Consecuencias legales derivadas de un accidente laboral

Traballo fin de grao (UDC.DER). Dereito. Curso 2014/201

La Web 2.0 en la universidad de Huelva. Estilos de uso educativo

El trabajo que se presenta a continuación se centra en el análisis de estilos de uso educativo que el alumnado hace de la Web 2.0 con el propósito de promover el conocimiento y beneficios de las misma y hacer propuestas que favorezcan la incorporación y uso de las herramientas de la Web 2.0. Para la recogida de datos se aplica una escala ad hoc sobre una muestra de 403 alumnos de diferentes titulaciones de la universidad de Huelva. Para el tratamiento de los datos se hace un Análisis de Correspondencia Múltiples. A partir de los resultados obtenidos se identifican tres estilos de uso educativo entre el alumnado de la universidad de Huelva: 1) Estilo enfocado al trabajo individualista y autónomo; 2) Estilo enfocado a la utilidad y aspectos positivos de la Web 2.0; y 3) Estilo enfocado al impacto de la Web 2.0 y dificultades encontradas. Es innegable que el uso de la web 2.0 posibilita aspectos positivos.The work presented below focuses on the analysis of styles of education use that students make use of the Web 2.0 in order to promote the knowledge and benefits of these and make proposals that favor the incorporation and use of tools Web 2.0. For data collection an ad hoc scale on a sample of 403 students from different courses at the University of Huelva is applied. For the treatment of the data, a multiple correspondence analysis is made. From the results, three styles of educational use are identified among students of the University of Huelva: 1) Style focused on individualistic and autonomous work; 2) Style focused on the utility and positive aspects of the Web 2.0; and 3) Style focused on the impact of the Web 2.0 and difficulties encountered. It is undeniable that the use of the Web 2.0 enables positives aspects

Acute Toxicity of Perfluorooctane Sulfonic Acid on Early Life Stages of Daphnia Magna, Siriella Armata, Paracentrotus Lividus Sea Urchin, and Turbot (Scophthalmus Maximus L.).

Perfluorooctane sulfonate (PFOS) is a persistent organic pollutant whose potential toxicity is causing great concern. In the present study, we used two crustaceans (_Daphnia magna_, _Siriella armata_), echinoid embryos (_Paracentrotus lividus_) and turbot (_Scophthalmus maximus L._) embryos and larvae to investigate the acute toxicity of this compound. The marine species _S. armata_ exhibited greater sensitivity than the freshwater species _D. magna_. In the 48-h acute toxicity test the median lethal concentration was 10.96 mg/L for _S. armata_ and 87.46 mg/L for _D. magna_. In the 96h toxicity test, turbot showed the lowest EC50 (0.155 mgL-1), whilst the EC50 for _S. armata_ was 7.92 mgL-1 which was approximately three times lower than that for sea urchin (24.12 mgL-1). The EC10 values were estimated as 0.032 mgL-1, 4.23 mgL-1 and 45.21 mgL-1 for turbot, Siriella and daphnia, respectively. The LOEC values were 75 µgL-1, 2.5 mgL-1 and 75 mgL-1 (p< 0.05) for turbot, daphnia, and Siriella, respectively. The NOEC values were estimated at 37.5 µgL-1, 1.25 mgL-1 and 50 mgL-1 (p< 0.05) for turbot, Siriella and daphnia, respectively. The order of acute toxicity was: turbot > _S. armata_ > sea urchin > _Daphnia magna_. This result highlights the importance of including a marine fish in the battery of species to describe the toxicity of these compounds. Considering the persistent nature of PFOS, more research is required to determine potential consequences of long-term exposure to these compounds in aquatic ecosystems

Modificación del pensamiento del alumnado que cursa tutoría y orientación en educación infantil

This paper presents a study on the change of thinking that occurs in students currently enrolled in the course of tutoring and mentoring in Early Childhood Education. This is an investigation of the work itself, reflecting the teacher and the student group / as always from the perspective of thought, based on the experience of students formed. The work process consists of two stages of information gathering. The first phase aims to collect the previous ideas. In the second phase, in the form of a final thought, is the information that complements the above and provide us with insights into the change of thought.El presente artículo presenta un estudio realizado sobre el cambio de pensamiento que se produce en el alumnado que cursa la asignatura de Tutoría y Orientación en Educación Infantil. Esta es una investigación del propio trabajo, reflexionando el profesor y el grupo de alumnos/as siempre desde la perspectiva del pensamiento, basándose en la propia experiencia del alumnado que se forma. El proceso de trabajo consta de dos momentos de recogida de información. La primera fase, pretende recopilar las ideas previas. En la segunda fase, en formato de reflexión final, se recaba la información que complemente a la anterior y nos facilite ideas sobre el cambio de pensamiento

