Estigma e preconceito na escola: relatos de imigrantes

É nossa intenção neste texto provocar um debate que amplie a discussão sobre a discriminação e o preconceito no contexto escolar, geralmente direcionado àqueles considerados “diferentes”. Fazemos isso apoiados no argumento de que tanto a escola quanto os professores e a comunidade, face às transformações sociais, políticas e econômicas contemporâneas, precisam urgentemente desenvolver uma orientação intercultural com vistas a mediar os conflitos que atravessam a escola em sentido amplo e, de maneira mais restrita, a sala de aula. Por “orientação intercultural” entende-se, grosso modo, encorajar uma aprendizagem voltada para a diversidade, a pluralidade e o respeito ao outro, sobretudo em contextos de minorias linguísticas e culturais, em que estão sempre presentes o estigma, o preconceito e as atitudes negativas em relação às pessoas que não representam o padrão esperado na sociedade. Esperamos com essa abordagem sensibilizar a escola, os professores e a comunidade em geral para o desenvolvimento de posturas e ações pedagógicas que possam reduzir ou, quem sabe, até eliminar o sofrimento do cotidiano dos alunos em razão de qualquer tipo de discriminação e preconceito

A general representation of dynamical systems for reservoir computing

Dynamical systems are capable of performing computation in a reservoir computing paradigm. This paper presents a general representation of these systems as an artificial neural network (ANN). Initially, we implement the simplest dynamical system, a cellular automaton. The mathematical fundamentals behind an ANN are maintained, but the weights of the connections and the activation function are adjusted to work as an update rule in the context of cellular automata. The advantages of such implementation are its usage on specialized and optimized deep learning libraries, the capabilities to generalize it to other types of networks and the possibility to evolve cellular automata and other dynamical systems in terms of connectivity, update and learning rules. Our implementation of cellular automata constitutes an initial step towards a general framework for dynamical systems. It aims to evolve such systems to optimize their usage in reservoir computing and to model physical computing substrates.Comment: 5 pages, 3 figures, accepted workshop paper at Workshop on Novel Substrates and Models for the Emergence of Developmental, Learning and Cognitive Capabilities at IEEE ICDL-EPIROB 201

Tecnologia social: uma estratégia para o desenvolvimento

Esta publicação apresenta reflexões de diversos representantes de instituições governamentais, do terceiro setor, da sociedade civil e de universidades sobre o tema da Tecnologia Social

Promoting inclusion and equity in Higher Education: is this the role of distance learning in Brazil?

This study aims to investigate how enrollments have reached a rapid increase in distance learning Higher Education (DLHE) in Brazil and consider whether it promotes inclusion, equity, and quality as disseminated by the Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) and the Brazilian Plan of Education (PNE). The methodological procedures were based on documentary research. For this analysis, three goals of DLHE were investigated: access, quality, and equity by looking at variables such as enrollments, the regulatory framework, the quality assessment, the cost of Education, the student income, gender, and ethnicity. The analysis showed increased enrollments in Higher Education (HE) in the last decade, particularly distance Education. This growth was accompanied by greater inclusion and equity in access to HE. But there are issues in the quantity and content of courses and the concentration of enrollments in a few for-profit private institutions, which affect the quality of Education. This paper provides a unique view of whether DLHE promotes inclusion and equity in tertiary Education in Brazil and whether it has been valuable in public policy

Sobre a ocorrência de istmo tiroídeo em Canis familiaris e em Callus gallus. Estudo comparativo

It is described an abnormal occurrence of thyroideus isthmus in dog (Canis familiaris) and in fowl (Gallus gallus). This observation is verified in 2 dogs between 60 studied and in 3 fowls between 32 studied, respectively. Histological studies of both isthmus have demonstrated the same morphological constitution of the normal thyroideus lobes with morphological vidences of active secretion in parechyma.É descrita uma ocorrência anormal de istmo tiroídeo em cão (Canis familiaris) e em ave (Gallus gallus). Esta observação foi verificada em 2 cães, dentre 60, e em 3 aves, dentre 32, respectivamente estudados. Estudos histológicos de ambos os istmos demonstraram a mesma constituição morfológica que a dos lobos tiroídeos normais, com evidências morfológicas de secreção ativa pelo parênquima

Anatomical closure of the ductus arteriosus in the dog (Canis familiaris)

