The consumption of seafood by the populations of Islamic Silves (South Portugal)

Malacology is the scientific branch of Invertebrate Zoology dealing with the study of the Phylum Mollusca. It includes soft-bodied invertebrates and topics such as taxonomy, systematics, taphonomy, biostratigraphy, evolution, ecology, biogeography, biotic resources, and human interactions. Applied to Palaeontology and Archaeology, Malacology enables palaeoecological, palaeoclimatic, and cultural studies and statistical analyses. The case study focused on the medieval Silves town (Xelb medina; Algarve, southern Portugal), its Islamic population, and the interactions between humans and edible mollusc rich environments. It includes aspects such as: food consumption, economy, estuarine biotope exploitation, and cultural shell usage. The studied assemblages were collected from a palatial context of the Alcazaba that is estimated to be occupied from the 6th/7 th century to the 16th century. The sample studied belongs to different historical periods and consumed by different social levels. The archaeological campaigns were directed by Prof. Rosa Varela Gomes from the Universidade NOVA de Lisboa and archived in the Laboratory of Archaeology of the Faculdade de Ciências Sociais e Humanas (FCSH). The work focuses on 12,605 skeletal parts, mostly fragmented shells; subjected to systematic, taxonomic, and taphonomic identifications after laboratorial preparations. These were followed by a bulk sample quantitative analysis to obtain statistical data regarding species representativeness, palaeoecological interpretations of surrounding aquatic biotopes, and anthropic interactions, with a shellfish and edible mollusc consumption emphasis. Analysis has revealed 25 bivalve, 16 gastropod, 1 crustacean, and 1 barnacle species from marine and estuarine environments, and 3 terrestrial gastropod species. Ruditapes decussatus (venus clam) is predominant in almost all sampled layers, followed by Ostrea edulis (oyster) and Cerastoderma edule (cockle). Wide mollusc variety was also observed, averaging 12 species per excavated square. Species abundances indicate the exploration of estuarine environments similar to the nearby Arade river. Several valves, intentionally perforated or showing umbonal abrasion facets, were interpreted as fishing net ballasts. A large convex Pecten maximus (scallop) valve may result from domestic tool usage. This work is a first approach to a larger zooarchaeological collection. Further studies will provide crucial data on this important medieval Islamic centre of the Iberian Peninsula

Characterizing and revealing biomarkers on patients with Cerebral Amyloid Angiopathy using artificial intelligence

Dissertação de mestrado em BioinformáticaCerebral Amyloid Angiopathy is a cerebrovascular disorder resulting from the deposition of an amyloidogenic protein in small and medium sized cortical and leptomeningeal vessels. A primary cause of spontaneous intracerebral haemorrhages, it manifests predominantly in the elder population. Although CAA is a common neuropathological finding on itself, it is also known to frequently occur in conjunction with Alzheimer’s disease, being sometimes misdiagnosed. Currently, CAA diagnosis is generally conducted by post-mortem examination or, in live patients by the examination of an evacuated hematoma or brain biopsy samples, which are typically unavailable. Therefore, a reliable and non-invasive method for diagnosing CAA would facilitate the clinical decision making and accelerate the clinical intervention. The main goal of this dissertation is to study the application of Machine Learning (ML) to reveal possible biomarkers to aid the diagnosis and early medical intervention, and better understand the disease. Therefore, three scenarios were tested: Classification of four neurodegenerative diseases with annotation data obtained from visual rating scores, age and gender; Classification of the diseases with radiomic data derived from the patient’s MRI; and a combination of the previous experiments. The results show that the application of Artificial intelligence in the medical field brings advantages to support the physicians in the decision making process and, at some point, make a correct prediction of the disease label. Although the results are satisfactory, there are still improvements to be done. For instance, image segmentation of cerebral lesions or brain regions and additional clinical information of the patients would be of value.Angiopatia Amiloide Cerebral (AAC) é uma doença vascular cerebral resultante da deposição de matéria amiloide. Principal causa de hemorragias cerebral espontâneas, a AAC manifesta se predominantemente na população idosa. Embora a AAC seja uma doença que por si só tem um grande impacto no grupo etário referido, ocorre em simultâneo com inúmeras outras doenças neurodegenerativas, como a doença de Alzheimer. Atualmente, o diagnóstico de AAC realiza-se quer em post-mortem, quer em pacientes vivos. No entanto, o diagnóstico em vida é conseguido por meio de biópsias de tecidos cerebrais, sendo um método invasivo, o que dificulta a intervenção clínica. Deste modo, torna-se imperativa a procura de alternativas fiáveis e não invasivas em vida para auxiliar o diagnóstico da doença e permitir a melhoria da qualidade de vida do paciente. Perante os progressos na área da tecnologia e medicina, esta dissertação propõe o estudo da aplicação de algoritmos de Machine Learning (ML) para revelar possíveis biomarcadores para auxiliar o diagnóstico e permitir uma intervenção precoce. Deste modo, foram testados três cenários distintos: a classificação de quatro doenças neurodegenerativas com dados anotados obtidos a partir de métricas visuais de avaliação da atrofia, idade e sexo; a classificação das doenças com dados gerados a partir de métodos radiómicos; e uma combinação das duas abordagens anteriores. Neste documento apresenta-se e discute-se os resultados obtidos com a aplicação de quatro diferentes algoritmos de ML que visam a deteção automática da doença associada à imagem testada. Adicionalmente, é feita uma análise crítica de quais as características mais relevantes que levaram à tomada de decisão por parte do algoritmo. Os resultados demonstram que através de aplicação de metodologias automáticas é possível o auxílio ao diagnostico médico por especialistas e, no limite, a realização de diagnostico automático com elevada precisão. Finalmente, são apresentadas possíveis alternativas de trabalho futuro para que os resultados possam ser aperfeiçoados, como por exemplo, a segmentação das regiões de interesse, i.e., identificação das lesões, aquando da anotação por especialistas. Mediante a inclusão dessa segmentação, uma vez que será mais especifica, os resultados serão, por sua vez, aprimorados

