacy show a less ansiogenic behavior. Data suggest the importance of developing self-regulated processes in the classroom in order to cope with the academic higher exigency. Also highlight teachers educational role developing students desire to learn

O PNLD e as propostas de produção textual escrita em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental anos finais

The present study aims to investigate what changes the National Textbook Program (PNLD) promoted in the proposals for written textual production in Portuguese Language textbooks for Elementary School Final Years in the last fifty years. Our theoretical foundation was composed of documents issued by official bodies and authors who deal with the issue of teaching written textual production, such as Bezerra (2001) and Marcuschi (2001), among others.With regard to methodological procedures, four proposals for written textual production were analyzed, present in textbooks before and after the PNLD of 1997, a time in which specific criteria were defined for evaluating textbooks, based on two dimensions of analysis: one focused on the context of production of these proposals; and another more focused on teaching itself.The results revealed that the proposals prepared before the publication of the 1997 PNLD were vague and out of context; The proposals prepared after this PNLD are concerned with the purpose of the text, specificity of the genre, support, preferred places of circulation and interlocutor.O presente estudo tem por objetivo investigar quais mudanças o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) promoveu nas propostas de produção textual escrita nos livros didáticos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Anos Finais nos últimos cinquenta anos. Nossa fundamentação teórica foi composta por documentos expedidos pelos órgãos oficiais e por autores que tratam da questão do ensino de produção textual escrita, tais como Bezerra (2001) e Marcuschi (2001), dentre outros. No que diz respeito aos procedimentos metodológicos, foram analisadas quatro propostas de produção textual escrita, presentes em livros didáticos anteriores e posteriores ao PNLD de 1997, época em que foram definidos critérios específicos para avaliação dos livros didáticos, tendo como base duas dimensões de análise: uma voltada para o contexto de produção dessas propostas; e outra mais focada no ensino em si. Os resultados revelaram que as propostas elaboradas antes da publicação do PNLD de 1997 eram vagas e descontextualizadas; já as propostas elaboradas após esse PNLD, preocupam-se com a finalidade do texto, especificidade do gênero, suporte, lugares preferenciais de circulação e interlocutor

The academic learning viewed from the perspective of John Biggs' «3P model»

El objetivo de este trabajo es presentar la contrastación de un modelo teórico de aprendizaje en el cual se postula que, de acuerdo con el Modelo 3P (Biggs, 1987a, 1993a), las variables de presagio inciden sobre las de producto, mediadas por las de proceso. El modelo ha sido analizado en base a las respuestas dadas por 561 estudiantes portugueses de Educación Secundaria, a un conjunto de instrumentos de medida (Inventario de Estilos de Pensamiento IEP, Batería de Pruebas de Razonamiento Diferencial BPRD, Cuestionario de Estrategias de Autorregulación del Aprendizaje, cuestiones para evaluar las concepciones de aprendizaje, metas escolares y un problema evaluado a partir de la taxonomía SOLO) y el rendimiento final del curso en diferentes áreas académicas. Los resultados confirman las hipótesis formuladas en el modelo postulado en esta investigación y son discutidas algunas consecuencias para la práctica educativa y para el desarrollo de los alumnos.The academic learning viewed from the perspective of John Biggs’ «3P model». The authors tested a theoretical model in which is postulated that, in accordance with the Pattern 3P (Biggs, 1987a, 1993a) the presage variables, impact on those of product, mediated by those of process. The model was contrasted in a group of 561 portuguese students of Secondary Education, using the following instruments: Inventory of Thinking Styles IEP, Battery of Differential Reasoning Tests BPRD, Questionnaire of Self-regulation learning strategies, questions to evaluate the learning conceptions, school goals and a problem evaluated with the SOLO taxonomy. Academic Achievement was measured by the grades obtained by the students in different areas at the end of academic year. The results confirm the hypotheses formulated in the pattern postulated in this investigation. Consequences for the educational practice and the promoting of students learning are discussed

OS DESAFIOS NA GESTÃO DE PESSOAS

A era do conhecimento trouxe para as empresas, tanto do setor privado quanto do setor público, a necessidade de valorização do conhecimento e da informação, surgindo assim diversos desafios que são enfrentados pela gestão de pessoas. Dessa forma, este artigo tem como objetivo analisar os desafios da gestão de pessoas, a importância, as dificuldades acerca da gestão estratégica de pessoas como fonte de vantagem para as organizações. Por meio de entrevista com gestor de RH de uma empresa privada e um funcionário em setor pessoal de uma empresa pública, associado à pesquisa bibliográfica, pôde-se identificar o valor que essa área agrega à organização para ter-se um comportamento produtivo e eficaz de seu maior recurso: o ser humano