La migración internacional colombiana en el contexto global. Una perspectiva desde los medios de comunicación 1990-1992

Hoy en día, la migración internacional en Colombia es un tema de interés particular para la academia. No obstante, hay áreas sobre las cuales los investigadores todavía no han adelantado un estudio con la suficiente precisión. Uno de estos tópicos es la cobertura que dieron los medios de comunicación al tema migratorio en el pasado. El presente artículo pretende llenar este vacío. Mientras que la migración en el país se ha visto influenciada por coyunturas específicas de los contextos nacional e internacional durante varios periodos, la temporalidad seleccionada para este artículo (1990-1992) es un momento clave para comprender las dinámicas migratorias de Colombia puesto que durante estos años podemos encontrar dos escenarios emergentes e importantes que sirven para entender las migraciones en la actualidad. Uno de estos escenarios está relacionado con la aprobación de la Constitución Política de 1991 y el otro, con el fin de la Guerra Fría

Pintura abstracta contemporánea en las galerías del Lower East Side de Nueva York

Como artista contemporánea que ha estudiado la licenciatura y el Máster en Bellas Artes en la City University of New York, también creo arte abstracto. Durante mis once años viviendo en la ciudad de Nueva York, podía ver que la Pintura Abstracta Contemporánea es muy prominente en las galerías de arte de la ciudad. Los Estados Unidos, especialmente Nueva York, tiene una historia muy rica en pintura abstracta, y la pintura abstracta hoy en día es una manera en la que artistas crean nuevas obras mientras son influenciados por la historia del arte, el arte contemporáneo y por elementos de la historia y del mundo actual. He investigado este tema durante años mientras que vivía en la ciudad de Nueva York,durante mis estudios allí realizados, y estando en un diálogo artístico con el arte contemporáneo abstracto de Nueva York, que ha sido una importante influencia en mi producción artística.Con el propósito de investigar este fenómeno, he usado las galerías del Lower East Side de Nueva York como un campo de studio, porque mayoritariamente representan un número de artistas emergentes y recién incorporados al Mercado del arte, que son por lo general jóvenes, no muy famosos, y toman riesgo en sus obras..

Review about Online educational guidance during the COVID-19 pandemic

[EN] The COVID-19 pandemic has affected almost every area of our lives. It meant a break from our lifestyles, transforming everything from face-to-face to online. Among the places where this situation has become more evident are primary schools, secondary schools, and universities, which have had to adopt online teaching in its entirety. Faced with this situation, the work of the educational counsellors was essential to coordinate the centre with the families and to enable students to follow the classes in the best way possible. The objective of this study is to analyse the scientific literature about online educational guidance, with a focus on the COVID-19 pandemic. To achieve this, a scoping review inspired by the PRISMA model was done. A total of 42 articles were studied. The main results show that many counsellors were at a disadvantage and in a very stressful situation, as they did not have the necessary digital training. On the other hand, this situation has been the first contact for many counsellors with the use of ICT within their profession and in an unexpected situation, without time for training or enough preparation.S

