UMA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ACADÊMICO DOS BOLSISTAS DO PROGRAMA PET- CONEXÕES DE SABERES NOS CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO EM RECIFE, CARUARU (CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA) E VITÓRIA DE SANTO ANTÃO (CENTRO ACADÊMICO DE VITÓRIA - CAV)

Este estudo tem como objetivo evidenciar o desempenho acadêmico dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial PET Conexões de Saberes na Universidade Federal de Pernambuco. Fatores sociais, econômicos e políticos fazem com que o acesso e permanência dos jovens que possuem algum tipo de fragilidade social nas Instituições de Ensino Superior sejam, no mínimo, complexos. O artigo se inicia mostrando a discussão existente no âmbito acadêmico quanto à criação de políticas públicas de ações afirmativas que incentivem a permanência dos graduandos nas universidades e em seguida apresenta os resultados obtidos com a realização da pesquisa bibliográfica e elaboração do questionário-piloto, segundo o tipo de pesquisa qualitativa e de pesquisa-ação. A coleta de dados foi feita nos campus da Universidade Federal de Pernambuco, localizados nas cidades de Recife, Caruaru e Vitória, com integrantes dos cinco PETs Conexões de Saberes existentes na instituição

REPRESENTAÇÕES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA A EQUIPE DA ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA

Devido à ampliação do conceito de saúde emergiram diversificadas propostas e alternativas de se educar, com discussões sobre quais abordagens atingem níveis desejados de saúde à população. Portanto estudar as Representações Sociais dos profissionais sobre as ações de educação em saúde por eles propiciadas à comunidade nos permite captar os sentidos que estes atores atribuem às suas práticas sem, contudo, menosprezar as condições nas quais são desenvolvidas. O objetivo do estudo foi identificar a representação dos integrantes da Estratégia de Saúde da Família acerca da educação em saúde. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa descritiva, realizada em nove Unidades de Saúde com Estratégia Saúde da Família, no município de Curitiba-Paraná, junto a 58 profissionais de saúde. Os dados foram coletados no período de julho a dezembro de 2010, através de entrevista semiestruturada, e após transcritos foram submetidos à analise de conteúdo temático. Foram encontrados dois diferentes modos de compreensão da educação em saúde por parte dos profissionais: “Escultores de conhecimento” e “Educação para a autonomia” e outros conceitos que comprovam a necessidade de aprimoramento e aprendizado, devendo-se investir na educação permanente dos profissionais

Characterization and distribution of chronotypes in southern Brazil: gender and season of birth differences

OBJETIVO: Investigar a tipologia circadiana e as diferenças de gênero em universitários do sul do Brasil. MÉTODOS: Voluntários (736) de 17 a 49 anos preencheram a versão brasileira do Questionário de Cronotipo (QC), tradução do Morningness-eveningness Questionnaire (MEQ) de Horne e Östberg. Medidas de tendência central e dispersão e curva de distribuição dos escores do QC (Kolmogorov-Smirnov) foram calculadas de acordo com gênero (teste t de Student), idade, estação de nascimento e desconforto com o horário de verão (qui-quadrado). RESULTADOS: Foram incluídos 648 indivíduos (36% homens, 64% mulheres), com perdas de 12% por questionários incorretos. A distribuição dos escores do QC evidenciou uma curva normal (amplitude = 18-77; média = 46,6; desvio-padrão = 10,8). Nesta amostra, 32% foram vespertinos, 54% intermediários e 14% matutinos. As médias do QC foram significativamente diferentes (p = 0,003): homens (44,9 ± 10,8) comparados com mulheres (47,5 ± 10,7) e 70% dos que nasceram na primavera e no verão foram vespertinos (p = 0,015), sem associação gênero-estação do ano. CONCLUSÃO: Homens e nascidos na primavera-verão evidenciaram preferência pela vespertinidade, não havendo diferença de gênero com relação à estação de nascimento. Nossos resultados estão de acordo com estudos realizados no hemisfério norte que mostraram, também, uma associação entre a estação de nascimento e o cronotipo.OBJECTIVE: To analyze circadian typology (diurnal preference) and gender differences in a university student population from Southern Brazil. METHODS: Seven hundred and thirty six university student volunteers, with an age range 17-49 years, filled the Brazilian version of the Chronotype Questionnaire (CQ), the portuguese translation of the Horne and Östberg's Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ). Central and dispersion tendencies measures and CQ scores distribution curve (Kolmogorov-Smirnov) were calculated according to gender (Student t), age, birth season, and daylight-saving time discomfort (qui-square). RESULTS: Six hundred and fourty eight individuals (36% men; 64% women) were included in this study, with 12% of losses due to incorrect questionnaires. CQ score distribution was correlated to the normal curve (range=18-77; mean=46.6; s.d.=10.8). In this sample, 32% were evening-types; 54% were intermediate-types, and 14% were morning-types. CQ means were significatively different (p=0.003) when males (44.9±10.8) were compared to females (47.5±10.7), and 70% of those born during spring and summer were evening-types (p=0.015).There was no gender-by-season association. CONCLUSIONS: Men, and Individuals born in spring and summer, presented eveningness preference, without gender-birth season interaction. Our results are also in agreement with studies performed in the Northern Hemisphere, which showed an association between birth season and diurnal preference

