Improving visual attractiveness to enhance city-river integration - a methodological approach for ongoing evaluation

The relationship between rivers and cities has evolved from a natural coexistence and interdependence to a progressive relationship of segregation and disintegration. This article uses a planning experiment to explore and discuss some concerns about visual attractiveness of city–river landscapes in promoting spatial integration of cities and rivers. It presents a methodological approach integrating expert opinions and public perception questionnaires. This is a contribution to making operational an ongoing aesthetic assessment of different dimensions and viewpoints at the city scale. This approach is illustrated with a case-study in the Lisbon metropolitan area and its main assessment results are integrated in a city–river profile that can be useful in ongoing evaluation processes of river landscapes and urban planning practice

Complexity of practical work in Portuguese primary science textbooks

Practical work and textbooks have an important role in primary science education. This study analyses the complexity of practical work in Portuguese primary science textbooks. The level of complexity was appreciated by the level of conceptual demand of practical work, as given by the type of practical work, the complexity of scientific knowledge, the complexity of cognitive skills and the degree of relation between theory and practice. The explicitness of practical work was also analysed. The study followed an approach that combines quantitative and qualitative methods of analysis and a total of 176 units of analysis were evaluated from six science textbooks, chosen among the most selected in Portuguese primary schools. The results showed that textbooks evidence a tendency towards a low level of conceptual demand of practical work, considering the proposals for practical activities and the related evaluation questions. Practical activities, mainly focused on practical exercises and illustrative experiences, tend to mobilize scientific knowledge and cognitive skills of a low level of complexity and point out to an apparent relation between theory and practice. The evaluation questions present a lower level of conceptual demand. The results also showed a weak concern with the explicitness of the practical work. However, findings also indicated that there are differences between the textbooks.O trabalho prático e os manuais escolares desempenham um importante papel no ensino das ciências do 1.º ciclo do ensino básico. Este estudo analisa a complexidade do trabalho prático em manuais escolares de ciências do 1.º ciclo português. O nível de complexidade foi apreciado através do nível de exigência conceptual do trabalho prático, que considerou o tipo de trabalho prático, a complexidade do conhecimento científico, a complexidade das capacidades cognitivas e o grau de relação entre a teoria e a prática. A explicitação do trabalho prático também foi analisada. O estudo seguiu uma abordagem que combina métodos de análise quantitativos e qualitativos. Foram avaliadas 176 unidades de análise de seis manuais escolares, escolhidos de entre os mais adotados nas escolas portuguesas. Os resultados mostram que os manuais tendem a evidenciar um baixo nível de exigência conceptual do trabalho prático, quando analisado em função das propostas de atividades práticas e das respetivas questões de avaliação. As atividades práticas, sobretudo focadas em exercícios práticos e experiências de verificação, tendem a mobilizar conhecimento científico e capacidades cognitivas de baixo nível de complexidade e apontam para uma aparente relação entre teoria e prática. As questões de avaliação apresentam um nível de exigência conceptual inferior. Os resultados também evidenciam uma fraca preocupação com a explicitação do trabalho prático. No entanto, os resultados indicam ainda que existem diferenças entre os manuais escolares.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ensino das ciências na formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico : contributos para uma mudança nas conceções sobre ciência e ensino das ciências

