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Cracks, microcracks and fracture in polymer structures: Formation, detection, autonomic repair

The first author would like to acknowledge the financial support from the European Union under the FP7 COFUND Marie Curie Action. N.M.P. is supported by the European Research Council (ERC StG Ideas 2011 n. 279985 BIHSNAM, ERC PoC 2015 n. 693670 SILKENE), and by the EU under the FET Graphene Flagship (WP 14 “Polymer nano-composites” n. 696656)

Contribution to solving electromagnetic compatibility problems with the electrical circuit formalism of Kron

L’analyse de la Compatibilité ElectroMagnétique (CEM) des systèmes complexes consiste à prévoir le comportement EM d’appareils électroniques immergés dans un environnement où interviennent des interactions de natures très variées. Ce peut être des phénomènes multiphysiques où se combinent des couplages EM et thermiques; il peut aussi s’agir d’architectures mulitéchelles comportant des composants de dimensions disproportionnées devant la longueur d’onde; ces interactions peuvent aussi concerner des configurations multiparamètres lorsque plusieurs éléments interviennent simultanément dans le calcul des perturbations EM. La thèse a consisté en la mise en place d’une méthode qui semble bien adaptée à la résolution de ces problèmes de CEM complexes. L’outil développé s’appuie sur l’utilisation de l’analyse tensorielle des réseaux électriques instaurée par G. KRON et qu’on envisage étendre à la CEM des systèmes complexes. Le raisonnement consiste à fusionner différents outils numériques de simulations existants, au moyen d’une méthodologie basée sur l’assimilation d’un grand système à un assemblage de circuits électriques équivalents. Circuits auxquels nous pourrons associer la résolution d’une équation contenant un super-tenseur impédance ainsi que des tenseurs fém et courants dont il faut s’efforcer de déterminer les règles de construction. A titre d’illustration, le couplage EM entre câbles, le blindage des lignes, les antennes et une cavité EM ont été simulé par le formalisme de KRON pour permettre la mise en forme d’une bibliothèque de sous-fonctions réutilisables pour l’étude de systèmes plus complexesAnalysis of the Electromagnetic Compatibility (EMC) of so-called complex systems consists of predicting voltage induced on electronic circuits submitted to various EM couplings. Such phenomena may consist of couplings between EM and Thermal parameters, or they may concern couplings throughout systems of various sizes with respect to the wavelength and the behaviour of the system. These interactions may also depend on many parameters like dimension, physical data and so on. This thesis is aimed at developing a method well-suited to resolving the problems posed by the EMC of complex systems. This method reduces these couplings to a circuit assembly with a combination of inductance, capacitance and resistance, voltage source and current source. The main advantage of the methodology will be to use the formalism of electrical networks developed by G. KRON, which consists of solving the circuit theory by means of the inversion of a large matrix size. In the scope of this work, EM coupling between cables, shielded cables, antennas, and an EM cavity were simulated with KRON’s formalism to establish a library of subroutines to use to solve complex EMC problems. The comparison between KRON’s method and measurements of the coupling between antennas inside an EM cavity under various configurations shows the efficiency of the method for EMC problems concerning systems of variable sizes and large numbers of parameters. Finally, we proposed to study the simulation of an electrothermal system which consists of both the electrical propagation and thermal diffusion inside a coaxial system filled with a thermally and electrically conducing material. This study seems to open new possibilities for the development of a new generation of EMC tool

Activation of adrenal preganglionic neurons during autonomic dysreflexia in the chronic spinal cord-injured rat.