The observation of the anatomical closure of foramen ovale was carried out in 124 pups (57 males and 67 females), with age varying between 3 hours and 21 days old. We have observed that in the animals sacrified with one day old, the foramen ovale was pervious in 100% of them; two days old, in 16% of the animals; three days old, in 18% of the dogs; four days old, in 50% of the pups, and over six days old, the ductus venosus was anatomically closed in100% of the studied pups.A observação do fechamento anatômico do foramen oval foi feita em 124 cães, sem raça definida (57 machos e 67 fêmeas), com idade variando entre 3 horas e 21 dias de vida. Notou-se que nos animais com até 1 dia de vida, o foramen oval apresentava-se aberto em todos os casos. Nos animais com 2 dias, foram encontrados 16% de foramens fechados; com 3 dias dc vida, 18% dos foramensexaminados estavam obliterados; com 4 dias de vida, 50%; com 5 dias, 62%, e acima de 6 dias de vida, o foramen oval se apresentouanatomicamente fechado em 100% dos casos examinados

Anatomical pattern of the umbilical artery (round lig. of the urinary bladder) and urogenital artery in the guinea pig (Cavia porcellus, L., 1756)

This work deals with the study of the visceral branches of the internal iliac artery in guinea pig. Twenty animals (10 males and 10 females), adults were sacrificed with ethylic ether, injected with contrasting substance into abdominal aorta and dissected through stereoscopic microscope. In results were described the origin and permeability of the umbilical artery and the origin and branching of the urogenital artery. These observations in the guinea pig were comparatively discussed with others similarly described in several mammalians including: another laboratorial rodents, cat, dog, rabbit and man.Foi realizado estudo anatômico dos ramos viscerais da a. ilíaca interna na cobaia. Foram utilizadas 20 cobaias (10 machos e 10 fêmeas), adultas, sacrificadas com éter etílico (saturação anestésica), injetadas com contraste na aorta abdominal (látex corado) e dissecadas sob lupa. Em resultados são descritas a origem e a perviedade da a. umbilical e a origem e a ramescência da a. urogenital. Estas observações na cobaia foram comparativamente discutidas com outras semelhantemente descritas em diferentes mamíferos incluindo: outros roedores de laboratório, gato, cão, coelho e Homem

Massa de Schlesinger e angioarquitetura do testículo de Gallus gailus - Indian River

It is described the testicular angioarchitccture in Gailusgallus, Indian River. The authors have verified types of extra andintra-testicular arteries. The possible functional significance of thisfeature is discussed. The Schlesinger’s mass appears to be very adequateto this study which is selective to the arterial compartiment.É descrita a angioarquitetura testicular em Gallus gailus, Indian River. Os aa. verificaram modalidades de artérias testiculares extra e intra-glandulares. O possível significado funcional destas ocorrências é discutido. A massa de Schlesinger se caracteriza como muito adequada a este estudo, a qual se torna seletiva ao compartimento arterial

Análise da interação entre família e educação nas teses e dissertações do PPGED-UFV: uma abordagem baseada na teoria de Ludwik Fleck

The present work analyzes possible articulations between family and education in the theses and dissertations of the Graduate Program in Home Economics at the Federal University of Viçosa (PPGED UFV). It is essential to analyze the relationships between the family and educational contexts, bearing in mind that family configurations have undergone numerous changes in recent decades and such changes interfere with the school dynamics of individuals in the schooling phase. In this way, we sought to weave some reflections on the style of thinking that stands out in the documents analyzed from the contributions of Ludwik Fleck. The corpus consisted of theses and dissertations whose descriptor “family” appeared in the title of the productions available for public consultation on the PPGED-UFV website. The results point to the scarcity of research involving the family-education relationship, difficulties of a consensus style of thinking in the area and plural investigations that pervade different contexts within the scope of the Graduate Program investigated, but that directly involve the implications of the family contexts in educational relationships.O presente trabalho analisa possíveis articulações entre família e educação nas teses e dissertações do Programa de Pós-Graduação em Economia Doméstica da Universidade Federal de Viçosa (PPGED UFV). É imprescindível analisar as relações entre a família e os contextos educativos, tendo em vista que, as configurações de família sofreram inúmeras modificações nas últimas décadas e tais mudanças interferem na dinâmica escolar dos indivíduos em fase de escolarização. Desse modo, buscou-se tecer algumas reflexões sobre o estilo de pensamento que sobressai nos documentos analisados a partir das contribuições de Ludwik Fleck. O corpus foi constituído de teses e dissertações cujo descritor “família” aparecia no título das produções disponíveis para consulta pública no site do PPGED-UFV. Os resultados apontam para a escassez de pesquisas envolvendo a relação família-educação, dificuldades de um consenso de estilo de pensamento na área e investigações plurais que perpassam por diferentes contextos no âmbito do Programa de Pós-Graduação investigado, mas que envolvem diretamente as implicações dos contextos familiares nas relações educativas