Memória e esquecimento de Moisés Bertoni

Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.A memória é hoje, tema de interesse vasto e crescente nas áreas sociais e, longe de ser estudada como uma mera condição biológica dá lugar a alternativas tornando-se sinônimo da disciplina de História. A maior parte dos pesquisadores enfatiza que para uma melhor compreensão dos fenômenos humanos e sociais é importante o estudo de conceitos como memória e esquecimento. Le Goff (2003) afirmava que os fenômenos da memória, tanto nos seus aspectos biológicos como nos psicológicos, não são mais do que os resultados de sistemas dinâmicos de organização e apenas existem “na medida em que a organização os mantém ou os reconstitui”UNIOEST

Analysis of errors presented by illiterate adults throughout a computerized program to teach reading and writing skills

La tipología de los errores presentados por los niños en la adquisición de la lectura y la escritura ha sido ampliamente examinada. El análisis de errores permite inferir fuentes de control del comportamiento durante el aprendizaje, siendo así una herramienta importante para perfeccionar los programas de enseñanza. Sin embargo, pocos estudios han explorado los tipos de errores cometidos por adultos iletrados. Este es un estudio descriptivo que tuvo como objetivo identificar y analizar los errores cometidos por adultos que están aprendiendo a leer y escribir, a partir de un programa de enseñanza computarizado, con el fin de verificar la adecuación del programa a la necesidad de desarrollar procedimientos específicos para esta población. Quince adultos se sometieron individualmente al programa, el cual se compone de una secuencia de pasos de enseñanza y evaluación (pre y postpruebas y exámenes intermedios). Los errores fueron clasificados y analizados con referencia a las categorías descritas en la literatura y algunas nuevas creadas específicamente para este trabajo. Los datos muestran alta concentración de errores en algunas categorías, especialmente para el primer módulo de enseñanza, con indicación parcial de especificidad de los tipos de errores para la población objeto de estudio. Los participantes también presentaron dificultades en la tarea de dictado por construcción, lo cual indica la necesidad de perfeccionamiento del programa cuando es utilizado en la alfabetización de adultos.The typology of errors presented by children in the acquisition of reading and writing has been widely explored. Error analyses allow inferring sources of behavior control throughout the learning process and are an important tool for improving programs that teach reading and writing. Nevertheless, few studies have explored the types of errors made by illiterate adults. This is a descriptive study aiming to identify and analyze the errors made by adults participating in the process of learning to read and write using a computerized teaching program. The purpose was to evaluate the adequacy of the program and to point out whether there is a need to develop specific procedures for this population. Fifteen adults were individually submitted to the program, which comprises a sequence of teaching steps and assessments (pre and post-tests and intermediate tests). Errors made by the students were categorized and analyzed according to categories described in the literature as well as new ones created specifically for this study. The data show a high concentration of errors in some categories, particularly for the first teaching module, with partial indication of error type specificity for the population in focus. This study also shows the participants' difficulties in writing (construction spelling task), requiring improvement of the computerized program when applied to adult literacy.A tipologia de erros apresentados por crianças na aquisição de leitura e escrita tem sido amplamente explorada. A análise de erros permite inferir fontes de controle do comportamento ao longo da aprendizagem, sendo por isso um importante instrumento para o aperfeiçoamento de programas de ensino. No entanto, poucos estudos têm explorado a tipologia de erros apresentados por adultos iletrados. Este é um estudo descritivo que teve como objetivo identificar/analisar os erros cometidos por participantes adultos durante o processo de aprendizagem da leitura e escrita, submetidos a um programa informatizado de ensino, visando verificar a adequação do programa ou a necessidade de procedimentos específicos para esta população. Quinze adultos passaram individualmente pelo programa, constituído por uma sequência de passos de ensino e avaliação (pré e póstestes e testes intermediários). Os erros foram categorizados e analisados com base nas categorias descritas na literatura e categorias novas, criadas especificamente para este trabalho. Os dados mostraram grande concentração de erros em algumas categorias, principalmente para o primeiro módulo de ensino, com indicação parcial de especificidade de tipologia de erros para a população em foco. Os participantes também mostraram dificuldade na escrita (ditado por construção), indicando a necessidade de aperfeiçoamento do programa quando utilizado na alfabetização de adultos