Densidade mineral óssea e actividade física na Universidade Fernando Pessoa

O objectivo do estudo foi estimar a densidade mineral óssea e a actividade física na comunidade da Universidade Fernando Pessoa. Foram avaliados 164 indivíduos dos 17 aos 81 anos (118 do sexo feminino e 46 do sexo masculino) entre estudantes, docentes e funcionários da Universidade Fernando Pessoa, no âmbito do Projecto Ambulatório de Saúde Oral e Pública desta Universidade, através de desnitometria óssea por ultrassons. Os parâmetros de t-score e densidade mineral óssea revelaram-se, de uma forma geral, normais. Contudo é necessário atender ao facto de a amostra em análise ser ainda jovem e pouco activa, pelo que no futuro estes valores poderão tornar-se o espelho da osteoporose. The main purpose of this study was to estimate the bone mineral density in the community of University Fernando Pessoa. There were evaluated 164 subjects with ages from 17 until 81 years old (118 females and 46 males) involving students, teachers and workers of the University Fernando Pessoa, during the Ambulatory Project of Oral and Public Health, by ultrasound densitometry. The parameters of t-score and bone mineral density were generally normal. However it is necessary to consider that this sample was young and not very active, so in the future these results could become a mirror for osteoporosis

Ocorrência de anticorpos anti-Neospora caninum e anti-Toxoplasma gondii em cães com leishmaniose visceral

Uninfected dogs and those naturally infected with Leishmania chagasi exhibiting different clinical forms of disease were evaluated for the presence of anti-Neospora caninum and anti-Toxoplasma gondii antibodies. Blood samples were collected from 110 mongrel dogs. Sera were tested using the indirect fluorescent antibody test (IFAT), and the animals with visceral leishmaniasis (VL) (n=60) were classified clinically. Out of the 110 sera investigated, 5 (4.5%) were positive for N. caninum (IFAT≥50) and 36 (32.7%) for T. gondii (IFAT≥16). Anti-L. chagasi antibody titers in asymptomatic dogs (n=10) were found to be significantly lower (P<0.05) than those in oligosymptomatic ones (n=22), which were in turn significantly lower (P<0.05) than those in symptomatic ones (n=28). No association between Leishmania and N. caninum infections was observed. Among dogs infected with L. chagasi, a tendency (P=0.053) towards an association between the infection with T. gondii and the appearance of VL symptoms was observed, suggesting that the clinical manifestation of VL in dogs may enhance their susceptibility to T. gondii. The possible influence of the immunosuppressive status of canine leishmaniasis in the different clinical forms of the disease is discussed.A presença de anticorpos anti-Neospora caninum e anti-Toxoplasma gondii foi avaliada em cães não infectados e naturalmente infectados com Leishmania chagasi manifestando diferentes formas clínicas da enfermidade. Amostras de sangue foram coletadas de 110 cães sem raça definida. Os soros foram avaliados por meio da reação de imunofluorescência indireta (RIFI) e os animais com leishmaniose visceral (LV) (n=60) foram classificados clinicamente. Dos 110 soros analisados, 5 (4,5%) foram reativos para N. caninum (RIFI≥50) e 36 (32,7%) para T. gondii (RIFI≥16). Os títulos de anticorpos anti-L. chagasi em cães assintomáticos (n=10) foram significativamente (P<0,05) mais baixos que aqueles verificados em oligossintomáticos (n=22), que por sua vez foram significativamente menores (P<0,05) que em cães sintomáticos (n=28). Não foi observada associação entre infecções por Leishmania e N. caninum. Entre os cães infectados com L. chagasi, verificou-se uma tendência de associação (P=0.053) entre infecção com T. gondii e aparecimento de sinais clínicos da LV, o que sugere que a manifestação clínica da LV em cães pode aumentar sua susceptibilidade ao T. gondii. A provável influência do quadro de imunossupressão em diferentes formas clínicas da leishmaniose canina é abordada