International audienceAutonomic dysreflexia (AD) occurs in a majority of high paraplegic and quadriplegic patients and is particularly characterized by a paroxysmal hypertension elicited by somatic or visceral stimuli. We have previously shown that plasma adrenaline and noradrenaline levels were significantly increased during episodes of AD in the 30-day spinal cord-injured (SCI) rats, suggesting the participation of adrenal catecholamines in the cardiovascular changes associated to AD. Thus, adrenal sympathetic preganglionic neurons (SPN) could be activated by visceral afferences leading to AD. The aim of this study was then to demonstrate whether visceral stimulation that induces AD activates adrenal SPN in chronic SCI rats. To this end, a retrograde tracer, the cholera toxin B subunit (CTB), was combined with the immunocytochemical detection of Fos protein after visceral stimulation. Chronic SCI rats received a CTB injection into the adrenal gland and, 3 days later, were stimulated by repetitive distension of the colon. Results showed that this stimulation elicited typical hypertensive episodes of AD and a significant increase in the number of double-labeled neurons (CTB/Fos immunoreactive neurons) in the thoracic spinal cord below the level of injury (T4 segment) when compared to the stimulated non-SCI rats. In conclusion, visceral stimulations in the chronic SCI rats activate adrenal SPN, which could induce release of catecholamines by the adrenal medulla. The present study brings new data on the spinal mechanisms of AD cardiovascular dysfunctions

Etude du réseau préganglionnaire médullosurrénalien chez le rat adulte sain ou paraplégique en situation de dysréflexie végétative (approches neuroanatomique et fonctionnelle)

Nous avons émis l'hypothèse d'une contribution significative des neurones préganglionnaires sympathiques (nps) médullosurrénaliens dans la modulation des fonctions cardiovasculaires chez le rat adulte sain ou paraplégique. Des injections dans la médullosurrénale du virus pseudorabies, traceur rétrograde transsynaptique, ont permis de mettre en évidence une cartographie détaillée du réseau spinal des nps médullosurrénaliens et de ses connexions avec les centres cardiovasculaires supraspinaux. L'utilisation conjointe d'un traceur rétrograde monosynaptique a également permis de localiser la population d'interneurones spinaux, antécédents aux nps médullosurrénaliens. Par ailleurs, la détection immunocytochimique de la protéine fos nous a conduit à montrer que la région rostrale ventrolatérale du bulbe exerce un contrôle excitateur sur les nps médullosurrénaliens. Cette région bulbaire contribuerait ainsi à l'activation du système cardiovasculaire par la libération des catécholamines surrénaliennes. Dans la continuité de ces travaux, nous avons analysé la participation du réseau médullosurrénalien chez le rat paraplégique en situation de dysréflexie végétative. Les résultats montrent que les stimulations viscérales provoquent des hypertensions paroxysmiques associées à des augmentations spécifiques des taux plasmatiques de catécholamines. Le rôle potentiel des nps médullosurrénaliens dans le déclenchement de ces variations cardiovasculaires, typiques de la dysréflexie végétative, a été évalué par la détection de la protéine.LILLE1-BU (590092102) / SudocSudocFranceF

Cheminement pédagogique d'un enseignant-chercheur de neurosciences à l'université de Tours : innovation, développement et identité professionnelle