Tese de doutoramento, Educação (Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016A investigação centrou-se no ensino da metaciência na componente de ensino das ciências da formação inicial de professores em Escolas de Educação do Ensino Superior público em Portugal. O principal objetivo foi estudar em que medida um contexto de formação específico, que enfatiza o ensino explícito da metaciência e sua importância para o ensino das ciências no 1º ciclo do ensino básico, pode contribuir para a evolução das conceções dos futuros professores sobre ciência e sobre o ensino/aprendizagem das ciências. Do ponto de vista teórico, o estudo tem uma fundamentação epistemólogica e sociológica e baseia-se, em particular, na teorização da construção da ciência de Ziman e na teoria do discurso pedagógico de Bernstein. A teorização de Ziman forneceu a base para definir diferentes dimensões da construção da ciência e a teoria de Bernstein forneceu os principais conceitos utilizados na análise dos diversos textos e contextos educativos e sua inter-relação. Do ponto de vista metodológico, o estudo seguiu uma metodologia mista, estruturada em duas fases que, de acordo com Creswell e Clark, se pode incluir numa tipologia sequencial do tipo 'Quan- QUAL'. A primeira fase, preliminar, e de natureza mais quantitativa, foi desenvolvida em duas etapas: (1) análise das conceções sobre ciência e o sobre o ensino das ciências, dos estudantes de sete Escolas Superiores de Educação; e (2) análise dos programas das disciplinas de cariz científico incluídos nos currículos dessas escolas. Na segunda fase, a mais importante de todo o estudo, e de natureza principalmente qualitativa, uma turma e o respetivo professor foram envolvidos num contexto específico de formação planeado com a intenção de levar os estudantes a adquirirem conhecimentos e capacidades relacionados com a metaciência e a compreenderem a importância de explorar a metaciência no ensino/aprendizagem das ciências. A prática pedagógica do professor foi analisada em termos de várias características relacionadas com os princípios subjacentes ao plano de formação previamente concebido. A contribuição deste contexto específico de formação para a evolução das conceções dos alunos, também foi analisada. Os procedimentos metodológicos seguidos e os instrumentos construídos para a recolha dos dados permitiram estabelecer uma dialética entre o teórico e o empírico ao nível das várias análises: conceções dos estudantes, programas e prática pedagógica do contexto de formação. Os resultados da primeira fase da investigação mostraram: (1) o caráter limitado das conceções dos alunos, denotando a prevalência de uma visão positivista e algo ingénua sobre ciência e sobre o ensino das ciências; e (2) um baixo nível de conceptualização, explicitação e articulação da metaciência com a ciência na maioria dos programas científicos. Os resultados da segunda fase da investigação sugerem o potencial do contexto específico de formação para: (1) melhorar a aprendizagem da metaciência, traduzida pela evolução positiva da maioria das conceções dos estudantes sobre ciência; (2) promover a compreensão sobre a importância da abordagem da metaciência no ensino das ciências ao nível do 1º ciclo; e (3) enfatizar o conhecimento do professor e as características da sua prática como potenciais fatores mediadores da formação. Os resultados do estudo permitiram levantar questões relacionadas com a importância de melhorar a qualidade da preparação académica dos estudantes e de promover uma adequada formação para os formadores de professores em início de carreira.The study was centred on the teaching of metascience in the initial primary science teacher education in public Schools of Education in Portugal. The main objective was to study the extent to which a specific educational context that emphasises the explicit teaching of metascience and its importance for primary science education, can contribute to improve future teachers’ conceptions of science and of science teaching/learning. The study is theoretically grounded on epistemology and sociology, particularly on Ziman’s theorisation of science construction and on Bernstein's theory of pedagogic discourse. Ziman’s theorisation provided a basis for defining different dimensions of science construction and Bernstein’s theory provided the main concepts which were used in the analysis of the various educational texts and contexts and their interrelationships. Methodologically the study followed a mixed methodology structured in two phases that, according to Creswell and Clark, may be included in a sequential typology of the 'Quan-QUAL' type. The first and preliminary phase, of a more quantitative character, was developed in two stages: (1) analysis of conceptions about science and science teaching of students studying in seven Schools of Education; and (2) analysis of the syllabuses of science disciplines which were part of the curricula of those schools. In the second phase, of a mainly qualitative character, and which was the most important of the whole study, a students’ class and respective teacher educator were involved in a specific educational context that was planned with the purpose of leading students to improve knowledge and skills related to metascience and to understand the importance of exploring metascience in science teaching/learning. The pedagogic practice of the teacher educator was analysed in terms of the various characteristics related to the underlying principles present in the curricular plan previously conceived. The contribution of this specific educational context to the evolution of students’ conceptions was also analysed. The methodological procedures that were followed and the instruments that were constructed for data collection allowed developing a dialectics between the theoretical and the empirical at the level of the various analyses: students’ conceptions, syllabuses and pedagogic practice of the educational context. The results of the first phase of the study showed: (1) a limited nature of students’ conceptions, showing the prevalence of a positivist and somehow naïve view about science and science education; and (2) a low conceptualisation, explicitness and interrelation of metascience with science in most of the science syllabuses. The results of the second phase of the study suggested the potential of the specific educational context to: (1) improve metascience learning, as given by a positive development by most of students’ conceptions about science; (2) promote the understanding about the importance of approaching metascience in science primary school; and (3) emphasise the teacher educator’s knowledge and the characteristics of his/her practice as potential factors mediating education. The results of the study raised questions related to the importance of improving the quality of students’ academic education and of promoting a better education for novice teacher educators