A OFERTA DE VALOR DE CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO, A PARTIR DA ESTRUTURA DE PREFERÊNCIA DOS ALUNOS

A identificação e oferta de valor aos clientes são fatores importantes para a vantagem competitiva de qualquer organização, mas em organizações universitárias, esses aspectos se revestem de uma importância ainda maior, em função das características particulares dos serviços complexos prestados pelos cursos e suas fortes interações com os alunos. O conceito de valor relacionado aos serviços complexos pode ser obtido a partir do conhecimento dos fatores e níveis que são valorizados pelos diferentes consumidores, atuais e potenciais, ou seja, da sua estrutura de preferência. Nesse sentido, o estudo tem como propósito central desenvolver um método de identificação da estrutura de preferência de consumidores de serviços complexos e validá-lo em cursos de graduação em administração para identificar a estrutura de preferência dos alunos. O método é construído a partir de uma abordagem quantitativa, com o uso da técnica de conjoint analysis. Os resultados mostram que o método é adequado para a identificação da estrutura de preferência de cursos de graduação em administração e contribui para a oferta de valor desses serviços complexos com base na percepção do conjunto de características, objetivas e subjetivas, que cada aluno e grupos de alunos semelhantes utilizam em seu processo de decisão e escolha

FATORES DETERMINANTES DA COMPETITIVIDADE NO ENSINO SUPERIOR DE SANTA CATARINA, A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS SEUS PRINCIPAIS DIRIGENTES.

Esse estudo foi desenvolvido com objetivo de identificar e analisar os fatores determinantes de mudanças ocorridas na estrutura competitiva do Setor de Ensino Superior de Santa Catarina, a partir da percepção dos principais dirigentes das instituições de Ensino Superior de Santa Catarina e com os dirigentes das duas entidades que congregam as Instituições Privadas Comunitárias, ou seja, a ACAFE e as Instituições Privadas Particulares, ou seja, a AMPESC, que participam da criação e estruturação do Setor de Ensino Superior no Estado. Desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa do tipo interpretativa, por meio de pesquisas bibliográficas e entrevistas com Dirigentes do Setor Público, do Setor Privado Comunitário e do Setor Privado Particular, a pesquisa identificou e classificou um conjunto de oito Fatores Determinantes das mudanças ocorridas na estrutura competitiva do Setor. Por outro lado, a análise comparativa desses Fatores com os dos Modelos Teóricos de Competitividade demonstra que não há um Modelo único capaz de explicar, integralmente, os fatores percebidos pelos Dirigentes como determinantes das mudanças do quadro de competitividade no Setor

Conhecimento dos enfermeiros sobre a técnica de inserção do cateter central de inserção periférica em recém-nascidos

