A Broadband Bow-Tie Cavity-Backed Slot for Traveling-Wave Arrays in the Millimeter-Wave Band

The use of bow-tie geometries to enhance the characteristics of a radiating element previously proposed by the authors is presented. The previous element consisted of a broadband cavity-backed slot in transmission configuration. The bow-tie shape of the cavity improves the bandwidth of the element and the bow-tie slot keeps constant the amount of power radiated. The structure is designed for the millimeterwave band. The enhancement of the element performance is shown through simulation results. A fractional bandwidth of more than 100% is achieved in the 70 GHz band, and the radiated power remains almost constant throughout 30 GHz of the bandwidth. These results show a great improvement over the original radiating element. The radiating structure has the ideal characteristics for building series-fed reconfigurable arrays for wide-band applications in the millimeter-wave band.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. This work was supported in part by the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Sklodowska-Curie grant agreement No. 706334, in part by the Spanish Ministerio de Educaci´on, Cultura y Deporte (Programa para la Formaci´on del Profesorado Universitario) under Grant FPU15/06457 and in other part by the Spanish Ministerio de Econom´ıa y Competitividad, under the project ADDMATE TEC2016-76070-CR3-3-R

Modelación en el aula del concepto de diferencial

Proponemos una “práctica procedimental” desde la perspectiva de la socioepistemología, para que estudiantes construyan el concepto de diferencial basado en el Modelo Educativo para el Siglo XXI que actualmente se está implantando en el Sistema Tecnológico federal. Se presentan tres tipos de contenidos curriculares de los que sobresalen los procedimentales, cada uno con diferentes procesos de construcción del conocimiento. Tomamos en cuenta estos últimos para el diseño de una situación didáctica, a través de un prototipo que sugiere la noción de diferencial, por medio del cual se establece un modelo de aproximación

Situación didáctica del concepto de derivada

Proponemos introducir el concepto de derivada mediante una aplicación de la velocidad media, utilizando un simulador y el desarrollo en serie de funciones, a partir de lo cual los estudiantes proporcionen una definición de la derivada

El concepto de función matemática entre los docentes a través de representaciones sociales

Un constante problema de entendimiento del concepto de función, como una relación entre variables, ha suscitado desde los años noventa diversas investigaciones a su alrededor (p. e, Sierpinska, 1992; Ruiz, L, 1998; Guzmán, 1998). En este marco es que nos interesamos en las concepciones de los profesores del nivel superior de ingeniería. El proyecto es realizado esencialmente a partir de un análisis cognitivo del concepto, para el que hicimos uso de la aproximación francesa llamada “Teoría de las Representaciones Sociales” (RS). Los resultados nos condujeron al establecimiento de “cadenas de significados”, cuyas consecuencias se plantean en este documento

Análisis cognitivo del concepto de función mediante representaciones sociales

Se reportan los resultados de la componente cognitiva de un análisis preliminar que servirá para diseñar una situación de aprendizaje, en tanto mejorar la enseñanza del concepto de función a partir de argumentos de carácter variacional. El estudio se llevó a cabo a partir de la teoría francesa de las Representaciones Sociales, la cual tiene como eje central a las prácticas sociales, que son sistemas de acción socialmente estructurados y muestran pertenencia a un grupo. De la componente cognitiva destacan las concepciones de los profesores, sobre el concepto, que se estiman como estáticas y fijas a una definición rigurosa, institucionalizada, ampliamente influenciados por los libros de texto y planes de estudio

Elemento radiante de banda ancha en microstrip cerrada para arrays alimentados en serie

A previous radiating element in transmission configuration proposed by the authors is alternatively implemented using enclosed microstrip configuration. The new implementation overcomes fabrication issues and improves its compatibility with microstrip technology. Simulation and measurement of the element show a broad impedance bandwidth and a unilateral radiation pattern. To illustrate the applicability of the element, a preliminary analysis of a leaky-wave series-fed array with 7 radiating elements is carried out. Simulation results of the array show a 48% fractional bandwidth and a single, frequencysteerable beam. The beam is able to steer 45 degreesEste trabajo ha sido realizado en parte gracias a la financiación de la Unión Europea dentro del marco de investigación e innovación Horizonte 2020 bajo la beca Marie Sklodowska-Curie con referencia 706334, en otra parte del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, dentro del Programa para la Formación del Profesorado Universitario, con referencia FPU15/06457 y en otra parte del Ministerio de Economía y Competitividad, bajo el proyecto ADDMATE TEC2016-76070-CR3-3-R. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Building Arrays with the Unidirectional-Radiating Complementary Strip-Slot

This work was supported by the Spanish Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (Programa para la Formación del Profesorado Universitario) under grant FPU15/06457, by the Spanish Ministerio de Ciencia, Innovaci´on y Universidades (MCIU) (Contrato Juan de la Cierva-Incorporaci´on) under Grant IJC2018-038440-I, and by the MCIU, AEI, and FEDER (Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad) under grant RTI2018-097098-J-I00.An upgraded version of the complementary stripslot radiating element is reviewed. The original radiating element consists in a microstrip-fed slot in transmission configuration. In the proposed modification, the slot is backed by a cavity in order to obtain unidirectional radiation. The presence of this cavity changes the behavior of the slot. A new equivalent circuit is used to propose a design methodology for broadband operation. Two array designs are simulated and implemented: a phased array and a log-periodic array. Promising experimental results verify the unidirectional radiation and the wide bandwidth of these antennas.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Paquimé. Influencia del pensamiento matemático y astronómico mesoamericano

En esta comunicación se hace referencia al estudio de la práctica de la construcción de centros ceremoniales mesoamericanos, con la finalidad de relacionarla con la propia construcción del llamado Montículo de la Cruz en el sitio arqueológico Paquimé, al noroeste del estado de Chihuahua, México. El montículo fue un observatorio astronómico formado por un basamento de 15 metros de largo por 13.70 metros de ancho orientado originalmente al norte geográfico. Para su edificación se siguió una norma de naturaleza astronómica que le relaciona principalmente con los solsticios estacionales, actividad ampliamente desarrollada por las culturas mesoamericanas. Utilizando un modelo geométrico elemental sustentado en la regla de oro de Fibonacci, fue posible corroborar que el montículo fue diseñado, trazado y construido con la misma proporción calendárica que los templos mesoamericanos

El concepto de función matemática en los docentes a través de representaciones sociales

Con el objetivo de validar para su posterior utilización, se aplicó un precuestionario sobre el concepto de función matemática a docentes del área de ciencias básicas de los Institutos Tecnológicos de Jiménez y Chihuahua II, en el que se investigan las concepciones que poseen sobre el tema, pues consideramos que estas favorecen u obstaculizan la asimilación del concepto por parte de los estudiantes. La importancia es tal que se encuentra en los cinco cursos de matemáticas que se imparten en el sistema tecnológico, así como en aplicaciones propias de la materia y de otras asignaturas, lo que hace necesaria su correcta comprensión por parte de los estudiantes. El diseño del cuestionario se hizo a través de la metodología francesa de representaciones sociales, donde formulamos una serie de preguntas para responderse mediante asociación libre a partir de un término inductor: el concepto de función. Para lograr un nivel de esquematización, se pidió la creación de cadenas asociativas a partir de grupos de palabras. Las respuestas permitieron sondear el nodo central y los elementos periféricos. Para el tratamiento de los datos utilizamos el Software QSR Nvivo 7. Los resultados iniciales arrojan las concepciones de los profesores sobre el tema, e inciden directamente en las prácticas sociales que realizan en el ambiente escolar. Es esencial analizar las relaciones entre prácticas y representaciones sociales para reconocer su estructura