Contributos da Estratégia e do Sistema de Contabilidade e Controlo de Gestão

Esta tese, que tem como objetivo analisar o processo turnaround, é constituída por quatro ensaios (um primeiro estudo concetual e três estudos empíricos), através dos quais se procura identificar os fatores explicativos do declínio empresarial nas pequenas e médias empresas (PME) e analisar o papel do sistema de contabilidade e controlo de gestão (SCCG) e das ferramentas digitais na estratégia de recuperação. O primeiro ensaio (Capítulo II), intitulado “O que se sabe sobre o processo turnaround? Uma revisão da literatura”, tem como objetivo explorar a literatura científica existente sobre o turnaround, procurando esclarecer o conceito e aferir a evolução da pesquisa neste campo de investigação. Para alcançar o objetivo proposto, procedeu-se a uma análise do estado da arte relativamente ao processo turnaround, através de uma revisão da literatura. Constata-se que, apesar de mais de quatro décadas de investigação sobre o tema, existe alguma fragmentação e falta de consensos nos diversos estudos. Também se conclui que os fundamentos teóricos aplicados em muitos estudos são insuficientes para a definição de uma teoria ampla e consistente. A opção metodológica utilizada nos Capítulos III e IV corresponde a uma abordagem quantitativa. Para a recolha de dados/evidências foram auscultadas PME portuguesas, através de um inquérito por questionário. No segundo ensaio (Capítulo III), intitulado “Declínio e postura estratégica das PME”, procura-se identificar os fatores que explicam o declínio nas PME, através de uma análise empírica de caráter quantitativo. A generalidade da literatura conceitua o declínio empresarial como indutor do processo turnaround. Neste sentido, procura-se avaliar de que forma o meio envolvente, a postura estratégica e a estrutura organizacional contribuem para o declínio e para o desempenho das PME. Através dos resultados obtidos, chega-se à conclusão que uma postura estratégica empreendedora e uma estrutura organizacional orgânica contribuem positivamente para um melhor desempenho e podem travar o declínio das PME num meio envolvente hostil. Com o terceiro ensaio (Capítulo IV), intitulado “Os Sistemas de Contabilidade e Controlo de Gestão (SCCG) na recuperação das empresas em situação de turnaround”, procura-se aferir qual o papel dos SCCG na estratégia de turnaround das PME, visto que o processo turnaround pressupõe uma mudança estratégica, intrinsecamente relacionada com mecanismos de controlo de gestão. Os SCCG podem mostrar-se fundamentais para a melhoria do desempenho e permitir alcançar o sucesso das PME em dificuldades. Nessa perspetiva, procura-se analisar a forma como são utilizados os SCCG nas empresas em situação de turnaround, analisar o impacto de algumas especificidades dos SCCG no desempenho das empresas em situação de turnaround e averiguar se existem diferenças no papel que é atribuído ao SCCG entre as PME em situação de turnaround e outras PME. Os resultados revelam que há uma menor utilização da informação, proporcionada pelo SCCG, e uma maior ausência de planeamento estratégico formal nas empresas em turnaround, em comparação com as outras PME. No quarto ensaio (Capítulo V), intitulado “Turnaround: o declínio, a estratégia de recuperação, a influência dos SCCG e as implicações da revolução digital”, corresponde a um estudo de caso múltiplo. Este é um estudo qualitativo, com foco em três vertentes: como e porquê as PME declinam, como é que os SCCG contribuem (ou não) para a melhoria do desempenho das PME em situação de turnaround, e como é que as ferramentas digitais contribuem (ou não) para o sucesso das PME em situação de turnaround. Neste estudo, pretende-se complementar e confrontar os resultados obtidos nos estudos apresentados nos capítulos anteriores. Adicionalmente, e face ao atual contexto de transformação digital, também se analisa como é que as ferramentas digitais podem contribuir para o sucesso do processo turnaround. Procura-se comparar casos de sucesso e insucesso, no decurso do processo turnaround, para melhor compreender as causas do declínio e encontrar as estratégias de resposta, assim como avaliar os impactos do SCCG durante o processo turnaround. Os resultados destacam como principal causa interna do declínio a deficiente estratégia de condução de negócios, com ênfase na falta de uma liderança forte, na ausência de controlo de gestão, numa política conservadora e no excesso de centralismo nos órgãos de decisão. Quanto à análise do papel dos SCCG no processo turnaround, concluiu-se que existe evidência que indica que os mesmos poderão funcionar como fator relevante no apoio à implementação das estratégias, no processo turnaround. Nos casos estudados, verifica-se que no início do processo turnaround, os SCCG eram considerados insuficientes. Contudo, na estratégia turnaround comum aos casos de sucesso, foram implementados SCCG adequados. Comprova-se ainda que as empresas em turnaround alteraram os procedimentos e têm vindo a adaptar-se à nova era digital. Para além da agilização dos procedimentos administrativos e do controlo de gestão, da redução de custos nas comunicações, da agilização na comunicação interna e externa, as ferramentas digitais, nalguns casos, tornaram-se essenciais para o desenvolvimento do negócio. Uma vez que foram aplicadas diferentes metodologias nos diferentes ensaios, constata-se que esta tese apresenta resultados empíricos díspares, pois enquanto os resultados da análise quantitativa subestimam a utilização do SCCG formalizado (contabilidade de gestão), no estudo de casos múltiplos, os casos de sucesso indicam que a sua existência é fundamental para articular as principais atividades definidas no plano estratégico. Assim, a contribuição inovadora desta tese está no estudo de diferentes fatores integrantes do fenómeno turnaround, desde a estratégia de gestão face ao declínio à utilização dos SCCG e das ferramentas digitais nas fases de recuperação das PME. Há efetivamente uma carência de estudos em torno do turnaround que congreguem o papel dos SCCG na estratégia de recuperação, assim como o aproveitamento das ferramentas