Publicidad y educación en valores

En este artículo los autores reflexionan sobre el valor de la publicidad, los valores que ésta comunica y las valoraciones que se hacen de ella por parte de la sociedad. Insisten de un modo especial en los valores que transmite la publicidad en consonancia con las nuevas necesidades y mitos característicos de la sociedad de consumo.In this article, the authors reflect on the value of advertising, the values that it conveys, and the assessments made about it by society. They specially insist in the values that advertisements transmit in accordance with new necessities and myths featured by the consumer society

La Escuela saludable, la Transversalidad y los centros escolares promotores de salud

El presente artículo muestra la evolución de la escuela en su contribución a la Educación para la Salud de niños y jóvenes. De una primera concepción tradicional, se pasa a enfocar la EpS con una perspectiva holística de la salud que engloba las dimensiones física, psicológica y social. Bajo estos principios se definen las características de «la escuela saludable». La necesidad de abordar el concepto de «transversal» ofrece a los centros escolares, la posibilidad de desarrollar un gradiente de transversalidad en EpS. Finalmente, el concepto de promoción de la salud define, junto con los anteriores, lo que entendemos como escuela promotora de salud, que intenta avanzar en la línea de integrar plenamente los centros docentes en la sociedad donde éstos se ubica

Tratamiento de la Educación para la Salud como materia transversal

Tanto desde el currículo escolar prescriptivo como desde las orientaciones para la elaboración de los Proyectos de Centro, se indica la necesidad de incorporar las líneas transversales. Pero no siempre es fácil este proceso. Desde nuestra reflexión, planteamos un análisis de las posibles estrategias de integración de la Educación para la Salud, igualmente válidas para otras líneas transversales, de forma que cada centro pueda decidir la manera de abordarla más acorde con sus posibilidades reales y con sus características contextuales

Bibliografía básica de Educación para la Salud

La presente recopilación bibliográfica pretende ser una ayuda para desarrollar la Educación para la Salud en la escuela. Su selección y organización se ha efectuado utilizando los siguientes criterios: a) Se han elegido libros de fácil adquisición y útiles para la escuela, obviando otro tipo de material, (diapositivas, videos, juegos, etc.) que por ser editados en número muy limitado de ejemplares, son de difícil obtención. Debemos reseñar, no obstante, el monográfico de Educación para la Salud de Cuadernos de Pedagogía nº 214 de mayo de 1993. b) Algunos libros que se presentan han sido escritos por autores sanitarios y dirigidos para el ámbito de la sanidad, no obstante, podemos encontrar en ellos, ideas y fundamentos teóricos interesantes para ir construyendo un cuerpo coherente de conocimientos de Educación para la Salud escolar. c) Los títulos de los apartados bajo los que se agrupan los diferentes libros responde a una posible forma de organizar los contenidos de salud, que huye de los tópicos al uso y pretende ofrecer un curriculo de fácil ensamblaje con los de otras transversales

Design and Operation of a Polygeneration System in Spanish Climate Buildings under an Exergetic Perspective

This work defines and analyzes the performance of a polygeneration system in five different locations in Spain to maintain the thermal comfort and air quality of an office building. The facility is based on a chiller and a CHP engine with PV panels that provide almost all the electricity demand of the chiller. According to the energy performance analysis results, the installation working in Bilbao is a full polygeneration system since no electricity needs to be imported from the grid in summer. To quantify the energy savings related to a separated production facility, polygeneration indicators (percentage of savings PES/PExS and equivalent electric efficiency EEE/EExE) have been calculated in energy and exergy terms. The main motivation for using exergy is based on the ambiguity that can arise from the point of view of the First Law. As expected, the exergetic indicators have lower values than the energetic ones. In addition, an in-depth analysis was conducted for the air-handling unit components. The study shows the behavior of components over the year and the efficiency values from both an energy and exergy point of view. From these facts, the need arises to develop methodologies based on exergy

Patrones espermatogénicos basales y desarrollo embrionario temprano tras ICSI en oligoastenozoospermia secretora severa