Intervenções de Enfermagem para segurança do paciente em Unidade de Recuperação Pós-Anestésica: Revisão Integrativa da Literatura

Objective: to analyze scientific productions on nursing interventions for patient safety in post-anesthesia recovery units. Methodology: A Scoping Review literature review was carried out in the LILACS, BDENF, MEDLINE and IBECS databases. The following inclusion criteria were considered: original and complete articles, in Portuguese, English and Spanish, available for free access and published in the last 10 years. Duplicate articles, articles not consistent with the theme, review study and editorials were excluded from the research. Initially, 258 articles were found, after applying the inclusion criteria and critical reading of the articles, in the end 6 studies were included. Results: The articles demonstrated the importance of nurses in the post-operative period, with the following main actions: evaluating parameters, using a structured script; the implementation of the Nursing Care Systematization; the implementation of protocols and training for the nursing team and individualized care provided by the nurse. Conclusion: The analysis of scientific productions on nursing interventions for patient safety in post-anesthesia recovery units demonstrated the relevance of assistance provided by nurses in a systematized, individualized, standardized manner, based on technical and scientific knowledge. Objetivo: analisar as produções científicas sobre as intervenções de enfermagem para a segurança do paciente em unidade de recuperação pós-anestésica. Metodologia: Realizou-se uma revisão de literatura do tipo Scoping Review, nas bases de dados LILACS, BDENF, MEDLINE e IBECS. Foram considerados como critérios de inclusão: artigos originais e completos, nos idiomas português, inglês e espanhol, disponíveis por acesso gratuito e publicados nos últimos 10 anos. Foram excluídos da pesquisa os artigos duplicados, não condizentes com a temática, estudo de revisão e editoriais. Inicialmente foram encontrados 258 artigos, após a aplicação dos critérios de inclusão e leitura crítica dos artigos, ao final foram incluídos 6 estudos. Resultados: Os artigos demonstraram a importância do enfermeiro no período pós-operatório, tendo como principais atuações: a avaliação de parâmetros, com uso de roteiro estruturado; a implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem; a implantação de protocolos e treinamentos para a equipe de enfermagem e cuidado individualizado realizado pelo enfermeiro. Conclusão: A análise das produções científicas sobre as intervenções de enfermagem para a segurança do paciente em unidade de recuperação pós-anestésica, demonstraram a relevância da assistência realizada pelo enfermeiro de forma sistematizada, individualizada, padronizada, fundamentadas no conhecimento técnico e científico.&nbsp

Trabalho de casa, tarefas escolares, auto–regulação e envolvimento parental

Urge entender o Trabalho de Casa (TPC) como processo complexo para o qual conflui um vasto leque de factores impactantes. Neste relato analisam-se as relações entre os perfis de atitudes e comportamentos diante do TPC de Inglês e o nível instrutivo dos pais, a auto-eficácia percebida nessa disciplina bem como a correlação entre tais perfis de TPC e os perfis auto-regulatórios, em face do estudo. A amostra tomada é composta de 3929 alunos. O nível instrutivo dos pais associa-se positiva e significativamente aos perfis de atitudes e comportamentos de TPC. As atitudes e comportamentos de TPC correlacionam-se, positiva e significativamente, com os perfis auto-regulatórios, diante do estudo. Alunos que se percepcionam como mais auto-eficazes registam melhores perfis de atitudes e comportamentos de TPC. Os resultados sugerem a necessidade de os diferentes parceiros do sistema educativo analisarem e promoverem activamente os processos auto-regulatórios envolvidos no ensino-aprendizagem em geral e no TPC em particular.There is a need to view homework (HW) as a process for which a vast number of obstructive factors converges. In this report the interrelations between students of English as a Foreign Language, homework attitudes and behaviors, and their parents’ education and students’ perceived self-efficacy in EFL are analyzed. The correlation between students’ EFL homework attitudes and behaviors and students’ self-regulated learning profiles are also discussed. The study involved 3929 students, from 5th to 9th grades compulsory education. The collected data evidenced the positive and significant associations between EFL students’ attitudes and behaviors towards homework and the parents’ education and students’ perceived self-efficacy in EFL. The correlation between EFL students’ attitudes and behaviors towards homework and students’ self-regulated learning profiles proves to be positive and significant. Calling the attention of teachers and educators to the main role of motivational and self-regulatory aspects involved in the learning process and, particularly, in the homework process, is the ultimate feature of the present article