Characterization and functional analysis of the beta-1,3-glucanosyltransferase 3 of the human pathogenic fungus Paracoccidioides brasiliensis

The fungus Paracoccidioides brasiliensis causes paracoccidioidomycosis, a systemic granulomatous mycosis prevalent in Latin America. in an effort to elucidate the molecular mechanisms involved in fungus cell wall assembly and morphogenesis, beta-1,3-glucanosyltransferase 3 (PbGel3p) is presented here. PbGel3p presented functional similarity to the glucan-elongating/glycophospholipid-anchored surface/pH-regulated /essential for pseudohyphal development protein families, which are involved in fungal cell wall biosynthesis and morphogenesis. the full-length cDNA and gene were obtained. Southern blot and in silico analysis suggested that there is one copy of the gene in P. brasiliensis. the recombinant PbGel3p was overexpressed in Escherichia coli, and a polyclonal antibody was obtained. the PbGEL3 mRNA, as well as the protein, was detected at the highest level in the mycelium phase. the protein was immunolocalized at the surface in both the mycelium and the yeast phases. We addressed the potential role of PbGel3p in cell wall biosynthesis and morphogenesis by assessing its ability to rescue the phenotype of the Saccharomyces cerevisiae gas1 Delta mutant. the results indicated that PbGel3p is a cell wall-associated protein that probably works as a beta-1,3-glucan elongase capable of mediating fungal cell wall integrity.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)FINEPFAPEGSECTEC-GOCAPSUniv Fed Goias, Inst Ciencias Biol, Mol Biol Lab, BR-74001970 Goiania, Go, BrazilUniv Milano Bicocca, Dipartimento Biotecnol & Biosci, Milan, ItalyUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilUniv Fed Rio Grande do Sul, Ctr Biotechnol, Porto Alegre, RS, BrazilUniv Brasilia, Lab Microscopia Electron, Brasilia, DF, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, Disciplina Microbiol Imunol & Parasitol, São Paulo, BrazilCNPq: 505658/2004-6FINEP: 0104077500FINEP: 0106121200Web of Scienc

FATORES QUE INFLUENCIAM A DEPRESSÃO NO PERÍODO DO CLIMATÉRIO

In the climacteric period, women present significant risk factors, increasing the predisposition for the occurrence of depressive symptoms and depression, thus, it is necessary to analyze the index of depression during the climacteric period. Thus, this study aimed to analyze, through an integrative review, the factors that influence depression in the climacteric period, aiming to observe the most frequent modifications that interfere in the quality of life of women. The study is an integrative review, with qualitative approaches, based on already published articles, in the databases (Lilacs, Scielo). To better understand the theme, the protocol of basic health care for women of the Ministry of Health Health (MS). The discussion of the results was organized into 5 subtopics: depression, climacteric, perimenopause, menopause and postmenopausal. It is concluded that it is extremely important to analyze the factors that influence depression during the climacteric period.No período do climatério as mulheres apresentam fatores de risco significativos, aumentando a predisposição para ocorrência de sintomas depressivos e depressão, desse modo, faz-se necessário analisar o índice de depressão no período do climatério. Sendo assim este estudo objetivou analisar, por meio de revisão integrativa os fatores que influenciam a depressão no período do climatério, visando observar as modificações mais frequentes que interferem na qualidade da vida da mulher. O estudo trata-se de uma revisão integrativa, com abordagens qualitativa, baseado em artigos já publicados, nas bases de dados (Lilacs, Scielo), para maior compreensão do tema ultilizou-se o protocolo da atenção básica da saúde da mulher do Ministério da Saúde (MS). A discussão dos resultados foi organizada em 5 subtemas: depressão, climatério, perimenopausa menopausa e pós menopausa. Conclui-se que é e de extrema importância analisar os fatores que influenciam a depressão no período de climatério