International audienceLa recherche débutée en 2021 étudie le cheminement pédagogique des enseignants-chercheurs de l'université de Tours. L'enquête narrative en cours (Breton, 2021) permet de donner du sens à différentes catégories d'évènements dans les trajectoires individuelles : apprentissages par imitation, expérimentations solitaires, engagement dans les projets DUNE ou PIA mis en œuvre par l'université, participation aux actions de formations proposées par le service de pédagogie, lectures scientifiques, participation à des colloques, investissements individuels dans les projets pédagogiques de l'université, échanges avec les pairs ou les enseignants d'autres disciplines, engagements dans les instances administratives.Cette recherche s'inscrit dans une réflexion globale sur les stratégies de carrière des enseignants-chercheurs et leur identité professionnelle « morcelée » (Fave-Bonnet, 2003) entre les morceaux de laquelle ils « jonglent » (Frenay et al., 2021). Alors qu'ils sont « plus gratifiés par une notoriété de chercheur que par une popularité d'enseignant » (Fave-Bonnet, 2011), pourquoi certains d'entre eux s'engagent dans la transformation pédagogique de leur enseignement ?Tout en représentant le cheminement pédagogique d'un enseignant-chercheur sur une période de 25 ans, cette communication à quatre mains propose d'analyser dans la durée les évolutions d'un cours de neurosciences dont l'ingénierie pédagogique a été « 2 fois remise sur le métier » (Peraya, Peltier, 2020) :- Le Présentiel enrichi : format initial conçu par l'enseignant au terme de la période qu'il définit comme celle de la « professionnalisation » de son cheminement pédagogique. Dans cette phase de cheminement pédagogique, l'enseignant a cherché à enrichir sa pratique par la lecture d'ouvrages et guides sur la conception des enseignements, l'innovation pédagogique ou l'utilisation du numérique dans les apprentissages. Il a participé à des colloques dont celui de l'université Vivaldi ou le colloque international de l'Université à l'ère du numérique. Il a également participé à plusieurs formations au sein du service de pédagogie naissant à l'université, il s'est investi dès le début dans l'utilisation de CELENE, la plateforme Moodle mise en place à cette époque.- La F.O.A.D. PaRM (le format distanciel conçu dans le cadre du projet PaRM, PIA3 - 8-NCUN-0032 – Débuté en 2018 pour 10 ans) - et éprouvé à grande échelle pendant la crise du covid 19. Ce cours FOAD a fait l'objet de l'évaluation de l'enseignement par le service qualité des formations de l'université de Tours dont les résultats seront présentés. Ce cours et le travail réalisé en collaboration avec un ingénieur pédagogique du projet correspond au début de la dernière phase de cheminement : « l'Accélération ».- Le format Hybride qui est le format actuel et qui intègre l'expérience de ces deux premières situations pédagogiques spécifiques et leurs enseignements. Cet enseignement hybride représente le stade actuel du cheminement pédagogique de l'enseignant, et constitue probablement une étape transitoire avant d'autres évolutions.Plusieurs éléments seront mis en perspective :- Les données qualitatives produites dans l'enquête narrative : chronologie et cartographie du cheminement pédagogique d'un individu au niveau micro (la salle de classe) ainsi que les éléments de contexte au niveau meso (l'établissement), macro (le ministère de l'ESR) (Grosseti, 2006).- Les données recueillies dans le cadre de l'évaluation des enseignements concernant le cours FOAD PaRM utilisé par 450 étudiants pendant le deuxième confinement en octobre 2020.- Les conséquences pratiques de ces éléments sur le cheminement pédagogique de l'enseignant et la manière dont ce cheminement se traduit dans l'évolution et la systématisation de pratiques professionnelles.En conclusion, cette communication propose d'illustrer le rôle du volontarisme des politiques publiques et du programme d'investissement d'avenir dans « l'accélération » (densification) des cheminements pédagogiques individuels. Les éléments qualitatifs étayeront l'importance, dans un cheminement pédagogique individuel donné, que peuvent prendre les espaces physiques et numériques d'expérimentations ouverts pour le développement professionnel des enseignants-chercheurs dans les universités (Demougeot-Lebel & Lison, 2022).Cette communication conjointe Enseignant-Chercheur/Ingénieur pédagogique, s'inscrit pleinement dans la perspective du SoTl - Scholarship of Teaching and Learning – (Bélise & Al., 2016) et encourage le développement professionnel (Demougeot-Lebel & Lison, 2022) de nos métiers aux objectifs différents : l'enseignant-chercheur réflexif vers son devenir praticien chercheur, sa recherche portant sur l'efficience en matière d'apprentissage des étudiants, et, l'ingénieur pédagogique praticien réflexif vers son devenir chercheur en sciences de l'éducation et de la formation. Bibliographie : - Bélisle, M., Lison, C. et Bédard, D. (2016). Accompagner le Scholarship of Teaching and Learning. In A. Daele et E. Sylvestre, Le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur: cadres de références, ou1ls d'analyse et de développement. Bruxelles: De Boeck.- Breton, H. (2022). L'enquête narrative en sciences humaines et sociales. Armand Colin.- Delory-Momberger, C. (2019). Entretien narratif. Dans : Christine Delory-Momberger éd., Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique (pp. 345-349). Toulouse: Érès. https://doi-org.proxy.scd.univ-tours.fr/10.3917/eres.delor.2019.01.0345- Demougeot-Lebel, J. & Lison, C. (2022). Soutenir le développement professionnel pédagogique des enseignants du supérieur : Une revue de littérature. Spirale - Revue de recherches en éducation, 69, 129-145. https://doi.org/10.3917/spir.069.0129.- Fave-Bonnet, M. (2003). Les universitaires : une identité professionnelle incertaine. Hermès, La Revue, 35, 195-202. https://doi-org.proxy.scd.univ-tours.fr/10.4267/2042/9334- Frenay, M., Kruyts, N., Wouters, P. (2021) S'engager professionnellement comme enseignant-chercheur : de l'art de jongler entre temps d'enseignement, de recherche et de services. In: Merhan, F., Frenay, M., Chachkine, E., Les formations professionnelles. S'engager entre différents contextes d'apprentissage, Presses universitaires de Louvain : Louvain-la-Neuve, p. 137-150- Grossetti, M. (2006). Trois échelles d'action et d'analyse: L'abstraction comme opérateur d'échelle. L'Année sociologique, 56, 285-307. https://doi-org.proxy.scd.univ-tours.fr/10.3917/anso.062.0285- Peraya, D. & Peltier, C. (2020) « Ingénierie pédagogique : vingt fois sur le métier remettons notre ouvrage... », Distances et médiations des savoirs [En ligne], | 2020, mis en ligne le 15 mars 2020- Plantard, P. (2021). La fracture numérique : mythe ou réalité ? Éducation permanente, 226(1), 99-110