The right to practice the Peripherally Inserted Central Catheter (PICC) technique, mainly in neonatal intensive care units, was achieved by nursing and consists of efforts that lead to a new challenge: the improvement of the practice of this procedure. This study determined and evaluated the theoretical and practical knowledge acquired by nurses in qualification courses concerning aspects of PICC line insertion in the case of newborns. This descriptive and quantitative study used a questionnaire with nine questions to collect data. The study population was composed of 40 nurses qualified to insert a PICC line in newborns. According to the conceptual knowledge scale established for this study, the results reveal that the nurses have inadequate knowledge concerning the studied aspects, indicating the need for nurses to constantly update and improve their knowledge about this practice so as to better the quality of care delivered to newborns.La utilización del catéter central de inserción periférica (PICC), principalmente en unidades de terapia intensiva neonatal, es una conquista de la enfermería constituida por una trayectoria de esfuerzos que condujeron a un nuevo desafío - el perfeccionamiento del ejercicio de esa práctica. Este artículo tuvo como objetivo verificar el conocimiento teórico y práctico adquirido por los enfermeros, en los cursos de calificación, sobre algunos aspectos de la técnica de inserción del PICC en recién nacidos. Se trata de un estudio descriptivo, de naturaleza cuantitativa, que utilizó como instrumento de investigación un cuestionario con nueve preguntas. La población se constituyó de 40 enfermeros calificados para inserción del PICC en neonatos. Los resultados mostraron que, según la atribución conceptual establecida para el estudio, los enfermeros presentaron un nivel de conocimiento malo sobre esos aspectos, denotando la necesidad de actualización y perfeccionamiento constante de los enfermeros sobre esa práctica para mejorar la calidad de la asistencia prestada a los recién nacidos.A utilização do cateter central de inserção periférica (PICC), principalmente em unidades de terapia intensiva neonatal, é uma conquista da enfermagem constituída por trajetória de esforços que conduziu a um novo desafio - o aperfeiçoamento do exercício dessa prática. Este artigo teve como objetivo verificar o conhecimento teórico-prático adquirido pelos enfermeiros, nos cursos de qualificação, sobre alguns aspectos da técnica de inserção do PICC em recém-nascidos. Trata-se de estudo descritivo, de natureza quantitativa, que utilizou como instrumento de pesquisa um questionário com nove questões. A população constituiu-se de 40 enfermeiros qualificados para inserção do PICC em neonatos. Os resultados mostraram que, segundo a atribuição conceitual estabelecida para o estudo, os enfermeiros apresentaram conhecimento ruim sobre esses aspectos, denotando a necessidade de atualização e aperfeiçoamento constante dos enfermeiros sobre essa prática para melhorar a qualidade da assistência prestada aos recém-nascidos.Hospital do Coração Pediatric Intensive Care UnitUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de EnfermagemUNIFESP, Depto. de EnfermagemSciEL

A formação de professores na Amazônia paraense: uma relação com a Educação do Campo

Abstract. The purpose of this article is to problematize the historical process associated with basic teacher training for Rural Education in the Amazonia with the state of Pará. It also aims produce reflections regarding the challenges of such formative processes in the sight of the homogenous model of training provided by the Brazilian government by means of educational policies and the demands from the local and regional realities in Para´s Amazonia. The study was conducted by means of bibliographical and documental review and interviews. Conclusion is that the role played by the university is urgent and necessary towards rural teacher education as well as to reflect on the emergency nature of the policies intended for in-service teacher training.Abstract. The purpose of this article is to problematize the historical process associated with basic teacher training for Rural Education in the Amazonia with the state of Pará. It also aims produce reflections regarding the challenges of such formative processes in the sight of the homogenous model of training provided by the Brazilian government by means of educational policies and the demands from the local and regional realities in Para´s Amazonia. The study was conducted by means of bibliographical and documental review and interviews. Conclusion is that the role played by the university is urgent and necessary towards rural teacher education as well as to reflect on the emergency nature of the policies intended for in-service teacher training.RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso histórico de formación de docentes para la Educación Rural en Brasil, y sus repercusiones en la Región Amazónica de Pará. Se busca producir reflexiones sobre los desafíos de estos procesos, considerando el modelo homogéneo de formación ofrecido por el Estado brasileño, a través de políticas educativas, y las demandas de las realidades locales y regionales en la Región Amazónica de Pará. El estudio se realizó mediante investigación bibliográfica, documental y entrevistas. Se concluye que es urgente y necesario el protagonismo de la universidad, de cara a la formación de educadores rurales, así como reflexionar sobre el carácter de emergencia de las políticas dirigidas a la formación de docentes en servicio.Abstract. The purpose of this article is to problematize the historical process associated with basic teacher training for Rural Education in the Amazonia with the state of Pará. It also aims produce reflections regarding the challenges of such formative processes in the sight of the homogenous model of training provided by the Brazilian government by means of educational policies and the demands from the local and regional realities in Para´s Amazonia. The study was conducted by means of bibliographical and documental review and interviews. Conclusion is that the role played by the university is urgent and necessary towards rural teacher education as well as to reflect on the emergency nature of the policies intended for in-service teacher training.Este artigo tem como objetivo problematizar o processo histórico de formação de professores para a Educação do Campo no Brasil e suas reverberações na Amazônia paraense, assim como produzir reflexões sobre os desafios destes processos formativos, tendo em vista o modelo homogêneo de formação ofertado pelo Estado brasileiro, por meio das políticas educacionais e as demandas das realidades locais e regionais na Amazônia paraense. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas. Conclui-se que é urgente e necessário o papel da universidade, frente à formação de educadores do campo, bem como refletir sobre o caráter emergencial das políticas destinadas à formação de professores em serviço. Palavras-chave: formação em serviço, educação básica, classe multisseriada.   Teacher education in Pará´s Amazonia: a relationship with Rural Education Abstract. The purpose of this article is to problematize the historical process associated with basic teacher training for Rural Education in the Amazonia with the state of Pará. It also aims produce reflections regarding the challenges of such formative processes in the sight of the homogenous model of training provided by the Brazilian government by means of educational policies and the demands from the local and regional realities in Para´s Amazonia. The study was conducted by means of bibliographical and documental review and interviews. Conclusion is that the role played by the university is urgent and necessary towards rural teacher education as well as to reflect on the emergency nature of the policies intended for in-service teacher training. Keywords: in-service training, basic education, multi-graded class.   La formación de docentes en la Región Amazónica de Pará: una relación con la Educación Rural RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso histórico de formación de docentes para la Educación Rural en Brasil, y sus repercusiones en la Región Amazónica de Pará. Se busca producir reflexiones sobre los desafíos de estos procesos, considerando el modelo homogéneo de formación ofrecido por el Estado brasileño, a través de políticas educativas, y las demandas de las realidades locales y regionales en la Región Amazónica de Pará. El estudio se realizó mediante investigación bibliográfica, documental y entrevistas. Se concluye que es urgente y necesario el protagonismo de la universidad, de cara a la formación de educadores rurales, así como reflexionar sobre el carácter de emergencia de las políticas dirigidas a la formación de docentes en servicio. Palabras clave: formación en servicio, educación básica, clase multigrado

