Опыт использования сетевого курса «Физика» для студентов, обучающихся по дистанционной технологии

The implementation of web course on discipline of Physics into distance learning technologies is discussed. The main stages of web course development and implementation into the educational process have been considered. The web course structure is comprehensive and includes theoretical materials, practical training, and laboratory work. It is shown than implementation of web course into distance learning technologies promotes the accessibility of high quality education for students.Статья посвящена применению сетевого курса по дисциплине «Физика» для студентов, обучающихся по дистанционной технологии. Рассмотрены основные этапы разработки и внедрения сетевого курса в образовательный процесс. Структура сетевого курса носит комплексный характер, включающий в себя теоретический материал, практические занятия и лабораторные практикум. Показано, что внедрение сетевых курсов с использованием дистанционных образовательных технологий способствует обеспечению доступности качественного образования студентов

Разработка и внедрение электронного образовательного контента по дисциплине «Физика»

An important direction in the progress of information technology is the development of an electronic educational content for the subject "Physics". The article presents a complex structure of electronic educational content, various options for its use in the educational process, sets out the basic advantages in comparison with traditional teaching methods.Актуальным направлением в развитии информационных технологий является разработка электронного образовательного контента по дисциплине «физика». В статье представлена комплексная структура электронного образовательного контента, различные варианты его использования в образовательном процессе, сформулированы основные преимущества по сравнению с традиционными методами обучения

Управление качеством образовательного процесса в вузах на примере внедрения АПИМ по физике

Assessment of the students mastered the disciplines of the basic educational program is one of the most important indicators of the quality of students enrolled on the specialty (direction) in the course of internal audit and to prepare for a complex evaluation of activities of the university as a whole. Optimal measurement tool to solve this problem is AEMM — pedagogical test-oriented requirements of educational standards.Оценка знаний студентов по дисциплинам осваиваемой ими основной образовательной программы является одним из важнейших показателей качества подготовки обучающихся по специальности (направлению) в ходе внутреннего аудита и подготовки к комплексной оценке деятельности вуза в целом. Оптимальным измерительным инструментом, решающим эту задачу, является АПИМ — педагогический тест, ориентированный на требования государственного образовательного стандарта

Applying of «Gipermethod» system for studying physics course in full time and distance education

The implementation of «Gipermethod» system for studying physics course in full time and distance education is discussed. The main stages of electronic learning course development and implementation into the educational process have been considered. The course structure is comprehensive and includes theoretical materials, practical training, laboratory work, automated checking test. It is shown than implementation of web course into distance learning technologies promotes the accessibility of high quality education for students.Статья посвящена внедрению системы «Гиперметод» для изучения курса по дисциплине «Физика» для студентов очного, заочного и вечернего обучения. Рассмотрены основные этапы разработки и внедрения электронного обучающего курса в образовательный процесс. Структура курса носит комплексный характер, включающий в себя теоретический материал, практические занятия, лабораторные практикум, автоматизированный тестовый контроль. Показано, что внедрение сетевых курсов с использованием дистанционных образовательных технологий способствует обеспечению доступности качественного образования студентов

Role of live and virtual experiment in the lecture course of physics

The article considers the possibility of using live and virtual experiment within the lecture course in physics. The main advantages and disadvantages of such experiment were formulated. It is shown that within the lecture course of physics showing of physical experiment it is more appropriate to combine real installation with a computer model. Such association of "real" and "virtual" allow students to understand better one or another physical process, and therefore to comprehend such processes and phenomena completely.В статье рассмотрены возможности применения натурного и виртуального эксперимента в рамках лекционного курса физики. Сформулированы основные преимущества и недостатки натурного и виртуального эксперимента. Показано, что в рамках лекционного курса физики при показе физического эксперимента наиболее целесообразносочетание реальной установки с компьютерной моделью. Такое объединение «реального» и «виртуального» позволит студенту лучше изучить тот или иной физический процесс, а значит, глубже осмыслить изучаемые процессы и явления

Creation of educational and methodical support of distance learning program in physics for entering the URFU by the results of the unified state examination and internal competitive tests

The educational and methodical support which includes the theoretical and practical materials has been developed. It is used for independent academic work, control and self- checking of learners knowledge level by using distance learning technologies. This educational and methodical supports designed in order to pass successfully an exam in the form of internal competitive tests of the UrFU and the unified state examination. The basic advantages of using the designed educational and methodical materials in comparison with some conventional teaching methods are stated.Разработано учебно-методическое обеспечение, содержащее теоретический и практический материал, который используется для самостоятельной учебной работы, а также для контроля и самоконтроля уровня знаний обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий. Данное учебно-методическое обеспечение предназначено для подготовки к успешной сдаче экзамена по физике в форме внутренних конкурсных испытаний, установленной УрФУ и ЕГЭ, и поступления на обучение по программам высшего профессионального образования. В статье сформулированы основные преимущества использования разработанных учебно-методических материалов по сравнению с традиционными методами обучения