Modèle d'ouverture adapté au formalisme de kron pour l'atude des couplages internes et externs à une cavité

International audienc

EMC Results Analysis Using Statistical Comparison Criteria

International audienceThis paper presents an evaluation of statistical comparison criteria applied to analyze and to interpret EMC data results with their uncertainties characterizing an electronic system. Based on EMC simulated and/or measured results of shielded harness test case, five comparison criteria are used firstly to validate a data with a referent EMC results, secondly to identify sensitive parameters, and thirdly to estimate input parameters uncertainties

Comparaison entre infection acquise et congénitale par Toxoplasma gondii dans le risque de survenue de troubles schizophréniques

Depuis maintenant plusieurs années on suspecte Toxoplasma gondii d être un des agents causal de survenue de troubles schizophréniques. La schizophrénie, qui est le trouble mental de l âge adulte le plus répandu à travers le monde, n a pas d étiologie bien déterminée. Ainsi, mettre en avant une cause potentielle de cette pathologie permettrait d avancer dans la compréhension de cette maladie, mais aussi dans son traitement. C est pourquoi nous nous sommes intéressés à analyser la littérature scientifique chez l Homme et dans les modèles animaux des conséquences d une infection congénitale par le toxoplasme, ou acquise à l âge adulte, sur l apparition ultérieure de troubles psychiatriques et particulièrement les troubles schizophréniques. Alors que l infection congénitale par le toxoplasme est bien connue pour avoir des conséquences dramatiques sur le fœtus (malformations, hydrocéphalies ) en fonction du moment de l infection, l infection acquise à l âge adulte est actuellement décrite dans la littérature médicale comme asymptomatique ou pouvant entraîner un léger syndrome pseudo-grippal. Cependant, les éléments de la littérature et nos données expérimentales suggèrent que l infection acquise à l âge adulte serait responsable de l apparition de troubles schizophréniques.TOURS-BU Sciences Pharmacie (372612104) / SudocSudocFranceF