digitais no respetivo processo. Para além dos resultados que esta investigação poderá proporcionar a qualquer investigador que se interesse pelas PME em situação de risco, ou mesmo para a sua prevenção, poderá interessar também a empreendedores, a donos, a gerentes, a gestores das PME portuguesas, e outros potencialmente interessados.This thesis, which aims to analyze the turnaround process, is composed of four essays (one first conceptual study and three empirical studies), through which it sought to identify the explanatory factors of business decline in small and medium-sized enterprises (SME) and analyze the role of the Management Accounting and Control Systems (MACS) and digital tools in the turnaround strategy. The first essay (Chapter II), entitled “What is known about the turnaround process? A literature review”, aims to explore the existing scientific literature on turnaround, seeking to clarify the concept and gauge the evolution of research in this field. An analysis of state-of-the-art concerning the turnaround process was carried out through a literature review to achieve this goal. It was found that, despite more than four decades of research on the topic, there is some fragmentation and lack of consensus in the various studies. It is also concluded that the theoretical foundations applied in many studies are insufficient to define a broad and consistent theory. The methodological option used in Chapters III and IV corresponds to a quantitative approach. Data were collected from a sample of Portuguese SMEs through a questionnaire survey. The second essay (Chapter III), entitled “Decline and strategic posture of SME”, seeks to identify the factors that explain the decline in SME through a quantitative analysis. The generality of the literature conceptualizes business decline as an inducing the turnaround process. In this sense, an attempt is made to evaluate how the environment, strategic posture and, organizational structure contribute to the decline and performance of SME. The results obtained show that an entrepreneurial strategic posture and an organic organizational structure contribute positively to better performance and halt SME decline in a hostile environment. The third essay (Chapter IV), entitled “The Management Accounting and Control Systems (MACS) in the turnaround of companies”, aims to assess the role of MACS in the turnaround strategy of SME, since the turnaround process requires a strategic change, intrinsically related to internal control mechanisms. MACS may prove to be fundamental to improve performance and enable the success of SME in difficulties. Thus, this essay attempts to analyze how MACS are used in companies in a turnaround situation, and their impact on the performance. Furthermore, it tries to determine if there are differences in the role attributed to the MACS between SME in a turnaround situation and SME that are not in that situation. The results reveal less use of information provided by the MACS and a greater absence of formal strategic planning in the companies in turnaround than the companies that are not in this situation. The fourth essay (Chapter V), entitled “Turnaround: the decline, the turnaround strategy, the influence of the MACS and the implications of the digital revolution”, corresponds to a multiple case study. This is a qualitative study focusing on three strands: how and why SME decline, how MACS contribute (or not) to the improvement of SME’sperformance in a turnaround situation, and how digital tools contribute (or not) to SME’ success in a turnaround situation. This study aims to complement and confront the results obtained in the studies performed in the previous chapters. Additionally, and given the current digital transformation context, it is also analyzed how digital tools can contribute to the success of the turnaround process. It sought to compare cases of success and failure in the turnaround process to understand the causes of decline and find the response strategies and assess the impacts of the MACS during the turnaround process. The results highlight the main internal cause of the decline, the deficient strategy of conducting business, emphasising the lack of strong leadership, the absence of internal control, a conservative policy, and excessive centralism in the decision-making bodies. As for the analysis of the role of MACS in the turnaround process, it was concluded that there is evidence indicating that they may work as a relevant factor in supporting the implementation of strategies in the turnaround process. In the cases studied, the MACS were considered insufficient at the beginning of the turnaround process. However, in the turnaround strategy common to successful cases, adequate MACS were implemented. It also proves that the companies in turnaround have changed procedures and adapted to the new digital era. Besides the streamlining of administrative procedures and internal control, cost reduction in communications, streamlining of internal and external communication, digital tools, in some cases, have become essential for business development. Since different methodologies were applied in the different essays, it can be seen that this thesis presents different empirical results, because while the results of the quantitative analysis underestimate the use of the formalized MACS (management accounting), in thE multiple case study, the success cases indicate that its existence is fundamental to articulate the main activities defined in the strategic plan. Thus, the innovative contribution of this thesis lies in the study of different factors integrating the turnaround phenomenon, from the management strategy facing the decline to the use of the MACS and digital tools in the recovery phases of SME. There is a lack of studies on turnaround, including the MACS role in the turnaround strategy and the use of digital tools in the respective process. Besides the results that this research may provide to any researcher interested in SME at risk, or even for its prevention, it may also interest entrepreneurs, owners, managers, managers of Portuguese SME, and others potentially interested