Uma investigação acerca dos impactos decorrentes da implementação do MIT App inventor como recurso pedagógico no ensino de cálculo vetorial e geometria analítica

Vector Calculus and Analytical Geometry are often considered difficult due to their abstraction and complexity. The use of the application of Computational Thinking in these fields simplifies the resolution of complex problems, decomposing abstract concepts in a logical way, improving and making the understanding of vectors more accessible, straight lines and planes, conics and quadric surfaces. The general objective of this work was to investigate the impacts of using the MIT App Inventor as a learning tool for Vector Calculus and Analytic Geometry. The study emerged as support in the face of these students' learning difficulties in these topics, combining Computational Thinking with Critical, Investigative and Creative Thinking. The methodology adopted had a qualitative and exploratory approach, with participant research being used as the main technical procedure. The sample size was 35 students from the Informatics Applied to Mathematics discipline, from the Mathematics Degree course at the Federal University of Paraíba/Campus IV, in Rio Tinto–PB. The instruments used for data collection were 5 diagnostic questionnaires that were applied after each pedagogical workshop. The results revealed that, despite studying a degree in Mathematics, students face learning difficulties in concepts of Vector Calculus and Analytical Geometry. However, the application of MIT App Inventor proved to be a significant tool for elucidating these difficulties. The software facilitated the understanding of concepts through visual representations, offering a technical and thorough approach to practical procedures and allowing a detailed analysis of each step of the process. Furthermore, the results indicated that students realized the potential of MIT App Inventor for studying mathematical content in other course subjects. Many expressed that the support provided by App Inventor could contribute to facilitating learning in other subjects of the Mathematics Degree. This study highlights the relevance and potential of educational technologies to improve the understanding and teaching of mathematical concepts, encouraging an innovative and interdisciplinary approach in the teaching-learning process.O Cálculo Vetorial e Geometria Analítica são frequentemente considerados desafiadores à aprendizagem devido à sua abstração e complexidade. Com isso, o uso e aplicação do Pensamento Computacional nesses campos podem vir a simplificar a resolução de problemas complexos, decompondo conceitos abstratos de maneira lógica, aprimorando e tornando mais acessível o entendimento de vetores, retas e planos, cônicas e superfícies quádricas. Com base nesses pressupostos, é válido pontuar que o presente trabalho teve como objetivo geral investigar os impactos da utilização do MIT App Inventor como ferramenta de ensino e aprendizagem do Cálculo Vetorial e Geometria Analítica. O estudo surgiu como um apoio diante das dificuldades de aprendizagem desses alunos nesses tópicos, combinando Pensamento Computacional com pensamento crítico, investigativo e criativo. A metodologia adotada teve uma abordagem qualitativa e exploratória, com a pesquisa participante sendo empregada como principal procedimento técnico. O tamanho do universo amostral foi de 35 estudantes da disciplina de Informática Aplicada à Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal da Paraíba/Campus IV, em Rio Tinto–PB. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram 5 questionários diagnósticos, que foram aplicados após cada oficina pedagógica. Os resultados revelaram que, apesar de estarem cursando Licenciatura em Matemática, os alunos enfrentam dificuldades de aprendizagem em conceitos de Cálculo Vetorial e Geometria Analítica. No entanto, a aplicação do MIT App Inventor demonstrou ser um instrumento significativo para elucidar essas dificuldades. O software facilitou a compreensão dos conceitos por meio de representações visuais, oferecendo uma abordagem técnica e minuciosa dos procedimentos práticos e permitindo uma análise detalhada de cada etapa do processo. Além disso, os resultados indicaram que os alunos perceberam o potencial do MIT App Inventor para o estudo de conteúdos matemáticos em outras disciplinas do curso. Muitos expressaram que o suporte fornecido pelo App Inventor poderia contribuir para facilitar a aprendizagem em outras disciplinas da Licenciatura em Matemática. Esse estudo destaca a relevância e o potencial das tecnologias educacionais para melhorar a compreensão e o ensino de conceitos matemáticos, incentivando uma abordagem inovadora e interdisciplinar no processo de ensino-aprendizagem

