Reabilitação de vias municipais

Esta dissertação tem como objectivo contribuir para a elaboração de um documento que reúna e sistematize propostas de intervenção, face às patologias encontradas na superfície dos pavimentos e na drenagem superficial da rede viária municipal (fora de meios urbanos). Pretende-se que esse documento possa servir como ferramenta de trabalho para quem actue essencialmente na conservação de estradas e de caminhos municipais. Para além de propor soluções técnicas de intervenção, que permitam uma correcta gestão da rede viária municipal, será também desejável que o mesmo estabeleça metodologias de trabalho, ao nível da identificação, análise e diagnóstico das diferentes situações encontradas. O caso de estudo desenvolvido teve por base um troço de uma estrada municipal do Concelho de Palmela, designado por EM 533, estrada que faz a ligação entre o km 36+750 da EN379, no Concelho de Palmela e a povoação de Canha, no Concelho de Montijo com uma extensão de cerca de 21 km, e que atravessa algumas localidades, todas elas pertencentes ao Concelho de Palmela

Sensory processing: new dimension in assessment of children with autism spectrum disorder

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é hoje considerado como uma desordem complexa do comportamento que se caracteriza por deficits na comunicação social e comportamentos, interesses e atividades restritos e repetitivos. Alguns estudos revelam que 40% a 80% das crianças com TEA apresentam alterações ao nível do processamento sensorial, que se manifestam através da dificuldade em responder adequadamente a estímulos sensoriais. Nesta investigação pretende-se analisar em que medida existe grau de diferenciação na percepção dos pais e profissionais na área do processamento sensorial das crianças com TEA, dos 3 aos 6 anos e em que medida variáveis sociodemográficas e profissionais interferem no perfil de desenvolvimento na área do processamento sensorial, destas mesmas crianças. Utilizamos uma metodologia de natureza quantitativa e inferencial e como instrumento de coleta de dados, a “Escala de Avaliação do Perfil Desenvolvimental de Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo”. Os resultados mostram que os pais e profissionais têm uma percepção semelhante quanto à área do processamento sensorial. O nível educacional e profissional dos pais, não influencia a percepção destes em relação ao processamento sensorial. Verificou-se não existirem diferenças significativas entre os vários profissionais que acompanham as crianças com TEA. O resultado mais significativo é encontrado ao nível do gênero da criança, onde pais e profissionais têm visões diferenciadas.Autism Spectrum Disorder is now considered a complex behavior disorder which is characterized by deficits in social communication and behavior, and repetitive interests and restricted activity. Some studies show that 40 to 80 % of children with Autism Spectrum Disorder show changes in sensory processing levels which are manifested by difficulties in responding appropriately to sensory stimuli. This research aims to analyze to what extent there is a degree of differentiation in the perception of parents and professionals in the sensory processing area of children from 3 to 6 years of age with Autism Spectrum Disorder and, to what extent the various sociodemographic and professional variables interfere with the development profile of the sensory processing area of these children. A quantitative and inferential methodology was applied, together with the “Scale Developmental Profile Assessment of Children with Autism Spectrum Disorder, as an instrument of data collection. The results show that parents and professionals have a similar perception regarding the sensory processing area. Furthermore, the education and professional levels of parents do not influence their perception of sensory processing since there does not exist significant differences regarding sensory processing between the various professionals treating children with Autism Spectrum Disorder. The most significant result where parents and professionals have different views is found in the gender level of the child and the influence this has on the perception of parents and professionals regarding sensory processing

Prática de Ensino Supervisionada – Educação Artística: contributos para uma abordagem holística na educação de infância e no 1.º ciclo do ensino básico

No âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) foi-nos possível desenvolver práticas de ação educativa em contexto de creche, educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico (1.º CEB) que sustentarão empiricamente este relatório. Todas as experiências de aprendizagem procuraram ir ao encontro da problemática que decidimos estudar, nomeadamente a Educação Artística: contributos para uma abordagem holística na educação de infância e no 1.º ciclo do ensino básico e, para tal, como em qualquer investigação, tivemos de delinear objetivos, a saber: (i) Valorizar a Educação Artística pesquisando modelos criativos e promotores do pensamento divergente; (ii) Desenvolver atividades práticas em sala de atividades/aula propondo metodologias criativas de aprendizagem nas áreas das Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música; (iii) Refletir sobre as nossas próprias práticas pedagógicas no sentido de perceber se as estratégias implementadas revelam a Educação Artística como um dos pilares fundamentais para a aquisição de competências em articulação com as outras áreas do conhecimento. Circunscrevemos a nossa metodologia tendo por base uma abordagem qualitativa, tendo sido utilizada como técnica de recolha de dados a observação participante. Os instrumentos de recolha de dados selecionados foram as notas de campo, os registos fotográficos, o diário de bordo e as produções das crianças. Com as experiências de aprendizagem planificadas, e desenvolvidas com os respetivos grupos de crianças, conseguimos perceber que são inúmeras as mais-valias de trabalhar a Educação Artística, articulando-a com as outras áreas do saber, pois ao longo da nossa prática conseguimos perceber, através da envolvência e do entusiamo das crianças, que as aprendizagens realizadas fluíram de uma forma mais prática, participada e natural. Pensamos, também, ter conseguido remeter as aprendizagens para a realidade das crianças, sobretudo quando relacionavam e explicavam tudo o que construíam, atribuindo-lhe sentido(s) e significado(s) para uma melhor apreensão do mundo. Salientamos também que a utilização de estratégias que envolveram diferentes sistemas expressivos (visual, musical e corporal), lhes permitiu contextualizar e vivenciar conhecimentos, ampliar competências e aprofundar conexões agregadoras dos diferentes domínios artísticos, e não só.Within the scope of the curricular unit of Supervised Teaching Practice (PES) we were able to develop educational action practices in the context of kindergarten, preschool education and 1st cycle of basic education (1st CBE) which empirically support this report. All learning experiences sought to meet the problem we decided to study, namely Artistic Education: contributions to a holistic approach in Early Childhood Education and Primary School. To this end, as in any research, we had to outline objectives, namely: (i) Enhance Art Education by researching creative models and promoting divergent thinking; (ii) Develop practical activities in the classroom proposing creative learning methodologies in the areas of Visual Arts, Dance, Drama/Theatre and Music; and, (iii) Reflect on our own pedagogical practices in order to understand if the strategies implemented reveal Artistic Education as one of the fundamental pillars for the acquisition of competences in articulation with the other areas of knowledge. We circumscribed our methodology based on a qualitative approach, using participant observation as a data collection technique. The data collection instruments selected were field notes, photographic records, logbook, and children's productions. With the planned learning experiences, and developed with the respective groups of children, we were able to realize that there are many advantages to working with Art Education, articulating it with other areas of knowledge, because throughout our practice we were able to realize, through the involvement and enthusiasm of the children, that the learning flowed in a more practical, participatory and natural way. We also think that we were able to bring the learning to the children's reality, especially when they related and explained everything they built, giving it sense(s) and meaning(s) for a better understanding of the world. We also emphasize that the use of strategies involving different expressive systems (visual, musical and corporal), allowed them to contextualize and experience knowledge, broaden skills and deepen connections between different artistic domains and others

Temporal variability of microcystin (mcyA) genotypes in a toxic cyanobacterial bloom

In this work a perennial bloom was monitored during two years (2012-2014) in order to characterize the genotype structure and succession.FCT-Ph.D research grant SFRH/BD65706/2009info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Importância da didática no mestrado em ensino do inglês no 1.o ciclo