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaObjetivos La hipótesis de trabajo a verificar es la existencia de subpoblaciones espermáticas de riesgo cromosómico meiótico -identificables en el estudio andrológico basal previo a su posible inclusión en un programa de microinyección espermática intracitoplasmática (ICSI)- que comportan una menor capacidad embriogénica temprana. Para ello los objetivos propuestos en varones estériles por oligoastenozoospermia secretora severa, y por tanto susceptibles de realizar ICSI, fueron: 1. Analizar la incidencia de anomalías meióticas (bloqueo meiótico severo o anomalías sinápticas) así como su posible relación con distintos parámetros espermatogénicos basales (volumen testicular, concentración espermática, concentración espermática mótil, FSH sérica basal) para identificar posibles marcadores de riesgo meiótico. 2. Analizar la relación de los distintos patrones espermatogénicos basales predictivos de riesgo meiótico con el ritmo de desarrollo embrionario temprano preimplantatario tras ICSI. Material y Métodos La población estudiada consiste en una serie consecutiva de 103 pacientes varones que consultaron por esterilidad presuntamente idiopática por oligoastenozoospermia secretora severa (concentración espermática mótil ≤1.5x106/ml) A los pacientes se les realizó una historia clínica y exploración física andrológica completas y un estudio espermatogénico basal mediante determinación de volumen testicular, seminograma, FSH sérica basal, contaje tubular de espermátides elongadas y estudio de cromosomas meióticos. De la serie previamente estudiada 75 pacientes realizaron un primer ciclo de ICSI en el transcurso del año siguiente a su consulta. Globalmente se microinyectaron 809 ovocitos maduros (10.79 ovocitos/ciclo), obteniéndose 575 embriones de los 75 pacientes. Como grupo control se utilizó un grupo de 79 varones normozoospérmicos que realizaron FIV por factor tubárico durante el mismo periodo de tiempo. Los parámetros espermatogénicos basales se redujeron a categorías dicotómicas: volumen testicular (≥15ml(normal) o 1x106/ml o ≤ 1x106/ml), concentración espermática mótil (>0.5x106/ml o ≤ 0.5x106/ml), concentración de FSH sérica basal (normal o elevada). Asimismo se creó el patrón combinado meiosis-concentración espermática (>1x106N, ≤1x106N, >1x106AN, ≤ 1x106AN) resultante de la combinación de los patrones dicotómicos meiosis y concentración espermática. Las variables embrionarias se definieron asimismo como categorías dicotómicas: fecundación (presencia o ausencia), división del zigoto (presencia o ausencia) y ritmo de división embrionaria en día 2 (≥ 4 células (normal) o 1x106/ml or ≤ 1x106/ml), motile sperm concentration (>0.5x106/ml or ≤ 0.5x106/ml) and basal seric FSH concentration (normal or increased). The combined pattern meiosis-sperm concentration was created ( >1x106 N, ≤ 1x106 N, >1x106 AN, ≤ 1x106 AN), resulting from the combination of the dichotomous meiotic pattern and sperm concentration pattern. The embryonic variables were also defined as dichotomical categories: fertilization (presence or absence), zygote division (presence or absence) and embryo division stage on day 2 (≥ 4 cells (normal) or <4 cells (slow)). Results There exists a high incidence of meiotic anomalies (37.9%), specially of synaptic anomalies (17.5%) in patients with severe secretory oligoasthenozoospermia (motile sperm concentration ≤1.5x106/ml). The majority (66.7%) of meiotic anomalies and of synaptic anomalies accumulate in patients with sperm concentration ≤1x106/ml, affecting respectively 57.8% and 26.7% of the patients, and reaching a 68% and 40% respectively when the sperm concentration is ≤ 0.5x106/ml, suggesting an increase of meiotic anomalies and synaptic anomalies related to the severity of the spermatogenic impairment. In patients with severe secretory oligoasthenozospermia, the presence of a sperm concentration ≤ 1x106/ml (p<0.01) or/and an increased basal seric FSH concentration (p<0.05) are independent patterns predictive of a risk of meiotic anomalies. A slow rhythm of embryonic division in day 2 (< 4 cells) was found for meiotic anomalies (p<0.05), for sperm concentration ≤1x106/ml (p<0.05) and specially for the combined pattern ≤1x106/ml with meiotic anomalies (p<0.01), existing a tendency toward slower embryo division related to the severity of the spermatogenic impairment (p<0.01). There exist sperm subpopulations (meiotic anomalies, sperm concentration ≤1x106/ml) which conditionate a slow early embryogenesis with predominance of slow embryos (56.60% for meiotic anomalies, 55.65% for sperm concentration ≤1x106/ml and 62.83% for their combined pattern). The embryonic data reflect an early embryogenic capacity inversely related to the severity of the spermatogenic qualitative/quantitative impairment (meiotic anomalies and/or sperm concentration ≤ 1x106/ml)

Validation of Student Peer Assessment of Effective Oral Communication in Engineering Degrees

© 2018 IEEE. Personal use of this material is permitted. Permissíon from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertisíng or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works.[EN] Peer assessment is a form of collaborative learning in which students evaluate learning products prepared by other students. We present the results of an analysis of the assessment of oral presentations by students. A group of students solves a problem, writes a document with the solution, and makes an oral presentation in class to other students. Another group assesses the written document and oral presentation. To help students perform the assessments, two rubrics are provided along with other guidance documents that help in writing scientific documents and performing oral presentations. The rubric evaluates five factors of oral communication. The results of the student evaluations are compared with the simultaneous evaluations produced by two lecturers. When making a comparison of the global assessment between lecturers and students, we find significant differences. However, when the factor "use of auxiliary resources" is removed, these differences disappear as the factor introduces a difficult to justify dispersion. In addition, the assessment performed by students with and without the help of a rubric is compared and no significant differences are found.Meseguer Dueñas, JM.; Vidaurre, A.; Molina Mateo, J.; Riera Guasp, J.; Martínez Sala, RM. (2018). Validation of Student Peer Assessment of Effective Oral Communication in Engineering Degrees. IEEE-RITA: Latin-American Learning Technologies Journal. 13(1):11-16. https://doi.org/10.1109/RITA.2018.2801897S111613

Development of a control system for teleoperated robots using UML nd Ada 95

In this paper, a control system in the domain of teleoperated service robots is presented. A reference architecture - ACROSET - has been analyzed and designed following a concurrent object modeling and architectural design methodology (COMET) that uses UML as describing language. The architecture of the whole system has been implemented in a ship’s hull blasting robot - GOYA –using Ada 95 and GLADE. Our previous experience in developing teleoperated service robots using Ada is also presente