Complexidade do trabalho prático em manuais escolares do 1.º Ciclo do Ensino Básico

O estudo centra-se no nível de complexidade do trabalho prático, em manuais escolares de ciências do 1.º ciclo do ensino básico Português, apreciado através da exigência conceptual do trabalho prático. Teoricamente o estudo baseia-se em teorias e conceitos das áreas da psicologia e da sociologia. Foram analisados seis manuais escolares do 3.º e 4.º anos, através de uma abordagem que combina métodos de análise quantitativos e qualitativos. Os resultados evidenciam que essas atividades mobilizam, tendencialmente, conhecimento científico de baixo nível de complexidade (factos e conceitos simples) e capacidades cognitivas que envolvem processos de recuperação e compreensão e apontam para uma aparente relação entre teoria e prática. As questões de avaliação desse trabalho prático apresentam um nível de exigência conceptual inferior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Hiking in the landscape - the history of Europeans’ linkage to the landscape by hiking

Since remote times, man has hiked in the landscape, establishing bonds of communication and interconnection between two or more points. Hiking along trails is the means of escape for man, causing changes in the landscape, and making known sites and places. In this paper, the history of the dynamics established between the act of walking and the landscape, along with the changes in society (predominantly since the 18th century), are presented. The existence of paths in nature is older than the very existence of mankind itself. The act of walking has always been associated with the history of man, who has hiked in the landscape looking for food, making pilgrimages, marketing products, promoting sustainable mobility, tourism and healthy recreation, and contributing to the improvement of the population’s quality of life. There is a special connection to the landscape by walking. The paths are areas marked by time and by society. They are understood as a way of reading the landscape. The act of walking is associated with an art in which the pleasure is rather in sensations of the soul [37]. When we walk, we are exclusively dependent on ourselves and completely free to observe and appreciate the landscape as best suits us and with a complete tranquility [30; 37]. Knowledge of the landscape involves movement, and the best form of perceiving and establishing a close relationship with that landscape is walking. Nowadays, there is a significant increase in adherence to outdoor activities, especially walking. People are looking for new ways of being in contact with nature. A restorative effect of nature on man is, indeed, one of the fundamental aspects of this increased demand, and people walk for different reasons. Hiking in the natural landscape assumes a great importance for the maintenance of a healthy body and mind. It is important that we develop future research to improve our knowledge not only about the influence of walking in the natural landscape, related especially to the benefits it has on man’s creativity, but also to improve the knowledge about how to combine modern life with the benefits of walking in nature.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A Gestão do Reuni na Ufpel: Um Olhar Sobre a Qualidade da Expansão