攻读韦尔瓦大学本科教育学位的新生学习动机

Several variables inherent to the profile of new university students affect their likelihood of achieving optimal adaptation and finishing the studies they embark upon. A cornerstone of this is the vocational factor as, to some extent, it influences the commitment and willingness of students to tackle the learning process with ambition and enthusiasm. The main aim of the present work was to identify student profiles based on their reasons for undertaking Early Childhood Education, Primary Education and Social Education degrees. The present study adopts a survey-type methodology and follows a cross-sectional, descriptive and associative design, in which the set of individuals that make up the sample are grouped using a hierarchical approach. To this end, data are processed according to multivariate statistical methods (clustering). The sample was selected incidentally and is composed of 376 first year students undertaking one of three degrees within the Faculty of Education, Psychology and Sports Sciences at Huelva University. Findings reveal the existence of three possible groupings in terms of the profile of students enrolled on degrees. Two of these groups pertain to variables that are linked with vocational aspects, although a smaller group also exists in which this is not the case. Moreover, degrees in Early Childhood Education (ECE) and Social Education continue to be feminised, whilst the “wild card” entry option continues to be applied to Primary Education degrees.Existen diversas variables asociadas al perfil del alumnado universitario de nuevo ingreso que inciden en el logro de una óptima adaptación y continuidad en los estudios que estos inician. El factor vocacional emerge como uno de los pilares fundamentales puesto que, en cierta medida, es garante de encontrar un alumnado universitario más comprometido y receptivo a afrontar un proceso de aprendizaje con ambición y energías. El objetivo principal de este trabajo consiste en identificar perfiles de estudiantes en base a los motivos de ingreso en los grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social. El estudio parte de una metodología tipo encuesta, con un diseño transversal de tipo descriptivo y asociativo, desde el que se persigue hacer una agrupación jerarquizada con el conjunto de individuos que conforma la muestra. Para ello, los datos se tratarán con métodos estadísticos multivariantes (conglomerados o cluster). La muestra ha sido seleccionada de manera incidental y está compuesta por 376 estudiantes de primer curso de los tres grados de la Facultad de Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la Universidad de Huelva. Los resultados revelan la existencia de tres posibles agrupamientos en cuanto al perfil de los estudiantes que acceden a los grados, en dos de los cuales se atisban variables ligadas a lo vocacional, mientras que hay un grupo minoritario en el que esto no ocurre; además, sigue presente la feminización en los grados Grado de Educación Infantil y educación social o la atribución de “comodín” al Grado de Educación Primaria.Existem várias variáveis associadas ao perfil dos novos estudantes universitários que afetam a obtenção de uma adaptação e continuidade ótimas nos estudos que iniciam. O fator vocacional emerge como um dos pilares fundamentais uma vez que, até certo ponto, é uma garantia de encontrar estudantes universitários mais comprometidos e recetivos para enfrentar um processo de aprendizagem com ambição e energias. O principal objetivo deste trabalho é identificar os perfis de estudantes com base nas razões de admissão aos graus de Ensino Infantil, Ensino Primário e Ensino Social. O estudo baseia-se numa metodologia de tipo topográfico, com um desenho descritivo e associativo transversal, a partir do qual se pretende fazer um agrupamento hierárquico do conjunto de indivíduos que compõem a amostra. Para este fim, os dados serão processados utilizando métodos estatísticos multivariantes (conglomerados ou clusters). A amostra foi selecionada de forma incidental e é composta por 376 estudantes do primeiro ano dos três graus da Faculdade de Educação, Psicologia e Ciências do Desporto da Universidade de Huelva. Os resultados revelam a existência de três agrupamentos possíveis em termos do perfil dos estudantes que entram nos graus, em duas das quais é possível discernir variáveis ligadas a aspetos profissionais, enquanto existe um grupo minoritário em que isso não acontece; além disso, a feminização ainda está presente nos graus de Ensino Infantil e Ensino Social ou na atribuição de “joker” ao Grau de Ensino Primário.Existem várias variáveis associadas ao perfil dos novos estudantes universitários que afetam a obtenção de uma adaptação e continuidade ótimas nos estudos que iniciam. O fator vocacional emerge como um dos pilares fundamentais uma vez que, até certo ponto, é uma garantia de encontrar estudantes universitários mais comprometidos e recetivos para enfrentar um processo de aprendizagem com ambição e energias. O principal objetivo deste trabalho é identificar os perfis de estudantes com base nas razões de admissão aos graus de Ensino Infantil, Ensino Primário e Ensino Social. O estudo baseia-se numa metodologia de tipo topográfico, com um desenho descritivo e associativo transversal, a partir do qual se pretende fazer um agrupamento hierárquico do conjunto de indivíduos que compõem a amostra. Para este fim, os dados serão processados utilizando métodos estatísticos multivariantes (conglomerados ou clusters). A amostra foi selecionada de forma incidental e é composta por 376 estudantes do primeiro ano dos três graus da Faculdade de Educação, Psicologia e Ciências do Desporto da Universidade de Huelva. Os resultados revelam a existência de três agrupamentos possíveis em termos do perfil dos estudantes que entram nos graus, em duas das quais é possível discernir variáveis ligadas a aspetos profissionais, enquanto existe um grupo minoritário em que isso não acontece; além disso, a feminização ainda está presente nos graus de Ensino Infantil e Ensino Social ou na atribuição de “joker” ao Grau de Ensino Primário.存在众多与大学新生个人情况相关的变量用来反映他们在学业适应及连续性方面的成就。在这其中，最为重要的一项因素就是兴趣热爱。在一定程度上可以确定，对学业持有兴趣的大学新生对学习有更多的承诺，也更愿意付出精力，用野心面对学习过程中的种种挑战。该研究的主要目的是根据幼儿教育、小学教育和社会教育本科新生的入学动机确定学生的情况。该研究采用问卷研究法和描述性及关联性的横断设计，对样本群体进行等级分组。因此，我们使用多种统计学方法（整群抽样或聚类分析）处理数据。通过偶遇抽样得到韦尔瓦大学教育系、心理系和体育科学系的376名大一新生样本。研究结果显示根据大学新生的入学情况，有可能将其分为三大组。其中两组可以观察到跟兴趣紧密相关的变量，而另外的一组少数样本则没有观察到相同的结果。研究还表明本科幼儿教育和社会教育系仍然存在女多男少的情况，同时把小学教育学位当做“保底”专业的态度屡见不鲜