L’attaque religieuse contre la science : une bataille pour la définition de la vérité et de la connaissance, ou de la politique?

À la fin des années 1970, le mouvement connu sous le nom de Créationnisme Scientifique s’était acquis suffisamment d’appui populaire pour entreprendre de faire adopter, dans chacun des états des États-Unis, un projet de loi légalisant l’enseignement d’une biologie alternative aux élèves des écoles publiques. Ce Créationnisme Scientifique alternatif s’opposait à l’option prédominante actuelle en faveur de l’évolution telle qu’enseignée par les biologistes scientifiques; dès lors surnommé l’Évolutionnisme Scientifique. Ces projets ont avorté au début des années 1980 et la tactique de ce mouvement s’est faite moins manifeste, canalisant ses énergies à la préparation d’enseignants pour travailler dans les écoles publiques et y enseigner une biologie créationniste. Néanmoins, le mouvement a eu des retombées importantes en dégageant un espace intellectuo-politique alternatif auquel d’autres fondamentalistes peuvent recourir, avec un sentiment de légitimité en matière de vérité et de connaissance

THE EFFECT OF STUDENT LEARNING PREPARATION ON THE ACHIEVEMENT OF MATHEMATICS LEARNING IN SQUADRATE AND SQUARE ROOTS OF ROUND NUMBERS ON HIGH JUNIOR SCHOOL STUDENTS

The problem in this study is how students' learning readiness and how students' mathematics learning achievement, to know the data description of students' readiness in learning mathematics, knowing the description of students' mathematics learning achievement data, knowing whether there is a positive effect of student learning readiness on students' mathematics learning achievement. The population in this study were 139 students of class VII High Junior School . The sample in this study was 29% of the total population, namely 40 people. The samples were taken by a random method. The data collection tools used in this study were a questionnaire totaling 30 items and a test totaling 10 items. Then the data are collected, processed, and analyzed. The results showed that: (1) The average student learning readiness was 79.95 and the standard deviation was 10.536 (2) the students' average mathematics learning achievement was 8.825 and the standard deviation was 1.17 (3) The determination index was 0.92 which means the variable Student learning readiness (Xi) has an effect of 92% on students' mathematics learning achievement (4) There is a positive effect of student learning readiness on mathematics learning achievement of junior high school student