No Brasil, nos últimos anos, foi implantado o Programa de Apoio à Reestruturação e Expansão das Universidades Federais-Reuni, com o objetivo de ampliar o acesso e permanência na educação superior. Nesse contexto, o presente estudo traz algumas reflexões sobre a gestão da expansão do ensino de graduação ocorrida na Universidade Federal de Pelotas/UFPel, a partir do Reuni, à luz dos resultados obtidos por 21 cursos, avaliados pelo SINAES. Foram utilizados como fonte de dados,documentos de abrangência nacional e de natureza institucional, analisados descritivamente. A adesão da UFPelao Reuni, levou a oferta de 48 novos cursos ediversificação do ensino de graduação.Entretanto, quando o foco diz respeito ao cenário da qualidade dos cursos criados, surgem dúvidas quanto a eficácia da gestão do programa Reuni, no cenário investigado

Perspetivas a partir do Observatório da Paisagem da Charne

UIDB/04647/2020 UIDP/04647/2020A identidade territorial é hoje um aspeto chave no desenvolvimento local. Torna-se assim relevante ganhar um melhor entendimento sobre o processo de construção da identidade dos territórios, enquanto suporte para atuações ao nível local. A paisagem, na aceção estabelecida pela Convenção Europeia da Paisagem, constitui um quadro essencial para explorar a formação e compreensão da identidade territorial enquanto construção social ao longo do tempo. Este artigo pretende fazer uma reflexão sobre a identidade da paisagem da Charneca Ribatejana, uma unidade de paisagem ondeestá em curso a implantação de um Observatório da Paisagem, seguindo as recomendações da Convenção Europeia da Paisagem. Para isso abordam-se três escalas territoriais interligadas, sob os pontos de vista geográfico, histórico e ecológico: i) a província do Ribatejo, unidade administrativa e política criada pelo Estado Novo, ii) a charneca do Ribatejo, paisagem extensa, despovoada, na margem esquerda do rio Tejo na transição para o Alentejo, e iii) a área da charneca ribatejana no concelho da Chamusca, caracterizando o território e a sua matriz biofísica e cultural, integrando também as perspetivas das comunidades locais face ao papel da paisagem na construção da identidade territorial. Identificam-se oportunidades e ameaças para a valorização da paisagem e dos seus recursos, tendo em vista opções para o desenvolvimento local, baseadas no envolvimento das comunidades presentes e de visitantes. Destaca-se ainda o papel do Observatório da Paisagem da Charneca como centro de partilha, pesquisa e divulgação de conhecimento relativoa este território, comunidades e paisagens. Territorial identity is today a key aspect of local development. Thus, it becomes relevant to gain a better understanding of the process of constructing the identity of territories, as a support for local actions. Landscape, as defined by the European Landscape Convention, is an essential framework for exploring the foundation, and understanding territorial identity as a social construct over time. This article intends to reflect on the landscape identity of Charneca do Ribatejo, a landscape unit where the implementation of a Landscape Observatory is underway, following European Landscape Convention recommendations. For this, three interconnected territorial scales are approached from the geographic, historical and ecological points of view: i) Ribatejo province, as an administrative and political unit created by the Estado Novo, ii) Charneca do Ribatejo, as an extensive, unpopulated landscape, in the left bank of the Tagus River in the transition to the Alentejo region, iii) Charneca do Ribatejo, as part of the municipality of Chamusca, characterizing the territory and its biophysical and cultural matrix, and also integrating the perspectives of the local communities regarding the role of landscape in the construction of territorial identity. Opportunities and threats to enhance the landscape and its resources are identified, with a view to local development options based on the involvement of the present and visitant communities. We also highlight the role of the Charneca Landscape Observatory as a centre for research, sharing and dissemination of knowledge related to this territory, its communities, and the landscape.publishersversionpublishe