Conocimiento de los enfermeros sobre la técnica de inserción del catéter central de inserción periférica en recién nacidos

The right to practice the Peripherally Inserted Central Catheter (PICC) technique, mainly in neonatal intensive care units, was achieved by nursing and consists of efforts that lead to a new challenge: the improvement of the practice of this procedure. This study determined and evaluated the theoretical and practical knowledge acquired by nurses in qualification courses concerning aspects of PICC line insertion in the case of newborns. This descriptive and quantitative study used a questionnaire with nine questions to collect data. The study population was composed of 40 nurses qualified to insert a PICC line in newborns. According to the conceptual knowledge scale established for this study, the results reveal that the nurses have inadequate knowledge concerning the studied aspects, indicating the need for nurses to constantly update and improve their knowledge about this practice so as to better the quality of care delivered to newborns.La utilización del catéter central de inserción periférica (PICC), principalmente en unidades de terapia intensiva neonatal, es una conquista de la enfermería constituida por una trayectoria de esfuerzos que condujeron a un nuevo desafío - el perfeccionamiento del ejercicio de esa práctica. Este artículo tuvo como objetivo verificar el conocimiento teórico y práctico adquirido por los enfermeros, en los cursos de calificación, sobre algunos aspectos de la técnica de inserción del PICC en recién nacidos. Se trata de un estudio descriptivo, de naturaleza cuantitativa, que utilizó como instrumento de investigación un cuestionario con nueve preguntas. La población se constituyó de 40 enfermeros calificados para inserción del PICC en neonatos. Los resultados mostraron que, según la atribución conceptual establecida para el estudio, los enfermeros presentaron un nivel de conocimiento malo sobre esos aspectos, denotando la necesidad de actualización y perfeccionamiento constante de los enfermeros sobre esa práctica para mejorar la calidad de la asistencia prestada a los recién nacidos.A utilização do cateter central de inserção periférica (PICC), principalmente em unidades de terapia intensiva neonatal, é uma conquista da enfermagem constituída por trajetória de esforços que conduziu a um novo desafio - o aperfeiçoamento do exercício dessa prática. Este artigo teve como objetivo verificar o conhecimento teórico-prático adquirido pelos enfermeiros, nos cursos de qualificação, sobre alguns aspectos da técnica de inserção do PICC em recém-nascidos. Trata-se de estudo descritivo, de natureza quantitativa, que utilizou como instrumento de pesquisa um questionário com nove questões. A população constituiu-se de 40 enfermeiros qualificados para inserção do PICC em neonatos. Os resultados mostraram que, segundo a atribuição conceitual estabelecida para o estudo, os enfermeiros apresentaram conhecimento ruim sobre esses aspectos, denotando a necessidade de atualização e aperfeiçoamento constante dos enfermeiros sobre essa prática para melhorar a qualidade da assistência prestada aos recém-nascidos