Aquando da criação do mestrado em ensino do inglês no 1.o ciclo do ensino básico (1.o CEB) em 2014, obrigatoriedade consagrada no Decreto-Lei n.o 176/2014, a área da didática do inglês para crianças constituía uma das áreas cruciais no plano curricular do mestrado. Contudo, a formação académica nem sempre responde e corresponde de forma eficaz às necessidades dos futuros professores e dos próprios alunos em contexto real de ensino. Por isso, urge diagnosticar e avaliar a formação académica numa relação dialógica com a realidade das escolas. Neste sentido, integrado no eixo 2, o presente trabalho propõe refletir sobre o valor formativo da didática do inglês nos Mestrados em ensino de Inglês do 1.o CEB e os modos pelos quais ela se manifesta em contexto de ensino-aprendizagem em âmbito escolar. Pretende-se, assim, avaliar os contributos efetivos da didática do inglês na formação dos professores e de que modo se manifestam, afinal, na realidade escolar. Partindo de todo um trabalho previamente realizado sob a forma de recolha, através de um questionário de caráter qualitativo, e análise de dados relativos ao tema em destaque, nomeadamente as sensibilidades, experiências de ensino e aprendizagem respeitantes a propostas de abordagens, estratégias, atividades e materiais para o ensino do inglês para crianças nas suas distintas componentes. Problematizamos ainda sobre a realidade didática e de ensino de inglês em contextos académicos e escolares e as suas esferas de ação e de relação no que respeita a estratégias de colaboração e cooperação. Os resultados obtidos evidenciam considerável sincronia entre o que foi aprendido na didática do inglês para crianças e o que é realmente aplicado nas aulas. A maioria dos professores inquiridos parece reconhecer a didática do inglês como unidade curricular crucial para a aprendizagem de algumas estratégias, atividades e metodologias, mas reclamam a necessidade de maior orientação para o contexto real de ensino já que se deparam com alguns constrangimentos, e.g. horários, avaliação, uso de novas tecnologias, no terreno de ação educativa. Por tudo isto, este trabalho procura assim contribuir para a atualização de um quadro que ateste estas realidades, bem como as possibilidades de contacto e diálogo entre o ensino superior e a esfera escolar do inglês no 1.o CEB, as suas mais-valias formativas e educativas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Preparation of extemporaneous oral liquid in the hospital pharmacy

At the hospital, the pharmacist is constantly challenged to prepare extemporaneous solutions from tablets, capsules or drug powder for patients unable to swallow, such as pediatric, elderly and patients that use nasoenteric and nasogastric tubes. The preparation of extemporaneous solutions from capsules, tablets and drug powder requires stability studies analysis. This article is a bibliographic review of preparation of extemporaneous oral liquid from solid oral dosage forms used in clinical practice. The selected articles contain all the information regarding manipulation techniques, pharmaceutical excipients, packaging, storage conditions and results of stability studies above 90% performed by HPLC analysis. In addition, a situational analysis of the strategies for the preparation of the extemporaneous solution was described to help the manipulator in the decision. The preparation of extemporaneous solution from solid oral dosage forms is based on information from official compendium or scientific literature, to ensure safe and effective manipulated medicine

REMOTE SENSING APPROACH TO QUANTIFY CARBON DIOXIDE EMISSIONS FROM SUGARCANE PREHARVEST BURNING

Biomass burning is a major disturbance factor for ecosystems and has an important role in climate and in the Earth system, mainly due to the release of greenhouse gases, such as CO2, into the atmosphere, being observed an increase in these emissions over the last decades caused by human action. However, some initiatives were and are being proposed to reduce greenhouse gases emissions from biomass burning, for example, the Green Ethanol Protocol, which proposes the end of sugarcane pre-harvest burning in São Paulo state (Brazil), therefore, it is important to quantify the effectiveness of these proposals. In this context, this study aims to quantify the reduction in CO2 emissions from sugarcane pre-harvest burning in São Paulo state between 2008 and 2014 using multiplatform orbital remote sensing data and the method based on Fire Radiative Power (FRP). Results show a significant decrease in the estimates obtained between 2008 and 2014; total annual CO2 emitted in 2014 was approximately 5.2% of annual emissions in 2008, and 4.1% of total emissions in 2010, when they were highest. Considering the results found, it was possible to conclude that Green Ethanol Protocol presents positive results in reducing emissions of CO2 associated to sugarcane pre-harvest burning in São Paulo state

Pelas fendas do espaço: geografias l´ésbicas em oito do sete (2017), de Cristina Judar