A leitura de imagem no ensino de arte no 7º ano da escola João Kubitschek na cidade de Cruzeiro do Sul

Monografia (graduação)—Universidade Aberta do Brasil, Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, 2012. Curso de Licenciatura em Artes Visuais a Distância.O presente trabalho traz uma abordagem sobre a leitura de imagem na sala de aula, buscando contribuir com professores e alunos a repensarem as formas de se apreciar uma obra de arte. A leitura da imagem trabalhada na prática pedagógica, desenvolvendo procedimentos para o aluno ler e expressar-se em artes, levando-o a conhecer a biografia e obra dos artistas nacionais e internacionais. A escola é o lugar onde o aluno adquire novos conhecimentos na teoria de arte, é evidente que a escola não irá formar artistas, mas conhecedor, apreciadores e críticos em arte. As ideias aqui apresentadas resultam de uma oficina de reprodução e leitura de imagem realizada no 3º bimestre de 2011, com uma turma de alunos do 7º ano da escola João Kubitschek, em Cruzeiro do Sul, Acre. Para sua execução são seguidos os seguintes pressupostos metodológicos: Reprodução, Fazer Artístico, Imagem, A leitura de Imagem, Cultura Visual e Ensino de Arte. Os referenciais teóricos são baseados nos estudiosos do Ensino de Artes Visuais, em especial, Ana Mae Barbosa, pesquisadora da Arte-educação

As barreiras da educação inclusiva: uma visão empírica da inclusão no cotidiano educacional no município de Sapé/PB

A discussão sobre educação inclusiva envolve a relação exclusão e inclusão, que ganha tonalidades diferentes, refletindo sobre alguns dilemas da educação, como: o funcionamento e a organização de escolas e as propostas metodológicas de atuação docente. Percorrendo um pouco da história da educação inclusiva, este trabalho buscar perceber as dificuldades enfrentadas atualmente, observando o que melhorou entre a década de 60 e os dias atuais, de acordo com as leis existentes no Brasil e no mundo. O presente artigo teve como objetivo investigar os entraves da educação inclusiva no cotidiano educacional de uma escola de ensino fundamental da cidade de Sapé/PB. O foco da pesquisa surgiu da observação das inúmeras reclamações e inquietações das professoras de salas regulares com alunos com deficiência e suas dificuldades no desenvolvimento do conhecimento. Assim, partindo dessa problemática, este estudo foi realizado junto a quatro professoras da citada unidade de ensino, visando constatar quais as reais dificuldades identificadas no cotidiano da educação inclusiva, bem como observar ao que e a quem são atribuídas. O levantamento de dados foi realizado através de questionário com perguntas abertas, no qual as profissionais expressaram seus sentimentos em relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, suas dificuldades e potencialidades. A partir dos dados coletados realizou-se a análise, na qual foi constatado que as dúvidas em relação às limitações e potencialidades de seus educandos refletem na dificuldade de adequar o planejamento, direcionando-o para lidar com a deficiência apresentadas pelos estudantes e com o nível de aprendizado de cada aluno. Precisamos de muitos esforços e dedicação de cada envolvido nessa luta para proporcionar uma melhor inclusão social, baseando-se na educação como ponto de partida para a desmistificação e resolução de entraves até então causadores de um baixo índice de rendimento das crianças com deficiência em nosso país