Este trabalho consiste na análise do romance Oito do Sete (2017), de Cristina Judar, em relação à emergência de espacialidades sob o ponto de vista lésbico. Apoiamo-nos nas discussões de Browne e Ferreira (2015) e Polesso (2018), no que tange às “geografias lésbicas”, para refletir sobre como os corpos lésbicos podem funcionar enquanto superfícies de (re)significação dos espaços. Nesse sentido, buscamos identificar, na obra literária em destaque, as estratégias adotadas por personagens lésbicas quanto à negociação de lugares onde são ou não aceitas, bem como à resistência a situações de violência às quais são expostas

Incidência e fatores de risco para violência por parceiro íntimo no período pós-parto

OBJETIVO Estimar a incidência e identificar fatores de risco para violência por parceiro íntimo no pós-parto.MÉTODOS Realizamos estudo de coorte prospectivo com mulheres de 18 a 49 anos, cadastradas na Estratégia Saúde da Família da cidade de Recife, Nordeste do Brasil, entre 2005 e 2006. Das 1.057 mulheres entrevistadas durante a gestação e no puerpério, foram avaliadas 539 sem relatos de violência antes e durante a gestação. Foi construído um modelo teórico-conceitual com três blocos de fatores, hierarquicamente ordenados: características sociodemográficas, comportamentais da mulher e do parceiro e dinâmica da relação. A incidência e fatores de risco de violência por parceiro íntimo foram estimados pela Regressão de Poisson.RESULTADOS A incidência de violência no pós-parto foi 9,3% (IC95% 7,0;12,0). Violência psicológica isolada foi mais frequente (4,3%; IC95% 2,8;6,4). A sobreposição de violência psicológica com a física ocorreu em 3,3% (IC95% 2,0;5,3) e com a física ou sexual ou ambas, em quase 2,0% (IC95% 0,8;3,0) dos casos. O risco de violência por parceiro íntimo no pós-parto foi maior para mulheres: com baixa escolaridade (RR = 2,6; IC95% 1,3;5,4), sem renda própria (RR = 1,7; IC95% 1,0;2,9) e que agrediam fisicamente o parceiro sem estarem sendo agredidas (RR = 2,0; IC95% 1,2;3,4), tinham um parceiro muito controlador (RR = 2,5; IC95% 1,1;5,8) e brigavam frequentemente com seus parceiros (RR = 1,7; IC95% 1,0;2,9).CONCLUSÕES A elevada incidência de violência por parceiro íntimo no pós-parto e sua associação com aspectos da qualidade da relação entre o casal, revela a necessidade de políticas públicas que promovam a mediação de conflitos, busquem equidade social e de gênero e possibilitem formas de empoderamento das mulheres para o enfrentamento do ciclo violento.OBJECTIVE To estimate the incidence and identify risk factors for intimate partner violence during postpartum.METHODS This prospective cohort study was conducted with women, aged between 18-49 years, enrolled in the Brazilian Family Health Strategy in Recife, Northeastern Brazil, between 2005 and 2006. Of the 1.057 women interviewed during pregnancy and postpartum, 539 women, who did not report violence before or during pregnancy, were evaluated. A theoretical-conceptual framework was built with three levels of factors hierarchically ordered: women’s and partners’ sociodemografic and behavioral characteristics, and relationship dynamics. Incidence and risk factors of intimate partner violence were estimated by Poisson Regression.RESULTS The incidence of violence during postpartum was 9.3% (95%CI 7.0;12.0). Isolated psychological violence was the most common (4.3%; 95%CI 2.8;6.4). The overlapping of psychological with physical violence occurred at 3.3% (95%CI 2.0;5.3) and with physical and/or sexual in almost 2.0% (95%CI 0.8;3.0) of cases. The risk of partner violence during postpartum was increased for women with a low level of education (RR = 2.6; 95%CI 1.3;5.4), without own income (RR = 1.7; 95%CI 1.0;2.9) and those who perpetrated physical violence against their partner without being assaulted first (RR = 2.0; 95%CI 1.2;3.4), had a very controlling partner (RR = 2.5; 95%CI 1.1;5.8), and had frequent fights with their partner (RR = 1.7; 95%CI 1.0;2.9).CONCLUSIONS The high incidence of intimate partner violence during postpartum and its association with aspects of the relationship’s quality between the couple, demonstrated the need for public policies that promote conflict mediation and enable forms of empowerment for women to address the cycle of violence